学播音的尾音好纠正吗。

如何在网页中加入音乐~

1、首先把所选需要的音乐文件放到网页同一个文件，如图所示

2、用Adobe Dreamweaver CS6软件打开网页，在网页设计栏鼠标指向任意一个你想放置的音乐背景位置，然后在菜单栏选 插入/媒体（M）/插件（P），按照路径选择你需要设置背景音乐的MP3文件双击鼠标左键

3、鼠标点击插件可以看到下面的属性栏，根据属性栏我们可以任意调整背景宽度大小。保存刷新网页可以看到网页里已经可以自动播放背景音乐了。

4、在软件设计栏中选中插件，打开代码栏，在代码height="64"加一段hidden="true" ，保存刷新网页就会看到音乐背景已经被隐藏，音乐却还在播放。

5、设置音乐循环播放及播放次数：同样在代码height="64"加一段loop="false" 为不重播loop="true" 为循环播放loop="5" 为播放5次

1、流转起舞，苏珊希雅妮
爱尔兰式的鼓声，在三拍子旋律中激荡成一种轮回，带领着曲子婉转前进。在长笛背后，除了绵密如丝的弦乐，还有亮丽装点整个音场的打击乐器，使空灵幽远的曲子，增添一份梦幻缤纷。
2、追梦人，秘密花园
由钢琴先发出场，为这场梦境铺路，一阵微风般的风铃声划过，荡气回肠的弦乐演奏，便精采展开了。最后终止前，还是由钢琴代表隐退，然而即使是在梦醒后，梦中的美好依然在记忆中袅绕。



3、跨越日光，凯文柯恩
晶莹的合成音色，活现出日光的驾临，长笛与双簧管交替演奏抒情的旋律，穿插如粼粼水波的竖琴，像反射出日光那般，让整首曲子愈发展现清新亮丽的风采，就像绽放在湖边的长茎水仙花。
4、抒情小调，雅尼
浑厚的低音大提琴，震慑住每一位听者的心，从弦乐齐奏加入开始，气氛便在一时之间开阔起来，其中不时探出头来的短笛，与钟琴、三角铁一起柔化了整首曲子的重量感，变得抒情感人。
5、萨拉邦德舞，凯尔真金斯
在充满宗教神秘色彩的前奏过后，长笛将乐曲带入一种无边无际的旷野意境之中，随后加入的定音鼓，更增添天地的磅礴与无碍，最后由铜管乐表现旋律主题，象徵了生命无限的文化传承。

既然已经意识到，就应该在练习的时候注意控制自己，形成习惯，另外多听多读一些材料，可以听材料原音是怎么朗读尾音的，多模仿，一定要多读，慢慢的就不会这么刻意的注重尾音了。

