教育信息化背景下怎样提高教师的专业素质水平

教育信息化背景下怎样提高体育教师的专业素质水平~

一般从事体育教师行业的老师，是比较宽泛的，相对而言没有在某一专业上绝对的精通。这个体育教师行业整体上是参差不齐的，有的是专业国家队类似性质退役的，技能是过关的，但在教师领域培养人才方面是不足的；同样，另一部分是科班出身的师范老师，教学，科研有一定的理论基础，相对在专业技能方面就显得薄弱了。
所以要在信息化背景下，两个领域的人才，彼此交流，彼此融合，进而达到提高体育教师专业素质水平的目的。

一、更新观念，提高教师对开展信息技术教育的认识信息技术正在构造一个网络化、数字化和智能化有机结合的教育环境，一座新的、无限开放的平台将在这个环境中架起，所有的教育资源将得到沟通，新的教育教学规律将要在这个平台上产生并得以运行。在信息技术环境中，人们不仅需要现代化的信息技术手段，更需要用全新的观念和理论去重新审视和指导教育教学活动的各个领域和环节。观念层面的现代化是实现我国教育现代化的关键和内核，如果不更新观念，只能是穿新鞋走老路，信息技术的应用不仅不会提高教育教学效率，而且还会造成巨大的资源浪费。教育教学改革需要有相应的科学理论和新的观念做支撑，现代教育技术又是整个教育改革的制高点或突破口。组织教师开展现代化教育理论学习和讨论，让大家明白现代化教育改革的趋势、现代教育与现代信息技术的关系、从全新的视角出发，挣脱传统教学的羁绊，提高教师教育信息化观念。二、加强培训，提高教师的教育信息化水平大家常说，“要给学生一勺水，自身先有一桶水”。然而二十一世纪的教师却应该是“要给学生一勺鲜活水，自身需要长流水”。信息技术培训不同于其他学科的培训，更注重于实际操作。全国第三次教育工作会议提出“实施素质教育的关键在教师，建设高质量的教育，必须有高质量的教师。”教师应以自己的实际行动，掀起了学电脑用电脑、提高自身信息素养的热潮。坚持理论和实践相结合、挖掘潜力按需施教的原则，操作为主讲授为辅、集中与分散培训相结合的形式，使教师学以致用，改变传统的教学模式和方法，积极使用多媒体技术进行计算机辅助教学，优化教学过程，并努力从根本上改变传统的教学结构和教学模式，达到培养创新精神、实践能力的要求，与素质教育的目标结合在一起。三、强化实践，促进信息技术与园本研究的整合利用现代信息技术手段，通过信息技术与学科课程的有效整合来实现一种理想的学习环境和全新的、能充分体现学生主体作用的学习方式，从而彻底改革传统的教学结构和教育本质，达到培养大批具有21世纪能力素质的人才（即创新人才）的目的。随着教师驾驭信息技术水平的提高，最终受益的是受教育者。教师应积极运用多媒体组合手段开展教学信息化教育展示了未来教育的美好前景，但教育信息化的实现，不是一蹴而就的工作。它是一个适应性社会过程，它的发展取决于它是否能很好地适应教育环境及如何为教育服务。因此我们必须不断回顾过去，反思有哪些成绩值得发扬，有哪些教训需要吸取；在此基础上进一步加强培训学习、不断实践、展望未来，为实现幼儿园教育现代化继续迈进。

