《有效教学十讲》中教学情境有哪些主要类型
第一讲 教学的有效性教学的有效性究竟指什么新课程教学的有效性主要表现在哪里如何克服无效和低效的教学怎样从有效教学走向优质教学第二讲 教学的生成性新课程为什么凸显教学的生成性强调生成性是否意味着否定预设当前教学实践中存在哪些生成误区如何处理预设与生成的关系第三讲 三维目标三维目标是三种目标吗强调三维目标是否意味着否定“双基”怎么处理知识技能与过程方法的关系怎样在教学中关注情感、态度和价值观第四讲 教学情境为什么要创设教学情境,教学情境有什么意义教学情境有哪些主要类型当前教学情境创设存在哪些误区如何创设有价值的教学情境第五讲 教学关系学生究竟具有哪些特性教师的态度如何影响学生的成长如何建立师生共同发展的教学关系为什么要提倡和强调对话第六讲 有效教学的三条“铁律”第一条铁律:“先学后教”——以学定教第二条铁律:“先教后学”——以教导学第三条铁律:“温故知新”——学会了才有兴趣第七讲 新课程教学改革成绩与问题反思第一方面:三维目标确立与教学目标虚化第二方面:课程资源开发与教学内容泛化第三方面:学生主体性的凸显与教师使命的缺失第四方面:教学方式的多样化与教学过程的形式化第八讲 新课程学习方式的基本特性主动性独立性独特性意义性交往性体验性问题性创新性第九讲 校本研究的三个基本要素自我反思同伴互助专业引领第十讲 校本研究的三种基本类型第一种类型:教学型教研第二种类型:研究型教研第三种类型:学习型教研后记
先学后教与目标教学法如何街接
教学情境有哪些主要类型根据情境创设的依托点的不同,我们把教学情境分为以下几种:
(一)借助实物和图像创设的教学情境
教学中的实物主要指实物、模型、标本以及实验、参观等。如一教师在教《珊瑚》一课
时,展示了“像鹿角”、“像菊花”、“像树枝”三种珊瑚,使学生对珊瑚有了真切感知,
这便是通过实物创设情境。苏联著名教育家苏霍姆林斯基十分重视实地考察的教育作用,他
经常带领孩子们到大自然中去,细心地观察、体验大自然的美,从而使学生在轻松愉快的气
氛中学习知识,激发学生的学习兴趣,发展学生的想象力和审美能力。他说:“我力求做到
在整个童年时期内,使周围世界和大自然始终都以鲜明的形象、画面、概念和印象来给学生
的思想意识提供养料……。”
实验过程能够呈现出丰富生动的直观形象,以化学实验为例,从仪器装置到药品配制,
从实验过程中复杂的物理化学变化到新物质生成,其中有形、色、态、味的变化,又有气体
的生成和沉淀的析出,或光、电、热现象。学生学习化学正是立足于对这些现象的感知和观
察。如讲氯气时,一般先由教师演示实验(或学生实验),学生观察实验现象后,再通过学
生看到的直观形象,概括出氯的重要化学性质,即氯是一种比较活泼的非金属元素。
在教学中,图像是一种直观的工具,它包括板书、画图、挂图、幻灯、录相、电影、电
脑等电化教学手段。
图像可把课文中所描写的景色,具体直观地表现在儿童面前,使他们获得生动的形象。
如教学《燕子》一文,为了使学生感知大自然的景色,有的教师一开讲就用放大的彩色挂图,
让学生仔细观察图中有哪些景物?它们的色彩、动态又怎样?那起伏的山岗,如镜的湖水,翠
绿的垂柳,轻飞的燕子,清澈的泉水,使学生在视觉上感知了美的画面,为学习课文奠定了
基础。
图画在数学教学中也有其特殊的价值:一位小学三年级的学生请一位数学专家解下面这
道算术题:在一个减法算式里,减数、被减数与差的和等于90,差是减数的两倍,那么差
等于多少呢?题中概念太多,这位专家让孩子读两遍,学生还是把握不住,专家改用图来表
达,图给孩子直观感和整体感,容易把握(见图1)。
专家与孩子商量:既然差是减数的两倍,我们能否将图1 改为图2 呢?孩子高兴地说,它是
减法算式,干脆把图2 改成图3 吧!根据“减数、被减数与差的和等于90",有
△+△△△+△△=90,就可知道△=15,那么差等于30。可以认为,这三张图形是一种特殊
语言,它给人以直观感和整体感,它比普通语言要容易把握得多。因此,美国数学家斯蒂思
说:“如果一个特定的问题可以被转化为一个图形,那么,思想就整体地把握了问题,并且
能创造性地思索问题的解法。”
(二)借助动作(活动)创设的教学情境
教师在教学中以姿式助语言,打手势,比如讲“这个孩子这么高”、“这根棍子这么
长”,对人“高”和“长”,用手比划一下,这也是形象性。但是,这里我们所要强调的动
作的形象性从理科的角度来说主要指操作,从文科的角度来说主要指表演。
教师如何实现有效教学
”这应该是每一个教师走上讲台前的一次心里对话,这同时也是有效教学的一个重要步骤---教师自己的心理准备。1、要有能上好课的自信心理准备认真备课,写好详细教案。相信自己能上好课。2、课堂上随时掌握学生的心理准备透彻的观察能力、良好的注意分配能力、明晰而又有说服力的表达能力。教师的语言应达到...
