陶罐和铁罐第4自然段中省略号省略的内容是什么
省略号省略了盘算的事情和其他关于如何改装船的问题。
这篇童话故事讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在。故事告诉人们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
原文节选
国王的厨柜里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。
“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。
“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。
“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……”
“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”
省略的内容是陶罐的话。
原文节选：陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……”
这个省略号表示陶罐的话未说完就被铁罐打断了。
这篇童话故事讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在。故事告诉人们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
扩展资料
主要内容：
国王的御厨里有两只罐子：一只是陶的，一只是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。
“你敢碰我吗?陶罐子!”铁罐傲慢地问。
“不敢，铁罐兄弟。”谦虚的陶罐回答说。
“我就知道你不敢，懦弱的东西!”铁罐摆出一副轻蔑的神气。
“我确实不敢碰你，但不能叫做懦弱。”陶罐不卑不亢地说，“我们的任务是盛东西，并不是来互相碰撞的。在完成我们的本职任务方面，我不见得就比你差。再说……”
“住嘴!”铁罐愤怒地喝道，“你怎敢和我相提并论!你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，完蛋了!我却永远在这里，什么也不害怕。”
“何必这样说呢，”陶罐说，“我们还是和睦相处好，吵什么呢!”
“和你在一起我感到羞耻，你算什么东西!”铁罐说，“我们走着瞧吧，总有一天，你要变成碎片的!”
陶罐不再理会。
陶罐和铁罐第四自然中省略的内容是陶罐的话。
原段：“我确实不敢碰你，但这并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说……”这个省略号表示陶罐的话未说完就被铁罐打断了
扩展资料：
《陶罐和铁罐》是黄瑞云作的寓言故事，收录在人教版小学语文三年级下册教科书中，为精读课文，录音由晓澄朗读。而各教师对它进行了创作课件。
这篇童话故事讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在。故事告诉人们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
2019年，本文入选人教部编版三年级下册语文教材，改版后为第6课的课文，并改由梓君、卫东、张蕾、陈亮参与朗读。
省略了 陶罐说的话
陶罐和铁罐的资料
四、难段讲析 课文第一至九自然段。 这几个自然段讲铁罐奚落陶罐,陶罐据理力争。第一至五自然段是铁罐与陶罐在敢不敢“互相碰撞”问题上的对话。第六至八自然段是在“相提并论”问题上的对话。第九自然段讲陶罐不再理会铁罐。铁罐奚落陶罐,挑逗它,要和它碰撞,陶罐据理力争;铁罐恼怒陶罐,不屑与它相提并论...
你知道陶罐和铁罐说了一句什么话吗?
面对铁罐的傲慢无礼，陶罐并没有恼羞成怒也没有惧怕，而是心平气和地和铁罐争辩。从中，我们可以看出陶罐是一个谦虚、心胸宽广的罐子。第二部分（第10～17自然段）：许多年后，人们发现了陶罐，铁罐锈蚀掉了。通过陶罐请求大家帮忙把铁罐也掘出来我们可以发现陶罐还是一个不计前嫌、善良友爱的罐子。
陶罐和铁罐的资料
但它的几何图案的构图却与中原地区商周青铜器纹样诸多相似，表明了北部边陲与中原腹地古代文化的姻亲关系。马口铁罐俗称铁罐，铁盒，就是用马口铁做成的罐子，马口铁是其是铁的表面渡上锡。以起到保护作用。一般而言为了包装的精美，而采用印花，俗称印花铁罐。马口铁罐与其它包装材料相比有其明显优越性，第...
陶罐和铁罐是什么体裁
陶罐和铁罐体裁是寓言。《陶罐和铁罐》是小学语文三年级下册教科书中的一篇课文，全文共17个自然段，可分为两部分，第一部分是第1至第9自然段。它的体裁是寓言，这则寓言告诉的道理是：骄傲自大是不对的，任何时候都必须谦虚谨慎，要学会全面地看待问题。《陶罐和铁罐》这篇童话故事讲的是国王御厨里...
陶罐和铁罐文本解读稿|《陶罐和铁罐》
这个故事重要是通过对话展示情节、推进故事发展,塑造人物形象,阐明道理,铁罐的傲慢、蛮横无礼和陶罐的谦虚、友善、克制、自尊均在人物的对话中充分展示。此外,具体活泼的神态、动作描写,使铁罐、陶罐的形象更加鲜明突出。全文共17个自然段,可分为两部分,第一部分是第1段至第9段,讲的是自满的铁罐自恃坚硬,瞧不起陶...
三年级下册第六课陶罐和铁罐生字组词
铁罐自视甚高，经常嘲笑陶罐。然而，许多年后，陶罐依然完好无损，而铁罐却消失得无影无踪。《陶罐和铁罐》是部编版小学语文三年级下册第二单元的第二篇课文。本文是一篇寓言故事，通过对话展示情节、推进故事发展，塑造人物形象，阐明道理。全文共17个自然段，可分为两部分。第一部分是第1至第9自然段...
