您对孩子参加经典诵读有什么意见

家长对于经典诵读的建议~

金阶梯学前班养成教育之“我爱阅读”（二）
阅读：572015-04-20 19:13
标签：互动体验式情景教学法金阶梯教育金阶梯快乐学前班生活金阶梯双语情商学前班金阶梯学前班阅读达人
“授之于鱼、不如授之于渔”。金阶梯学前班一年制学生们，在下半学期的养成教育中，非常重要，且会一直贯穿到毕业的一项就是“阅读习惯”的培养。上学期金阶梯的孩子们通过识字课的引导，逐渐习惯了从绘本阅读向文字阅读过渡、从听故事向自主阅读甚至朗读故事过渡。通过国学课的延展识字积累，以及拼音和查字典方法的掌握，孩子们的“阅读之舟”在第二学期扬帆起航啦，宝贝们除了自己阅读，还爱上了阅读分享，让我们来一起来读书吧！
金阶梯学前班读书小明星——郝芷娴


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金阶梯学前班读书小明星——韩亚柯



【校长提示】金阶梯半年班及暑期班的家长们注意啦！
由于各位的孩子在金阶梯学习时间短，诸多的习惯养成教育老师们是无能为力啦，就只能靠各位家长了。“阅读习惯”对于孩子一生的成长都非常重要且有好处：
一、阅读可以开拓孩子的智力发展
读书少的孩子，学习起来总会有一定的局限性，因为老师课堂时间有限，不可能把所有的内容都涵盖哦。而读书多的孩子，相对而言，他的学习能力和创造力较强。教育家苏霍姆林斯基说过这样一句话：学生的智力发展取决于良好的阅读能力。读书多的孩子，当他去思考问题时，丰富的语言能力就会帮助他更深刻的理解问题并解决问题。
二、阅读可以增加孩子的知识面
每一个孩子都是块可以开发的玉石，而读书，就好比打磨玉石的过程。因为读的书多，一些较难的学习领域他就会有接受的能力，并能更好地理解与学习，这是任何辅导班也做不到的事情。金阶梯学前班与其他教育机构本质的区别，在于养成教育、方法传授，而非单纯的知识灌输。
三、阅读可以培养出孩子无形的气质
多读书的孩子，他的言谈举止总会有一种气度，那是任何金钱也买不来的气质，将会伴随孩子的一生。因为读得万卷书，孩子所接触的层面就会广，在与人交谈时不至于畏手畏脚毫无胸墨。
四、阅读可以激发孩子的语言能力与交际能力，提高孩子的情商
一个几乎不爱读书的孩子，他的语言能力一般不会太强，如此一来孩子的交际能力会很弱。即使孩子是个“小话唠”，那么他的语言也仅局限于无重点的絮叨。因为语言能力差，孩子就会越发的不爱与人沟通，时间久了，孩子变得沉默甚至寡言木讷，这是值得我们家长深思的问题。
孩子的阅读习惯不是一朝一夕可以养成的，需要有一个过程，循序渐进。作为家长，我们要首先有一颗平常心，不追求功利，让孩子在玩的过程中阅读；其次要了解孩子，结合孩子的兴趣爱好，对孩子进行正确引导，真正让孩子有阅读的兴趣，即从“悦读”到“阅读”；第三就是坚持，最难的也是坚持，一旦坚持下去就会有收获。
习惯了亲子阅读的孩子，从听故事到自主读书转变的过程中，家长切不可操之过急，以下几个技巧供家长们尝试：
首先选择有趣的能吸引孩子往下读的书。
第二，开始让孩子自己阅读的时间和段落一定要短些，甚至予以限制，让孩子对读书产生渴望，急于了解下面的故事情节发展为好。、
第三，像上面金阶梯全年班的小朋友一样，父母可以给孩子创造一些阅读分享的机会，通过这个分享阅读的过程，既能帮助孩子坚持阅读，又能锻炼孩子的胆量和口头表达能力，从而树立孩子的自信心。
第四，家长爱阅读，孩子大多爱读书，言传大于身教。
还等什么，快来加入我们的读书大军吧！

国学是相对西方文化而言的中国之学

大量诵读经典可以增加孩子对国学知识的了解，认知更多典故，更重要的是培养孩子对国学的语感和一种中国古代文人的气质。
　　一、儿童接受经典教育的时间越早越好。我们提倡儿童诵读经典教育，即是要利用儿童期的记忆力，记下一些永恒的东西。反复诵读，是儿童的自然喜好。背书，是他们的拿手好戏。你不准备一些有价值的书让他背，他就只好背流行歌曲和电视广告。
　　二、教材要从通俗易懂、朗朗上口的“三百千千”（《三字经》《百家姓》《千字文》《千家诗》）等蒙学读物学起，次及《四书》《五经》及诸子散文、唐诗等。蒙学教材内容凝炼、信息量大，所使用的文字至今都是使用频率较高的常用汉字。反复诵读这些经典读物，不仅可以让孩子接受中华传统文化的教育，而且认识了大量的常用汉字，有利于提前阅读其他汉字读物。比如《千字文》是我国早期的蒙学课本，隋唐以来，《千字文》大为流行，背诵《千字文》被视为识字教育的捷径。它不是简单的单字堆积，而是条理分明、通顺可诵、咏物咏事的韵文，其内容又涉及到有关自然、社会、历史、教育、伦理等多方面的知识。同时，这些读物通俗易懂，儿童读起来朗朗上口，不至于感到枯燥、厌烦。
　　三、诵读方法，即“三百读书法”。每天要求儿童读一百个字内容的经典文字，家长或老师给孩子一百分；每天将所读内容读上一百遍，给一百分；只要是坚持读经典书籍的孩子，每天再给一百分。孩子们每天因为读书而得到三百分，个个喜笑颜开。我们做了一个粗略的估算：每天按一百个字的进度读书，一年的读书时间按300天计算，则一年可以熟读3万字的经典，小学六年，则可以读到18万字的经典。如此读来，一个小学毕业生，足可以算是学富五车了！若从幼儿园读起，则更加可观！
　　四、营造氛围，贵在坚持。家长或老师可以给孩子营造一个读书的氛围，也可以请周围的小朋友每天固定在一个时间、一个地方坚持读书，孩子们可以互相影响、互相鼓励。如果由老师进行科学合理的读书安排，那样效果更佳。
　　五、鼓励大量阅读课外书籍。“读书破万卷，下笔如有神。”在儿童诵读中华传统文化经典的同时，逐步培养他们阅读课外书籍的习惯，假以时日，这些诵读经典的孩子语文能力和语文素养将会迅速超越同龄人甚至老师或家长。

