浅谈如何提高中职数学课堂学生的“抬头率”

如何提升中职数学课堂教学效果~

教育必须面向全体学生，让每个学生在原有基础上都获得最大限度的发展和提高，这也是创造良好的课堂气氛的一个重要方面。在教学中，教师要正确处理好"面向全体"与"因材施教"的关系，针对每个学生不同的知识起点，提出不同的要求，、施以不同的帮助，让他们都有自我表现、自我成功的机会，都能获得知识、能力和自信心。这既是小学数学教学十分艰巨的任务，也是由"应试教育"向素质教育转轨的重要方面。我们要对暂时后进的学生充满爱心和信心，用满腔挚爱和热忱，营造出祥和的心理环境，消除他们学习的心理障碍，使他们置身于教师的期望之中，在无卑无怯、积极主动的课堂气氛中抬起头来学习。无论是理论还是实践都说明，师爱能引起学生积极的情绪体验，它不仅能激起后进生学习的良好兴趣，而且能转化为他们学习的内部动机，从而提高智力活动的积极性。

提高中职学生课堂教学活动的参与度，可以从以下三个方面做起：
1、情境创设提升课堂的趣味性，激发学生参与的兴趣。中职生的年龄，决定了 “颜色、声音、动作” 对他们有着极大的吸引力。因此在教学中教师应该合理的运用并创设有趣的情境来为学生营造较好的学习环境，教师起到合理引导的作用。通过情境的引导，让学生积极主动地去尝试参与学习活动，让以往的被动学习转变成主动探究。
2、降低学习知识点的难度，引导学生便于参与。在中职院校中，中职文化课的教学内容本身并不难，但是却超过了学生掌握的难度。应该依据学生的具体情况适当降低知识点的难度，以方便学生更好的参与到学习中来。
3、适时鼓励学生，维护学生参与的积极性。中职生容易产生自卑情绪，更需要教师的关爱，教师要运用鼓励的手段来帮助学生建立学习的信心。要引导后进生从多种角度看待问题，以朋友的身份与学生沟通，学会倾听学生的心声。此外，教师对待中职生应该采用多认可、多鼓励、多表扬的方法，缓解学生的压力与负担，来保护学生参与的积极性。

