大学生在上课前应该预习吗？为什么？

大学生的课前预习有哪些作用呢？为什么？~

1、预习可以提高听讲水平
学生经过预习再去听讲，上课时的积极性和目的性往往比没有预习的要强。我们知道，实际上预习的时间总是有限的，再加上个人能力的限制，因此，不可能在预习时，把教材全都领会，总会遗留一些不懂的问题，盼望着上课时能得到解决，这样，听课时的积极性和目的性自然就比较强了。
通过预习，对知识有了初步的领会，上课时经过老师的讲解、指点与启发，对知识的领会便可以进入更高的境界。具体说，在老师讲到预习时已经初步领会的部分时，就可以学习老师讲课的思路，并和自己预习时的思路进行比较，看老师是怎么提出问题的，是怎么分析问题的，又是怎么解决问题的，老师的思路比自己的思路高明在什么地方，原因是什么，当然，也少不了验证一下自己对知识的领会是不是正确。经过这么一番比较，就可以取长补短，不仅使知识的掌握更加扎实，而且可以提高自己学习的自觉性。所以，表面看同学们都坐在教室里，安安静静地听课，实际上每个人听讲的起点和接受能力是不一样的。没有预习的学生，如果再加上基础差，上课时，要想听懂就很困难了，因此他根本没有精力去考虑更深层次的问题。

2、预习可以改变学习的被动局面
由于预习可以扫除课堂学习中的知识障碍，提高听讲水平，加强上课记笔记的针对性，使上课的效果大大增强，所以使得作为学习中心环节的课堂学习状况发生了变化，从而改变了学习的被动局面，减少了因听不懂而浪费的课堂学习时间；上课听懂了，课后复习和做作业的时间也大大节省。当然，预习也要花费一些时间，但与课堂听讲，课后复习和做作业效果的增强相比，则显得微不足道。

3、预习可以提升自学能力
大学的学习与中学的学习有着很大的区别。主要特点是：知识量大、难度大、理论性强、讲课进度快、笔记多(因为有的学科没有书)、课堂教学的比重减少、自习时间增加、教师讲得精而要求学生自学得多。一节课下来，有时要看的教材内容多达几十页，要靠自己钻研；老师对学生的管理减少，时间主要靠学生自己安排、自己掌握，学生学习的主动性和独立性大大加强。所有这一切，都要求大学生必须具备较强的自学能力。

预习肯定是没问题的，对学习是有帮助的，但至于有多大作用就得看情况了。刚好我今年刚上大学，就借这个机会发现一下我的想法。
首先，既然已经是知道预习的学生，那我就不考虑那种只希望通过考试过关就行的佛系大学生，只从一个追求远大目标的大学生的角度来思考问题。
先从问题来看，大学生的课程的确比较深奥，但这只是一部分，比如高数。高数应该是让很多大学生都比较头疼的一个学科 。就像我下面放了两张图片里的，一个是泰勒公式，一个是定积分，就单单从概念来讲它是比较复杂的。

泰勒公式


定积分
我刚刚也说了，复杂的也只是一部分 。有一些学科，比如军事理论，管理学原理，经济法概论，这样的学科很明显是具有文科的特点，它们其实并不深奥，难点在于如何构建属于自己的思维导图，如何能够将知识点所记住。
对于后者，正常情况下只要做到上课听讲，下课自己再认真看看就行。因为对于这样的学科一般人的差距只有知道和不知道 ，因为不知道的人他根本就没学。
而对于前者即像高数这样可能学习起来比较吃力的学科，课前预习还是有必要的。我们要知道，大学的老师不再像中学老师那样，大学往往就是老师开课你来听课，和学生有着行政关系的往往也就是他们的辅导员。
在这种情况下，任课老师就不会去特意的照顾到一些同学，他上课的速度也不会故意放慢。这种时候，预习就能让学生提前掌握一些内容，等到真正上课的时候也能轻松一点。毕竟，每个人的学习能力都是不一样的。
当然，为了学习，如果即便是这样上课 还有一些内容是听不懂的，那么有一件事就显得尤为重要。那就是把它记下，无论你听没听懂，你起码要知道老师上课讲了 什么。这对于大学生来说也是一项有利条件，因为他们可以带手机，只需要拿起手机 就能轻轻松松地记录下老师的板书。