提升教师信息素养需注意的问题
随着信息技术的迅猛发展和迅速普及，信息来源的多样化、信息处理的集成化、信息反馈的模块化在迅速的改变着这个世界，人们前所未有的感受着信息时代的信息化冲击。在这样的大背景下，作为“百年育人”的教育行业，更是面临着如何充分运用现代化科技不断提升教学质量，提高教育水平的问题。“学高为师，德高为范”。不断提高教师的素质，尤其是信息素养已经势在必行。我们通过“百度”搜索关键字“教师信息素养”进行检索，搜索到了多达2562635篇的相关网页。针对“教师信息素养”的问题更是百花齐放、百家争鸣。
信息全球化浪潮扑面袭来，人们犹如逆水行舟，不及时有效地处理和吸取自己所需的信息，就将成为这个时代的弃儿；如果善假以物，却它山之石,可以攻玉。正如在此次远程教育学习中，充分利用了互联网这个平台，极大的方便了广大基层教育工作者的学习条件，为我们创造了“秀才不出门”的学习方式，充分证明了信息世界资源共享的优越性和先进性。教育的今天，要求我们必须发现采用新的模式、新的战略，在终身学习理念下不断追求新的高峰，能在信息海洋当中找到自己所需的东西，从而更新自身的知识架构，跟上时代发展的步伐。下面是我在信息网络中学习的收获，简要阐述了提升教师信息素养需要注意的几个问题，敬请各位专家、同行指正
一、明确“信息素养”的内涵，区分信息素养和信息技术的差别
“信息素养”这一概念最早是由美国信息产业协会主席保罗·车可斯基（PaulZurkowski）于1974年提出来的，他认为，完整的信息素养应包括三个层面：文化素养（知识层面）、信息意识（意识层面）以及信息技能（技术层面）。1992年，美国的ChristinaDoyle利用循环问卷的方法，集合全美各地136位受访者的意见，将信息素养进一步定义为“有能力自各种不同的信息来源，获取、评估及使用信息”。现在国内外已达成共识：信息素养的内涵应覆盖信息意识、信息知识、信息能力和信息道德四个层面的内容。笔者认为，就是对信息（涵盖多种信息源）有效地检索、评价和鉴别的能力。 信息素养是一种基本能力是一种对信息社会的适应能力，且是一种综合能力，它涉及各方面的知识，是一个特殊的、涵盖面很宽的能力；它包含人文的、技术的、经济的、法律的诸多因素，和许多学科有着紧密的联系。信息技术是信息的获取、理解、分析、加工、处理、传递等有关技术的总称。信息技术强调对技术的理解、认识和使用技能。
信息技术支持信息素养，信息素养的重点是内容、传播、分析，包括信息检索以及评价，涉及更宽的方面。信息素养是一种了解、搜集、评估和利用信息的知识结构，既需要通过熟练的信息技术，也需要通过完善的调查方法、通过鉴别和推理来完成。信息技术只是它的一种工具。一个人的计算机应用水平不能代表他的信息素养层次。
二、针对教师信息素养的职业要求
教育信息化是教育现代化的必由之路。而教师信息化如何，又将直接影响到我国的教育信息化建设。十五期间，我国提出，教师教育信息化建设要坚持立足于培养具有创新精神和实践能力的新型教师，全面提高教师队伍的信息素养。由此可见，教育信息化建设的重点是教师的信息素养的培养，提升教师的信息素养是我国教育信息化的客观要求。
1、时代的进步要求
现代信息技术已渗透到教育的各个方面，彻底改变了传统的教学方式，为适应现代信息技术给教学带来的变化，教师就必须进行角色的转换,不断提高信息素养，并以此作为渗透整个素质教育的核心要素。在教育观念上紧跟时代发展的步伐，做新知识、新技术的学习者；做新课程的设计和开发者。“教师无小节，处处是楷模”，在教育教学中应自觉加强自身信息素养的养成与提高，与时俱进，树立终生学习的理念。
2、教学的形式变革
随着教育改革向纵深发展，教学内容的深度和广度发生了很大的变化，教育常常打破了国家和地区的限制，为所有受教育者服务，教育平等逐渐得以实现。教育形式不可能还是过去单一的课堂教学形式，获取知识的渠道也将越来越通畅和广泛。面对丰富多采的内容和形式，要求教师必须有灵敏的信息资源，并且博采众家之长，选我所用。没有较高信息素养的教师，在教学改革和教学研究方面是很难胜任或者成为名师的。
3、教师的职业要求
教师是课程改革的主动力，在教学过程中居于主导地位。提高教师的信息素质是课程改革中的“重头戏”，教师能否“与时俱进”也是教育成败的关键。教师在这一个过程中要面临一次大洗脑，,以应对这场挑战。“一言堂’的方式已成昨日黄花，信息技术的发展使得信息资源师生共享，教师必须首先具备取之不竭的“活水”，，才能更好地指导学生，教导学生，全面实施和推动素质教育。因此我们不难看出，强化教师信息素养的必要性。
主动地投入到这场教育变革中去，是当前教师亟待考虑的问题。对教师而言，信息技术应用于教学中，并不要求一节课从头到尾都用信息技术，也不等于要有很高的技术水平，教师应边学边用，逐步掌握和提高。
教师的信息素养的最高层是信息应用。就是应用信息去解决学习生活，乃至工作中的问题，从而培养教师的高级思维技能，问题解决能力，尤其是应用信息手段，提高教育质量。教师信息意识、信息技能都能在实践中逐步得到体现。但是，教师合理选用信息的能力，不应始终注重机械照搬现成的教学课件，这些课件并不能简单“拿来”即用。而应有意识的注重与教学有关的素材，根据自己的需求进行有针对性的选用，适时地加工，有创见地利用。教学信息化是未来的发展趋势，但并不一定让教师成为计算机的高手，而是需要教师具备一定的信息加工的能力，信息意识和信息筛选的能力。
三、提升教师“信息素养”不能同提升教师“信息技术能力”相混淆