　　朗诵、朗读的理论和技巧的探讨

　　一、什么是朗读？
　　朗读是朗诵别人的作品，因此在读的时候，朗读者必须尊重作者的原味。依据内容的段落、词句所包含的主旨与情感，原原本本的运用语言的技巧，以优美的节奏，高、低、轻、重、强、弱、快、慢的音调，把原作品词句的意态、语气，生动的表现出来，进而产生赏心共识的感受。朗读是一种美读，可以刺激听者的兴趣，并在情绪上引起共鸣作用。
　　在国语文教学中，朗读是颇重要的一门课，因为声音的优美容易吸引学生的注意力，并使学生更加了解文章内容及情意。而再一年一度的国语文比赛时，朗读也是其中一项，在教学上的重视度及分量可想而知。那么，什么是朗读呢？简单地说朗读就是以清晰响亮的声音，正确标准的国语，把语文教材(多半是别人的作品)有感情地读出来。透过朗读，可以把文字透彻地表达，使书面、静态的字句充满立体动态感，是教学的最佳示范。学生透过朗读可以增加语文的趣味性，并且学习正确的语音、语法、语调、语气．．．充分欣赏文学的美。朗读除了给学生示范以外，主要的目的还在辅助讲解课文，用声音把文字作最佳诠释。因此，当教师朗读时，学生必须专注看课文，以了解课文中的形、音、义，并充分掌握文章的思想、情感。
　　二、朗读的类型 【摘录自台中师院副教授陈弘昌博士之文章】
　　（一）范读法：这是示范性的朗读，方式有两种。一种是教师读给儿童听，然后由儿童仿读。一种是由朗读得特别好的同学进行范读。范读可以读全文，也可以读一段或一句。主要是给学生示范，所以必须做到正确、清楚，流利而带有感情。齐读法：是全班或全组儿童，同时齐声朗读。因为只求齐一声调，因此往往容易变成唱读。同时，因为齐读不容易发现儿童读音的错误，因此这种方式要尽量少用。
　　（二）伴读法：是教师或优等生伴着儿童读，儿童可隐隐约约听出自己的毛病而有所改进。
　　（三）轮读法：每个儿童轮流读，这种读法有比赛的性质。低年级的课文短，可以一个小朋友读完全文后，再请另一个读。
　　（四）接读法：是一篇课文分由几个儿童接着读的方式。教师可指名一个儿童读，读到中途没有到一段落，再指另一个儿童接着读下去。这种读法可随时唤起儿童的注意力，同时充满趣味性。
　　（五）领导读：是由教师或朗读得特别好的学生，带领朗读的方式。教师或优等生先读一句，或先读一小段，儿童跟着读一句或一小段。如此继续进行，直到全文读完为止。
　　（六）交互读：甲组读第一句，乙组读第二句，甲组再读第三句，乙组再读第四句，依次轮流，周而复始。
　　（七）分组读：分组、分行或分排读，并互相矫正错误。 自由读：全班同学每人同时自由地低声朗读。由于不必与别人配合，因此速度不拘，可边读边思考。
　　（八）指名读：由教师指名一个儿童来读，读完了一段或两段以后，另请一个同学接读。
　　（九）表情读：课本如为韵文，可让儿童依字句的长短，音乐的节奏，用姿势、动作、表情的方法朗读。
　　（十）抽签读：在全体儿童的名签中，谁被抽中，就由谁站起来朗读。
　　（十一）对话读：儿童剧要用对话读，也就是分角色读，此方式较活泼而有助理解。
　　（十二）高低音读：甲儿童高音朗读，乙儿童低音相和。这是一种靠声音高低产生变化的方式，儿童可在兴味盎然中变化音调朗读，感觉新鲜而有趣。
　　三、引读 【台东师院语教系何三本教授之文章】
　　※定义：引读，就是在学生朗读课文的过程中，教师根据教学要求和文章的写作特点，在关键性的地方提点一下，引导学生朗读的一种方式。引读不同于‘领导读’或‘交互读’，‘领导读’是教师读一句，学生跟着读一句；‘交互读’是甲组读第一句，乙组读第二句。引读则要求学生在朗读的过程中，根据教师的提纲挈领，经过思考理解，收到口诵心传的朗读效果。
　　※引读的四种进行方式：
　　（一）提示式：如记叙文一类的课文，教师可以朗读课文每段落或句子的开头部分，如时间、地点、人物、事件的提示语句，帮助学生理清课文的叙述层次，以引导学生朗读。提问式教师设计一系列问题，要求学生根据这些问题，朗读课文中的有关语句回答透过这个方式，学生可以了解课文内容，而且更容易掌握文章的表达技巧。
　　（二）插叙式：如诗歌一类的课文，由于语言比较精炼，不易理解，如能运用散文铺写的插叙方式引读，可以帮助学生理解课文，领会其中意境。
　　（三）添词式：句子与句子之间，可以有因果、总分、分合、并列、递进、转折、假设等逻辑关系，文章中有些地方没有使用关联词语时，在引读的时候，便应添进去，使关系清楚显示，学生比较容易掌握。