摘要：孔子曾经说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”数学教师要不断提高教学艺术，从教材内容和学生实际出发，把数学和现实生活紧密结合，把书本上的数学问题变成生活中的实际问题，运用各种合理的方法和手段，对教材进行加工，有创造地设计教学过程，变陌生为熟悉，变死板为生动，让学生在感知、认知的气氛中想学、乐学、学会、会学，使学生感受到我们生活的世界是一个充满数学的世界，在数学学习中体会到数学的生动、有趣、富有魅力，激发学生的学习兴趣，由兴趣产生迷恋，由迷恋到探索，由探索到成功，在成功的体验中产生新的兴趣，推动数学学习不断取得成功。关键字：中职学生；数学；兴趣 有一部分学生是怀着对昨天的懊丧、忧虑、不安的自卑感跨入职校大门的，由于受传统教学的影响，教与学都不得法，他们的数学成绩、能力分化严重，课堂教学中效率低；屡败屡战又屡战屡败，身心得不到健康发展，有的导致丧失学习信心，自暴自弃。心理学研究表明，当学生的心理处于压抑、不满、失去信心的时候将直接阻碍、削弱甚至中断智力活动，破坏学习的向心力，当然也谈不上学习效率。面对这样的学生，这样的现象，我一直在思索：我该如何激发和培养学生学习数学的兴趣呢？这是我们迫切需要解决的问题。下面就这方面谈谈我在几年教学实践中的体会。 一. 从生活实际出发，激活学习热情职高数学教材中，有许多新颖、生动、趣味的例题；有许多论证严谨周密的定理；有许多奇妙、趣味的叙述章节；有许多设计巧妙的习题，教师应以此用形象生动趣味的讲解，唤起学生浓厚的学习兴趣，带领学生走入神奇的数学天地，使课堂教学生机盎然，有声有色。下面我就教学中出现的例子加以说明1：某河上有抛物线型拱桥,当水面距拱顶4m时, 水面宽8m,① 求拱洞所在的抛物线方程. ② ②一木船宽4m,露出水面上的部分高2m,问水面涨到距拱顶多少m时,木船不能通过该拱桥? 2.一对表现型正常的夫妇，生了一个白化色盲的儿子，则他们再生一个孩子患白化色盲的几率为多少？ 分析 据双亲及其所生儿子的表现型推知：母亲基因型是 ，父亲基因型是 ，由此确定两种遗传病在孩子中出现的概率为（），色盲概率为（） ，由加法原理知：白化色盲在孩子中的发生率为（）数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生已有的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情境，激发对数学的兴趣 二、抓住学生的兴趣，培养学生的数学学习兴趣 。“兴趣是最好的老师”，借助有趣的问题源提问能引起学生的参与热情和学习动机。但“缘何而问”必须先行，当学生感兴趣的抬起头，应不失时机的抓住问题与课程内容的内在联系，切入学生临近发展区的认知区域引起冲突，创设“欲知”之境，触发学的冲动，继而激发学生主动参与解决问题。如：在“等比数列求和” 的教学中，我是以《阿凡提智斗高得贷者》这个故事来设置悬疑的：阿凡提向高得贷者连续15天借金币，第1天借1个金币，以后每天都是前一天的2倍。他每天得还高得贷者1000个金币，最后高得贷者破产了，为什么？学生们面面相觑，强烈的求知欲定在脸上 。通过故事一下子抓住了学生的注意力，他们迫切地想知道结果，表现出了浓厚的兴趣。另外我也尽可能利用多媒体课件对图象进行演示，学生也表现出极大的兴趣。职高学生对自己所学的专业较有兴趣。在教学过程中注重用数学解决学生身边的问题，注重用学生容易接受的方式教学。一方面提出的问题或故事尽可能贴近专业实际。例如同样是求最值问题，对旅服专业班可以从客房的定价与客源的多少关系讲；对商贸专业可从商品的定价与销售量的多少关系讲；对美工设计专业就如何设计从一根定长的材料中，使面积最大的问题等等。另一方面，要主动与专业教师联系了解专业学科对数学知识的要求，利用课外及时进行补充复习。特别对数学知识要求较高的电子、电工专业，对某些数学知识可提高讲授，使学生明确数学作为一门基础学科是学好专业知识必不可少的工具。数学来源于实际，应用于实际，数学与学生的专业、生活息息相关。这无疑是提高学生数学兴趣的有效途径。 三、让每一位学生尝到成功的喜悦，巩固学习兴趣。 心理学研究表明：兴趣的产生和保持有赖于成功。教师在教学过程中必须从职高学生实际出发，设计和创设使学生成功的机会，让不同层次的学生，按问题的坡度都能够“跳一跳，够得着。”进而增强学好数学的信心。1、教学过程中要十分重视提问。一方面对学生的提问不论何时何地，手头工作多忙，都要认真倾听，耐心细致地回答，尽可能给学生满意的答复，注意在答疑中反问的火候和分寸，讲究艺术，达到培养学生勇于提问，导致学习兴趣的产生，另一方面教师应在教学过程中创设“问题情境”引起学生“认知冲突”，使之产生好奇，激发学习动机和求知欲望，对不同基础的学生提问使之能答得上，并给予肯定，消除基础不理想学生的畏惧心理，增强学习信心。2、结合学校每学期开展的技能达标大比武活动，进行多种形式数学知识竞赛活动。如数学基础知识竞赛、趣味数学竞赛、数学应用问题竞赛等，让不同类型学生获得成功的喜悦，增强学习数学的兴趣。3、充分利用考试的教育功能与学生学业评价的激励性功能。首先，试卷的知识覆盖面、难度指标、题量、题型等，应该把着眼点放在《大纲》与教科书上。要结合自己教学的实际和学生学习的实际水平。以正确的教育观念对待考试，通过考试激发学生的学习兴趣。把考试作为教师教学的一部分，作为学生学习的一种形式，使学生从被动地接受考试把自己置于教师的对立面中解脱出来，让更多的学生饱享考试后获得优异成绩的快乐。其次，应把学习过程评价作为学习成绩不可缺少的重要组成部分，要了解学生的性格、态度，可以有针对性地对那些学习成绩较差，而又有微小进步的学生进行各种诱导性和鼓励性的评价，用评价的手段，激励差生的转化。有利于沟通师生之间的感情，实现现代教学理论所倡导的“快乐教学”；有利于发挥评价的激发功能和鼓励性功能。巩固学生的学习兴趣。参考文献： 1、 《浅谈数学教学中的兴趣培养》 2、《浅谈数学学习兴趣的培养和激发》3.、《对职高生的数学兴趣培养的几点探索》钱叶君 嵊州市职教中心