在信息时代的背景下，不充分掌握一定的信息技术是教师信息素养的重要欠缺，但是，即使是很好的掌握了一定的信息技术，也不是就意味着该教师信息素养就有了重大的提升。信息技术在信息素养上，仅仅是一个方面，但是不代表全部。也就是说掌握一定信息技术是提升教师信息素养的必要条件，但不是充分条件。正如，写一手漂亮的字、会用电脑熟练的打字，不代表就可以写出好的文章出来一样。
就笔者所了解的情况来看，很多学校在培养教师信息素养方面，比较着重的是信息技术方面的培养和训练，而对信息意识、态度层面和综合运用信息解决问题的创新能力层面较为忽视，甚至也较忽视获取、解读信息的策略和方法方面的培养。
同样，教师是执行者，但并不是说有了资源，利用了资源就能够上好课，就能够发挥作用。教师的信息技术能力是应用教育技术教学方法的基础与先决条件。没有一定的信息技术能力，教师就谈不上利用资源与方法开展教学活动。教师的信息素养是教师教育能力的重要组成部分，也是决定教学水平和质量的重要因素。我们需要注意的是：提升教师的“信息素养”要围绕教师的教学目的和行为而展开。我们不能期望着所有的教师都要成为网络工程师一样，不同教学阶段对教师的信息处理方式也应是不同的。
教学手段的信息化不代表教学理念的现代化和教学质量的理想化。教育以人为本，只有不断的提升教育的理念，准确掌握教育教学的本质特点，再充分运用先进的教学手段，才能够实现教学质量的替身，培养出高素质的人才。
四、一千个读者就有一千个哈姆莱特，尊重教师的个人风格
提升教师信息素养需要多方共同努力，既要充分尊重教师的个人风格、发挥个性魅力，更要重视教师在教学过程中的情感投入，把人力、物力有机结合到“一盘棋”上，使每位教师都能有自己的教学特点和教学创意。
世界上没有两片相同的树叶。我们必须注重教师教学行为的差异性，而这种差异性正体现了教育行为在“科学性”和“艺术性”各占一半的行业特质。例如，同样是一篇课文，一位教师用多媒体演示，而一位教师充满深情的给孩子们朗读，我们不能因为教学的方法不同就简单的判定前者先进，教学质量好；在某种程度上，孩子们可能更喜欢任课教师的娓娓道来，师生通过共同进入教材的教学情境，来实现师生情感的彼此交融。因此，只有在充分尊重教师个体差异性的前提下，普遍提高信息技术含量，才是提升教师信息素养的关键。有道是：“多财善贾、长袖善舞”，完美的教师应是这样的：在教案设计上是“天衣无缝”的“好裁缝”；在作业布置上是个“精挑细选”的“巧媳妇”，在课堂教学上是个“所向披靡”的“机灵鬼”，在运用信息技术上是个“驾驭自如”的“高手„„能科学的、
适时整合自身资源，扬长避短，打造出自己的风格，创建出自己的品牌，那也是信息素养的体现呢

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沙县13928779976： 教育信息化背景下怎样提高教师的专业素质水平 - ？
弓固喜宁： 1研究国外的教育,结合本国的实际找出一条适合本国的教育道路.2让家长学生社会点评教师,使教师,家长,学生,社会人员,在网络平台互动,在平台可以互相匿名点评,并且说出点评的原因和以后工作的改正措施,网络平台和教育部门监督网络的点评,和教育的改进措施,和网友评论的点点滴滴,找出比较优质的建议改进教育.特别是差评过多的需要及时的跟进处理,并且把相关处理措施和合理的证据提供给差评人员参照,让其重新根据处理措施再进行互动,最后直到差评人员点击网络的满意按钮算结束.最后找出完美的教育解决措施.

沙县13928779976： 教育信息化背景下怎样提高教师专业素质 - ？
弓固喜宁： 学校是关键!!!!学校多组织校内 校外 甚至是跨地区的交流学习是捷径!!学校从各方面重视历史学科教学,不要歧视历史学科是根本保证!!历史教师本身积极努力地坚持继续学习深造是前提!!

沙县13928779976： 教育信息化背景下怎样提高体育教师的专业素质水平 - ？
弓固喜宁： 一般从事体育教师行业的老师,是比较宽泛的,相对而言没有在某一专业上绝对的精通.这个体育教师行业整体上是参差不齐的,有的是专业国家队类似性质退役的,技能是过关的,但在教师领域培养人才方面是不足的;同样,另一部分是科班出身的师范老师,教学,科研有一定的理论基础,相对在专业技能方面就显得薄弱了.所以要在信息化背景下,两个领域的人才,彼此交流,彼此融合,进而达到提高体育教师专业素质水平的目的.

沙县13928779976： 请大家谈谈在教育信息化背景下怎样提高自身的专业素质水平? - ？
弓固喜宁： 作为老师的话应该积极了解市面上最新的信息化教育产品,尝试不同类型的智慧教育方案,找到合适的提升学生学校效率和老师工作效率的工具.作为老师可以申请校园号建设智慧校园平台.

沙县13928779976： 如何在信息技术支持下的教师专业发展活动 - ？
弓固喜宁： 一、新课改下,教师应加强对信息技术教育应用的认识,了解信息技术在教师专业发展中的作用 当前教学以网络技术和多媒体技术为基础,实现现代教育和新课程改革.信息技术在现代教育中会从不同维度同时刺激人们的多种认知感官,使学习...

沙县13928779976： 如何提升教师的专业技能 - ？
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沙县13928779976： 如何提高信息技术教师信息素养 ？
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沙县13928779976： 如何提升中小学教师的专业素养 - ？
弓固喜宁： 教师专业素养是教师所必须具备的素质,我认为教师应具备三方面专业素养:敬业精神、专业知识、专业能力. 敬业精神就是我们的职业道德,是干好教育工作的前提,也是推动教师专业发展的动力.没有敬业精神是不太可能干好工作的,没有...