　　（四）有听众的朗读：朗读时使用别人不知的材料，考验听者理解的程度，称为‘有听众的朗读’。这种方式一方面练习朗读，一方面训练听众。在日常生活中听比讲的机会多，听的人应该知道如何一面听一面运用思想，将别人叙述的要点和主要意义分析出来。因此，这是一种读与听并重的方法。
　　※有听众的朗读练习方法如下：
　　（A）分两组朗读：将全班学生分为两组，每组分别准备一种朗读材料(事前不让另一组知道)。朗读时，第一组朗读，第二组静听。朗读完了，教师考察听的那一组了解的程度。然后再由第二组朗读，第一组静听。
　　（B）个别的朗读：朗读前，将全班分成若干组，各组的每个儿童各自在课外读物中，选择一篇简短材料，上课时轮流向同组儿童宣读自己所准备的材料，然后全组共同批评讨论。
　　（C）表演性的朗读：选可以表演的材料，分给担任表演的儿童，令其分别担任朗读，其余儿童为听众。
　　如果遇到诗歌、韵文等课文，可以配合音乐课教导吟唱，藉以提高学生学习的兴趣，使儿童了解中国文字声韵之美，并捕捉诗、感染诗境中的美感，用情以运声，由声以表情，提升心灵境界。
　　四、朗读指导，应遵照的注意事项：
　　朗读宜在对课文内容及生字新词有所认识之后才指导。
　　教师先要范读，以供儿童模仿，故教师必须注意字音声调的正确，以及语调上的抑扬顿挫。
　　注意儿童发音是否正确，如要纠正误读，宜在儿童全文读完之后，师生共同修正。
　　朗读的语调要自然，声量要合宜，少用大声齐读，以免影响隔壁班的同学上课。
　　朗读是一句一句地读，要扩张视音距，而非一字一字地读。要读出标点符号来，惊叹号的读法与问号有别，句号读法当然与逗号不同。 要指导学生各类型句子的读法，如陈述句声调要平，疑问句声调由低而高，祈求句声调要缓，命令句收音快速，感叹句慢而沉重。
　　声情与文情相配合，注意文章有不同的旨趣。如雄壮的、悲哀的、激昂的、凄凉的等不同的文情，应以不同情感的语调朗读。
　　每次朗读的时间，应以儿童当时学习的情境来决定，最多不超过十五分钟。
　　儿童程度较低，或教材较难时，即使中年级，也可采用朗读指导，以提高儿童的理解。
　　五、朗读惯用符号
　　朗读符号并没有统一的规定，然而在上完上一次朗读及朗诵理论及技巧探讨的课程后，我找到朗读的惯用符号，
　　读者可以采用其中一种，或撷取各种的精华，另创一种朗读符号。最重要的是自己使用起来能得心应手，不易产生错误就可以。
　　六、朗读的技巧
　　（一）停顿 通常不管是说话或朗读很自然都要换气，就是话与话之间的停顿时间。此停顿不只是生理上的需要，也可用来表情达意，使听话的人更能领略说话者或朗读者的意思。停顿时间的长短与段落、句子与标点符号都有关连。段落与段落之间的停顿时间最长，接着是句子与句子之间，而标点停顿的时间则较短。以标点符号来说，又因符号不同而停顿的时间也跟着改变。句号、问号、感叹号与删节号的时间较长，分号、破折号、冒号次之，逗号较短，顿号最短。有时没有标点符号的地方，由于语气的需要也要暂时停顿，这种停顿虽也有断句的作用，但是气不可以中断。
　　（二）速度 文章的体裁和内容影响朗读的速度，通常表现高兴、紧张、害怕、激动、愤怒等内容时速度较快，悲伤、失望、生病、哭泣等内容的速度较慢。
　　不过，跟停顿一样，速度也不是坚守原则一成不变。为了更准确表达作品的情感，可随时有变通的处理方式，务必要灵活运用。正如唱一首歌一样，有人能把歌曲的速度和该停顿的地方处理得宜，也就是诠释得很恰当，就能引起聆赏者内心的共鸣。反之，若把握得不得当，旋律不对或节奏不准，我们就说他唱得不好。‘音乐是时间的艺术’这一句话，也可作为朗读技巧的重要参考。
　　（三）轻重 因为重读的字词不同，感觉所强调的重点就不一样，重音用得适切，可以使语句的意思更加鲜明，而表达不同的意义。
　　（四）升降 升降指的是语句里的声音高、低、升、降的变化。语句里有了这些变化，才会有动听的语调。所谓声音的高低升降就是抑、扬、顿、挫的搭配。搭配得宜，节奏感好，词句就富有音乐的美感。句调的升降变化，虽是对整句说的，但是一句话句调特别显著的变化，却是表现在最末一个音节上。一般句调有四种变化：
　　高升调：前低后高，语气上扬，表示鼓励、号召、反问、申诉等感情。
　　降抑调：前高后低，语气降低，表示果敢、坚决、自信、赞扬等感情。
　　平直调：整句语句平直舒缓，没有明显的高低变化，表示悲痛、冷淡、庄严等感情，一般的叙述或说明也用平直调。
　　曲折调：句子的高低，有曲折变化。一般开始和结尾，声音都比较低，中间声音升高，表示惊讶、怀疑、讽刺、双关等复杂的感情。