大学生上课之前当然要预习了。我刚刚步入大学的时候上课之前不预习，然后每次上课的时候觉得那个课程好难懂，慢慢的就开小差，最后就直接趴下了。所以课前预习的不管是对于上课的注意力集中还是听课的质量都是有不小的帮助。后面看同学上课津津有味的，特意去问了一下，别人就是课前预习的。后面自己也试着课前预习，发现效果就很不错，听课的时候跟得上老师的思路，听懂知识点感觉也没有以前那么难了。

首先，步入大学以后大学生学习更多的是靠自学，老师平常除了课上传授知识以外，课外如果学生不问，老师是不会管的。所以我们就要尽量保证在课上的时候听懂老师讲的每一个知识点，而课前预习不止可以让我们提前自学，将一些比较简单易懂的知识点自学会以外，还能够对于自己自学时不懂的知识点罗列出来，这样在老师上课的时候讲到自己不会的知识点的时候更容易听懂。

其次，预习可以让我们更清楚的知道上课内容，这样在老师上课的时候可以紧跟老师的知识讲解步伐，到了重点难点的时候也可以及时将注意力集中，专心听讲。如果听不懂也可以马上就举手问老师，这样也不怕重点、难点听不懂的时候又错过老师的提问时间。

最后，我们课前预习一定也要勾勾画画，不要光看，当遇见自己不会的，或者是觉得是重点的地方就勾画一下，这样在老师上课的时候结合自己提前预习的知识能够在上课的时候听起来更轻松。预习的时候我们还需要自学，这样我们可以把简单的内容学会，再加上老师的上课讲解，对于每一个知识点的理解就会更加深刻。

大学生在上课前应该预习吗？回答是肯定的，那就是需要。很多人对此表示反对，认为大学生在上课前不需要预习。之所以会有人持反对观点，是因为大学课程体系和学习方法具有明显的特殊性。很多人哪怕在上课前不预习，也可以照常上课，虽然可能会有一些听不懂的地方，但总的来说影响不大。然而，我们不能仅仅看到一个事物的表面，而应该深入剖析这种现象存在的合理性或不合理性。以下将从两个方面详细回答其合理性：

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一、大学生课前预习能减轻认知负担

首先，大学生课前预习能有效地减轻课堂学习的认知负担。预习能让我们对要学的内容有一定的了解，帮助我们自主地解决一些小问题，这样当正式上课时就可以把注意力集中在关键点和难点上，提高学习效率。很多人认为不预习也能达到这个效果。但预习是一个能把普通变成优良，把优良发挥到极致的过程。在大学阶段坚持课前预习，将会有意外的收获。

二、大学生课前预习能加速知识体系的形成

另外，大学生课前预习能进一步加速知识体系的形成。很多人在大学的学习都不成体系。当期末考试之后如果问起还记得什么的话，常听的一句话是：“好像有点忘记了。”而课前预习能使我们的短期记忆变成长期记忆，加强我们对相关知识的掌握，从而形成我们自己的不易遗忘的知识体系。

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结语：

虽然大学的学习与高中的学习迥异不同，但基本的思路是一致的，不能忽视课前预习的作用。如果有更高的志向，对自己有更高的要求，那么就可以试着继续坚持课前预习，相应的效果短期内可能不明显，但一段长时期之后就能发现课前预习与课前不预习的不同之处。

大学生在上课前应该预习吗？我认为大学生在上课前是应当预习的，主要有以下几点原因。

1、学习是一个获取知识的过程，预习则是这个过程的开始，有一个好的开始，后面才会顺利。简单地理解，预习是为听课做准备，提前预习了，听课时就能轻松一些，可以减少、避免听不懂、走神。养成预习习惯后，能提高大学生的阅读能力、自学能力、思维能力，增强其学习的主动性、提升学习的自信心!如果你想培养自己的学习习惯，那么就从预习开始吧!

2、课前预习可以让你知道这节课的重点是什么，也能让你知道这个章节的重点是什么。如果有发现自己不会的地方，这就会成为自己课堂听讲的重点，会有助于你在课堂听讲的效率。

3、不管是文科还是理工科，课前预习都有一定的必要性。对于理工科而言，有些公式定理是比较难懂的，课上老师会注重讲解题目，如果你连公式定理都不知道，这就会增加自己在课堂听课的难度，会导致厌学，听不下去，这就会让自己的功课落下。而对于文科生来讲，拿法学举例，有很多的概念、特点、性质呀，我们就可以通过预习来进行了解，这样老师在讲解案例的时候，我们能够能够更清楚，可以去进行自己的思考和反思。

因此，我个人从各种方面都是十分推荐大学生是进行课前预习的，大学的绩点学分绩对于大学生来说是非常重要的。在保研、考研以及找工作的过程中，拿奖助学金的过程中对我们都是十分有用的。所以说预习也是一种学习方法，也是促进我们良好学习，养成良好习惯的一种方式。