陶罐和铁罐的段意
《陶罐和铁罐》一文是按时间顺序记叙的，全文有十七个自然段。第一至九自然段：讲铁罐奚落陶罐，陶罐据理力争。第十至十七自然段：讲许多年代过去了，埋在地下的陶罐完好如初，而铁罐却不复存在了。
陶罐和铁罐片段中句一和句二都是什么句
课文分析：陶罐和铁罐是部编版小学语文三年级下册第二单元的第二篇课文。本文是一篇寓言故事，这个故事主要是通过对话展示情节、推进故事发展，塑造人物形象，阐明道理。全文共17个自然段，可分为两部分，第一部分是第1至第9自然段，讲的是自满的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐。谦虚的陶罐以礼...
《陶罐和铁罐》省略号后面是什么内容?
省略号后面是——"再说,尺有所长，寸有所短，说不定我比你寿命长呢！“多年之后陶罐和它当年在御厨的时候完全一样，朴素、美观、漆黑锃亮。而铁罐已经完全锈烂，无影无踪了。说明每个人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重对方特长、和睦共事。
国王的橱柜里第几自然段
16段。国王的橱柜是《陶罐和铁罐》是黄瑞云作的寓言故事里的内容，收录在人教版小学语文三年级上册教科书中，为精读课文，录音由晓澄朗读。而各教师对它进行了创作课件。这篇童话故事讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在。故...
蓬肯优弗： “我确实不敢碰你,但这并不是懦弱.”陶罐争辩说,“我们生来就是盛东西的,并不是来互相碰撞的.说到盛东西,我不见得比你差.再说……”这个省略号表示陶罐的话未说完就被铁罐打断了.
呼兰县13113772982： ... 3.第④自然段中省略号省略的内容是________________________________ - 4.选段中的画线词是描写神态动作的词语.从描写铁罐的词语可以看... - ？
蓬肯优弗：[答案] 1.是 不是 2.你不能和我相提并论. 3.陶罐的话 4.骄傲 谦虚
呼兰县13113772982： 三年级语文,铁罐与陶罐一课,中的省略号内容可能是什么 - ？
蓬肯优弗： 省略号后面陶罐要列举出铁罐的弊端,也就是陶罐比陶罐有优势的地方,比如陶罐不会生锈,陶罐隔热性好,这也就是后来铁罐急于打断陶罐说出来的原因. 原文: “我确实不敢碰你,但并不是懦弱.”陶罐争辩说,“我们生来就是盛东西的...
呼兰县13113772982： 《陶罐和铁罐》“在完成我们的本职任务方面,我不见得就比你差.再说……” 省略号后面是什么啊? - ？
蓬肯优弗： 《陶罐和铁罐》“在完成我们的本职任务方面,我不见得就比你差.再说……” 省略号后面是——再说,尺有所长,寸有所短,说不定我比你寿命长呢!
呼兰县13113772982： 陶罐和铁罐的资料 - ？
蓬肯优弗： 陶罐一直是中国古代饮食活动中最常用的盛贮器.但自龙山时代开始以至于夏商,对作为食器的陶罐进行彩绘装饰的作法已极为罕见,因此,发现于塞北的相当于夏代的这种陶罐便有点特立独行了.这件作为随葬品的小罐在内蒙古赤峰大甸子遗...
呼兰县13113772982： 三年级语文下册18课《童年的水墨画》是诗吗? - ？
蓬肯优弗： 参考答案:三年级下册语文课内阅读课文1 古诗三首绝句迟日江山丽,春风花草香.泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯.1、用双语词依次写出诗歌中的景物:迟日、江山、春风、花草、泥融、燕子、沙暖、鸳鸯3、作者描写景物所选择的角...
呼兰县13113772982： 下面关于课文内容说法错误的一项是() - 上学吧？
蓬肯优弗： 铁罐再也不骄傲自满了,而是虚心接受别人的建议或意见.但是陶罐则觉得自己是全世界最了不起的,因为它被人们发现后就被送到博物馆展览,许多人都纷纷带着照相机兴高采烈地来到这里拍照 . “怎么样?铁罐,还敢瞧不起我!”铁罐傲...
呼兰县13113772982： 27陶罐和铁罐反过来是铁罐和陶罐日记怎么写 - ？
蓬肯优弗： 文章只有一处用了省略号,那是在第五自然段“再说”后面,它表示陶罐在与铁罐争辩时举出自己的优势之处,表示语义未尽.
呼兰县13113772982： 三年级课课练第27课陶罐和铁罐的我想对铁罐说和我想对陶罐说这道题目怎么做? - ？
蓬肯优弗： 对铁罐说:每个人都有长处和短处,要看到别人的长处,正视自己的短处.或者,铁罐,你太傲慢,而且蛮不讲理,我讨厌你.对陶罐说:你谦虚、大度、友善、宽容,我喜欢你.