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满城县19687452883： 考播音主持有方音怎么办 - ？
漫肾泛敏： 我也是09年考的.在我们班也有这种现象.方法:1.自己说话时多留个心眼,咬准每个子. 2.绕口令:学好声韵遍四声哪个. 3.自己录音在自己听,这样就有个自己的感觉了(对还是方). 4.尽力而为.总结:如果实在一时改不了,也没事,面试考官看的是你的状态和发展潜质.毛病谁都会有的...没事...尽力去改....!加油!!!!!!

满城县19687452883： 学播音主持,但是声音靠后 - ？
漫肾泛敏： 在练习的时候 不要老想着声音靠后这件事 自然发音就行 声音靠后 有时候是很难去控制和修改的 但是一旦明了就如点通穴位那样顺畅的了如果你的老师没办法解决你的问题 或许你可以请教一下教声乐的老师 可能他们可以帮助你发声.

满城县19687452883： 我是学播音主持的 但是呢总是有点压喉 已成习惯了 n l总是分不清 我发声总是鼻子发声 改不了 求解 谢谢你 - ？
漫肾泛敏： 我也是学播音主持的, 我们班里也有和你问题相似的 1 压喉的话 我建议 每天早上练声的时候 先从你感觉舒服正常的音调开始 然后逐渐升调 就像唱歌要升调一样 一点一点升高 平时说话也注意一些 都在你以前的声调上增高一个音调来说话 2 n l 的话 建议你 试着大喊 当你喊出来带nl的音的时候 让你的朋友帮忙听听 一定要大声喊 如果你的朋友说你对了 你要注意一下 你的舌位 及其他口腔的状态 和以前有什么 不同 记住 然后多练 要记住 量变引起质变 这是你长时间的说话习惯养成的问题 不好改 但是 量变达到一定的量的时候 必将引起质变!!

满城县19687452883： 学播音的男生,太压喉,声音挂不到前腭,鼻音过重,该怎么调 - ？
漫肾泛敏： 首先说,我不是专业的没学过播音,但有一点点唱歌的基础..建议你每天早上去一个空旷的地方大声喊(不必扯着嗓子,把声音放开),听自己的声音,时间长了就能把声音打开了.我猜你们一定学过怎么“偷气”吧,说白了绷着肚子,或者说想象自己想要呕吐,把气息集中在丹田,发声时肚子用力喉咙放松(不知道这样能不能理解),你可以用这种方法练习“a”这个音,可以把喉咙的声音打开的,你想用鼻音的时候就在丹田处用劲,慢慢的就能掌握方法了.你可以试试捏住鼻子时发声,感受不用鼻音时怎么发音,在练习的时候自己体会.希望有帮助吧.最后一点,你不给悬赏谁会帮你啊

满城县19687452883： 怎样学好播音主持艺术,克服鼻音 - ？
漫肾泛敏： 我也是学播音主持的,今年年底也要参加考试.其实学播音主持主要是看你学习的态度,只要认真了其实也不难.学的时候多注意老师教的东西,因为以后考试都会用到,多读文章和绕口令,读的时候不一定要快只要把字音读准了就好,也要注...

满城县19687452883： 马上就高三,学播音?？
漫肾泛敏： 分不清平翘舌不要紧,请老师同学帮你纠正,并多加练习普通话(最好有老师指导你),考播音不是只考普通这么简单,还要考你的临场发挥能力.播音最重要的是你的嗓子,也就是声带没受损,平时练习完后,要注意保养你声带,多喝水和含润喉片.最后你的声音好听,思维敏捷,有好口才是最具有可能考上的.

满城县19687452883： 如何学播音主持 - ？
漫肾泛敏： 不用着急,现在学还来得及,我就是高二下学期才开始学的.今年高考,我已拿到了两个专业合格证.现在,你赶紧报一个培训班,如果你的条件还不错,学起来会很快的.我就是在南京优艺传媒培训班学的,针...

满城县19687452883： 我是学播音主持专业的,但是我嗓子紧,声音发颤发飘,该如何练习? - ？
漫肾泛敏： 播音发声学是一套系统的理论,单靠有人给你理论指导是不会对你有帮助的.最有效的方法就是找一个专业的指导老师经常给你上课,在课下你要用老师的教导方法不断的练习才能取得进步.

满城县19687452883： 学播音主持要多长时间能学好啊? - ？
漫肾泛敏： 恩.学习播音主持,我觉得首先是自己的感觉然后才是练习.还有一点要注意的是自己的声音问题.恩,如果要上节目或者是做现场,应该是要2年以上吧.其实普通话的练习是要不了多久的.关键的是练习一些播音技巧和应变能力.你可以平时看一些播音的是,比如杂志《演讲与口才》电视节目《挑战主持人》等,还有就是坚持正规的普通话.且不要用方言普通话的.不然以后是很难纠正的.

满城县19687452883： 我是一名学习播音主持的学生,但说话总带方言味,请问如何说好普通话呢?谢谢! - ？
漫肾泛敏： 你是在培训班学的播音主持吗?如果是,老师教给你的方法一般没什么问题,只能靠不断的练习纠正方言味.而且练习完了,在平时的对话过程中,要记得用正确的语音对话,哪怕语速慢点都行.趁着现在还没考试,抓紧时间纠正,别等到考试的时候后悔.不停地练习吧.