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喀喇沁旗15625136155： 您对孩子参加经典诵读有什么意见 - ？
阿风安达： 大量诵读经典可以增加孩子对国学知识的了解,认知更多典故,更重要的是培养孩子对国学的语感和一种中国古代文人的气质. 一、儿童接受经典教育的时间越早越好.我们提倡儿童诵读经典教育,即是要利用儿童期的记忆力,记...

喀喇沁旗15625136155： 国学伴我成长家长评价怎么写? - ？
阿风安达： 中国教育学会研究表明,经典诵读对孩子的作用有:培养良好习惯,奠定完善品格;开发记忆潜能,提升语文水平;提高专注能力,提高学习效率;奠定知识基础,启发理解能力.主要就是这些,您再结合自家孩子的情况重点谈一下,就很好啦!博客 家长心得分享

喀喇沁旗15625136155： 诵读经典能给孩子带来什么? - ？
阿风安达： (1)、为孩子的成才、成功、幸福、快乐奠定重要基础. 经典说的都是人生大道,诵读经典等于“把圣贤请到家里当家教”.“幼儿养性,童蒙养正”,孩子会养成孝顺父母、懂礼貌、知礼仪、有教养的良好习惯.民间有这样的说法:读《大学...

喀喇沁旗15625136155： 中学生经典诵读有哪些好处了? - ？
阿风安达： 古诗文经典诵读五大好处 1、增强记忆力.有心理学家指出,人的记忆力在儿童时期发展极快,13岁达到高峰.从小背诵有利于增强孩子的记忆力. 2、提高语言文字能力.国家科技部研究中心对“古文诵读”试点活动的评估报告指出:94.2%...

喀喇沁旗15625136155： 学生家长怎样看待小学生经典诵读 - ？
阿风安达： 您好,我是学生的家长. 作为家长都希望自己的孩子主动学习,而且学习积极性要高.那么怎么样才能调动孩子学习的积极性呢? 我认为,要调动孩子的学习积极性,重要的是帮助孩子获得成功感,当孩子在学习上不断获得成功的时候,他就...

喀喇沁旗15625136155： 国学经典诵读对小孩的好处都有哪些? ？
阿风安达： 国学经典,蕴含了很多人生道理,常读国学对于大人小孩都有一个正面的引导作用 对于小孩,莫过于在童年期就为孩子埋下一颗种子,小孩子显著的特征就是记忆力好但是理解力不足,理解力是根据人生的经历,接触的事物越多,见识越广,而随之提升的. 所以,在这个阶段,不要太过于执著孩子是否能理解国学经典的内容,关键是我们是否相信,这个是好的,对于孩子有益的,如果肯定其作用,就不妨让孩子大量的读,大量的吸收,这些内容都会在日后转化为不可多得的财富 让孩子从小读这些内容,就如同从小站在巨人的肩膀上,,站得高看的更远,所以如果真的爱自己的孩子的话不妨加入读经的行列,让孩子从小就读经吧

喀喇沁旗15625136155： 家长参与到孩子的朗读活动中能达到什么效果? ？
阿风安达： 家长参与到孩子的朗读活动中,并保持欣赏的态度而不是在监督他们的行为,这样孩子才能放松身心,从家长那里获得支持,增强自信,从中体验到快乐,积极主动地参与进来,发挥最好的水平;否则,他们会处于消极被动的状态,认为这是一项枯燥的任务,有的孩子会过分紧张,有的孩子会敷衍了事、三心二意,都达不到良好的训练效果

喀喇沁旗15625136155： 小学生有必要进行经典诵读吗? - ？
阿风安达： 有 增强记忆力,注意力集中 言行好转,心地向善,修养提高 语文水平提高 带动其他学科如数学、历史等 培养读书兴趣增加历史.地理、天文、算数、常识、文艺、等方面 父母孩子一起学习,增进之间的感情.父母也可共同学习…… 以孝教之...

喀喇沁旗15625136155： 如何培养小学生＂经典诵读＂的兴趣 - ？
阿风安达： 孔子说过:“不学诗,无以言.”我国是一个诗的国度,经典诗文历经了几千年岁月淘洗流传下来,是我国古代文化艺术宝库中一颗璀璨的明珠.它内涵丰富,意境优美,语言精练,音韵和谐,有很高的审美价值.所谓“经典”,是指古今中外...

喀喇沁旗15625136155： 你对学校开展“国学经典诵读活动”的建议是什么? - ？
阿风安达： (1)选出一些主题(如:宽容、友情),根据主题选录一些经典中的名篇名句,可作为作文的素材积累 (2) 全校或年段进行“国学诵读比赛”,仿照“红五月歌咏比赛”,通过集体荣誉感激发活动热情