以上就是我个人的观点，希望能给你带来帮助！

大学生在上课前应该预习。

众所周知，习惯的力量巨大的,只有养成良好的数学学习习惯，才能真正使学生的数学素养得到内化。对小学生来说，除了基本知识、基本技能的培养外，更重要的是学习习惯的培养，特别是预习习惯的培养，更是基础教育的重要内容之一。

预习，就是以学生已经掌握的知识为基础，依据教材和教师的提示，让学生通过自己的感知、理解、分析、判断、想象等心智活动，在预习过程中尝试、置疑，激活学生的思维,从而在课堂学习时与教师的思维互相沟通，达到提高课堂学习效果。预习,也可以锻炼孩子独立思考的能力，有利于调动孩子在课堂学习中的积极主动性。

(一)课前预习有利于发展学生的自学能力

课前，在老师预习方法的指导下，让学生先有目的的学习-下要学的内容，通过一定的、 恰当的方法来理解和分析新知识，并找出自己所认为的知识的衔接点、点难点疑点，然后,让学生通过查阅资料、自制教具、社会实践、互相研讨交流等手段解疑答问，从中来理解知识弄清算理。仍有解决不了的，带到课堂上，老师有针对性、有重点的对学生进行辅导，解疑答惑。这样,教师也不必面面俱到地传授内容，节省了“讲"的时间，增加了“练”的时间，取得精讲多练的效果;学生也掌握了学习的主动权,而不是通过教师的讲解来被动的接受知识，在有限的课堂时间里，不但能对所学知识当堂消化,而且能使学有力的学生个体得到发挥、发展。

(二)预习有利于发展学生的质疑能力

实践证明，带着问题来学习的学生，上课的时候注意力- 定集中,收获也比别人大，这就是成功学习的奥妙之一。课前预习，让学生思维的触角伸向新知识的重难点和疑点，伸向知识的深处，使学生逐步学会思考和发问，激发学生的求知欲。有一位学生谈预习的感受时说过:预习后，知识有不懂就对了!其实许多问题是似懂非懂。每次，我都把不懂的问题提前勾划出来，这样在听老师讲课时，我就心中有数了。当老师讲到那些我不懂的问题时，,我就特别细心地听。”预习不等于自学，对预习中遇到的疑难之处，教师可鼓励学生通过自己的思考和分析，努力去理解知识，不定非要在预习时解决,发现问题才是预习的关键所在。“学起于思， 思起于疑”，预习就是寻疑的过程。因为有了问题,学生对新课的学习才有目标。有目标的学习,才会达到半功倍的效果。

自我上学生涯来，我一直都认为上课前预习是非常重要的。所以我认为大学生在上课前应该预习，我的理由如下:

预习顾名思义为提前学习，首先来讲，提前学习并不代表着你能一定把它学会，你可以先了解一个大概，最起码知道老师要讲什么。其次，前学习会让你更加清晰明了的，知道自己哪里不清楚，不明白。这样老师上课讲的时候，你就不会从零开始。在老师讲你不明白的地方的时候，仔细听，我相信这样效果会事半功倍！而且对于大学生来说，他要学习的科目会有很多，需要记的东西杂一些，这样的话，预习就能让你提前认知他，并印象较为深刻！而且对于大学生而言，时间相对充裕，你有足够的时间学习，写作业，他不再像高中一样，每天上课，下课安排的明明白白，根本没有时间预习，我认为大学应该给学习第一步骤一些时间。

现在大学生很多是比较浮躁的，要想真正的掌握好或者说走心的学好每一门课，那得从做好第一步开始！孔子曾言“温故而知新，可以为师矣”。当你课后复习时，你会有不一样的体验与收获，所以我认为预习是真的特别有必要的一项前提工作！

想起了高中的数学课没有时间预习但也同样能跟得上，我相信很多人跟我一样，也会有这种感觉。其实现在很多人都不喜欢绕弯子，大家都想走捷径，但是缺少了第一遍自己学习的过程，那该会损失多少呢？又会是走捷径吗？当你上课两眼发直一直听着老师讲什么的时候，那该是多么的被动啊！这样学习该有多累呀！

其实预习是一种非常非常好的习惯，他能激发你对学习的自驱力以及探索为什么的开始！只有持续不断的自驱力，才能将学习这条路走好。养成上课前预习的习惯吧，你一定会收获不少！

个人观点，希望对你有帮助，望采纳！

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