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鄂州市15941197472： 小议中职数学课堂如何彰显学生的主体地位 - ？
赧阎乐克： 在传授琳琅满目,知识众多的各学科教学内容过程中,教师转变教学角色,课堂教学彰显学生的主体地位,越来越备受各学科教师的关注和重视.中职数学作为一门基础而又非常重要的学科,其教学内容难且多,严重阻扰学生学习的积极性.作为中职数学教师要积极地备战,帮助学生消化基础知识,掌握解题技巧和思想方法,充分发挥学生的学习热情,调动学生的学习积极性,从而确立学生在数学教学活动

鄂州市15941197472： 如何提高中等职业学校学生学习数学的兴趣 - ？
赧阎乐克： 在大部分的中等职业学校里,由于学生基础不好普遍反映数学课难学,数学老师觉得难教教不会.数学老师上课的形式大多是先讲例题,然后写练习,最后布置作业.上课形式上是略显单调一些,毕竟数学课不是工具性和人文性统一课程,它的...

鄂州市15941197472： 如何在中职数学教学中提升学生的学习兴趣 - ？
赧阎乐克： 新课程的改革强调学生的主体性,强调数学的教学应当以学生自主探究为基 础.在中职数学的课堂教学中,教师可以将游戏巧妙地引入教学活动之中,以游戏的创新开发突显数学知识的趣味性,以游戏的合理运用突显数学知识的实用性

鄂州市15941197472： 如何在中职数学课堂教学中调动学生的积极性 - ？
赧阎乐克：中职数学新大纲提出要“以服务为宗旨,以就业为导向”的指导思想,十分明确地要求数学课要结合专业课程的学习,为专业综合能力的养成服务,并通过和专业课程的结合落实相应的数学能力.专业学习是职业教育的特征,数学要发挥其工具...

鄂州市15941197472： 如何在中职数学教学中培养学生的应用能力 - ？
赧阎乐克： 在小学数学教学中,培养学生解决问题的能力,对于开发学生智力,发展学生思维,变学生课堂上的被动接受为主动探求,实现素质教育起着积极的作用.同时可以促进学生语言思维的发展.在教学实践中,不少老师只注重＂怎样解题＂,而忽视了解题能力的培养.由于缺少对解题的思维习惯、思维品质的培养,学生的解题能力,只停留在死记硬背的机械记忆中,这与解题能力的培养格格不入.

鄂州市15941197472： 如何加强中职学校学生的数学素质教育 - ？
赧阎乐克： 中等职业技术教育是我国当前教育体系的重要组成部分,如何在中等职业技术学校的数学教学中进行素质教育,是中等职业技术学校教师必须要思考和注意的问题.一、中等职业技术学校数学素质教育的内涵 素质教育是依据人和社会发展的实际...

鄂州市15941197472： 如何提高中职学生学习数学的兴趣 引言 课堂教学是师生教学的双边活动 - ？
赧阎乐克： 学习兴趣指一个人对学习的一种积极的认识倾向与情绪状态.从教育心理学的角度来说,兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征,是可以推动人们求知的一种内在力量.中等职业学校学生基础差,对学习不感兴趣已成为不争的事实,而数学又是中职生所学学科中感觉最困难,最没有学习动力的科目.因此,提高学生学习数学的兴趣是中职数学教学改革的首要任务.那么,怎样提高学生学习数学的兴趣呢?笔者从以下几个方面进行论述:根据学生实际,课堂上恰当地进行讨论式教学,培养学生知行统一的兴趣.教学中注意把有关内容同实际问题或具体活动联系起来.注重培养学生＂用数学＂的意识,在现实生活中寻找数学模型.自主探索,学生＂再创造＂数学.

鄂州市15941197472： 浅谈如何提高中职数学课堂的教学质量 - ？
赧阎乐克： 从事教学工作多年来,通过观察和了解,发现随着我国职业教育工作的飞速发展,大量中职学生初中阶段的数学基础较差,没有养成良好的学习习惯,在中专学习时,对数学不感兴趣,望而生畏,成绩低下,形成了数学学习障碍,给学校管理和课堂教学带来了很大的困难,要改变这一状况,提高课堂教学效果,最直接的方法就是提高学生的学习数学的兴趣

鄂州市15941197472： 浅谈如何提高中职数学课堂教学的有效性 - ？
赧阎乐克： 随着中职数学课程改革的深入发展,提高数学课堂实效性已经迫在眉睫.结合中职数学学生的现状,必须要改变传统的教学模式,要“以学生为中心”来设计教学,教学前,必须要做好“学情分析”,才能做到有的放矢,在教学中“做中学”,让学生以研究者的身份参与到教学中,并合理地应用现代信息技术来辅助教学,适当的时候加入游戏来激发学生的学习热情.