浅谈怎样提高农村初中语文课堂教学有效性讲座
课堂语言抑扬顿挫,体态大方,板书思路清晰,爱好广泛,品格高尚,为人正派,内涵丰富,善于亲近学生,理解学生,做学生的知心朋友,这样学生就会喜欢你,同时也会喜欢你所教的学科,这就为课前、课堂、课后的教学的有效性创造了条件,使我们的语文教学发挥最大的效益。总之,如果我们在教学中都能让学生全身心地投入学习活动, ...
提升初中语文教学质量的方法
优秀的老师都懂得如何从培养和激发学生兴趣来提高学生学习欲望。大教育家孔子在实践中总结出了“寓教于乐”的教法。特级教师魏书生在教学实践中提出,让学生在入校开始学写日记,并规定题目为《学习是一种乐趣》,其目的就是让学生去体会、去发现学习的乐趣,从而激发他们学习的兴趣。实践证明,魏书生的...
初中文言文阅读教学策略
引导学生深入思考是实现文言文课堂教学有效性的显著手段。 在文言文教学中,我牢记“阅读是学生的个性化行为”,凡老师可以放手的地方,尽量放手让学生去自主阅读、自主参与、自主体验、自求理解,不让教师的分析代替学生的阅读实践。叶圣陶先生也说:“语文老师不是给学生讲书的。 语文老师是引导学生看书读书的。一篇文章,...
教学智慧彰显在细节中——张齐华教学案例集
从这样的角度去分析,笔者还发现在教学《交换律》一课时,张老师勇做教材的创造者,而不是消费者。 张老师先讲了一个“朝三暮四”的故事,接着问学生想说...基于这样的思考,我还发现课堂上密切关注学习动态、对学生资源的有效利用,也是张老师引领学生进入思考境界的法宝。在学生写36约数的练习中,他有意选择了两份...
如何有效开展初中地理课堂教学的
2.链接其它学科,发展横向思维 (1)联系语文诗词、成语加强地理学习。我国文学宝库中众多的优秀诗文包含着丰富的地理知识,平时注意收集并编辑成地理诗词综合练习题,在课堂教学中针对所教内容把适用的题目拿来考考学生,既活跃了课堂的气氛,又增强了学生对地理知识的认识。如讲地球的运动(自转)时用“...
如何有效提高农村中学语文教学质量
初看这节课的教学目标应该是在前后《赤壁赋》的比较上,虽然中间讲链接的环节花时过多,似乎影响了突出重点,也还可以。但是在后面的评课活动中,这位老师却展示了他这节课的目标是引导学生对《后赤壁赋》中“鹤”象征意义的阐释。这样,教学目标和教学内容就脱节了,怎么来衡量这节课的有效性呢?所以...
课程教学论的十几种教学方式有哪些
他把一对一的个别教学变为一个教师同时对几十个学生进行施教的群体教学,教学效率得到了极大地提高。夸美纽斯系统论述了统一教材、统一教学时间和空间、统一教学要求的班级授课制,在教育史上是一个重大贡献。自此以后,经过各国的教育实践,班级授课制作为学校教学的主要组织形式,得到广泛运用和发展。第二次是德国教育家...
怎样有效进行阅读教学
我们就可以根据这一特点制订有效的奖励机制,去激发他们的读书兴趣。当然奖励机制的制订只是一种手段,而不是最终的目的,所以在制订时要权衡利弊,既能激发学生的读书兴趣,又不能让学生为了得到奖励而肆无忌惮,不顾一切。二、教给孩子们阅读的方法。“授之以鱼,不如授之以渔” 教师在教学中重要的是教给学生如何...
中学数学教学的论文
其主要目的是启发学生思考问题,发挥学生的主观能动性,通过学生自己的分析与讨论,找出解决问题的正确办法的一种教学方法。那么,在中学数学教学中,“提问”需要注意哪些问题呢?下面,谈谈笔者的肤浅看法。1.有效性原则 最初的有效教学,就是“如何有效地讲授”。老师首先是“讲师”,是“教书先生”,...
邸知盐酸: 小学英语课堂教学中如何实施有效性教学 有效教学强调教学效果,注重学生通过一段时间在教师引导下努力学习所获得的进步与发展.有效教学应该包括有效果和有效率两...
礼泉县15553545367: 如何有效创设小学数学课堂中的教学情境 - ?
邸知盐酸: 模拟表演、直观演示等形式; 对于高年级学生,效果可想而知.我们创设情境的目的是为了激发学生的学习兴趣,从而能较为主动地投入到探索新知的学习中来,教师创设教学情境时,与自己相比.研究表明, 认识兴趣与学生的知识基础有密...
礼泉县15553545367: 如何正确处理教学预设与生成的关系 - ?
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邸知盐酸:1.转变教学观念,实现师生互动. 关注学生,尊重学生的主体地位,让师生在课堂教学中充分、高效互动是从根本上克服传统课堂弊端的出路.课堂教学中的单调(听→讲)、单项(师→生)、单一(...
礼泉县15553545367: 如何在小学数学课堂教学中突出学生的主体性 - ?
邸知盐酸: 一、灵活驾驭教材,科学设计教学过程,是实现主体性教育的前提. 素质教育的本质是学生的主体性教育.要实施素质教育,就要突出学生的主体性,教师就必须站在学生的角...
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邸知盐酸:[答案] 孟教授认为教师组织教学的课型方式有多种,其中基本形式为要素组合方式.即构成汉字聪字的七个要素――听、看、讲、想、做、动、静,这七个要素互换互动构成.现代心理学实验显示,在教学过程中,学生单纯看,学习效果是20%,教师讲、学...
礼泉县15553545367: 如何培养小学生学习语文的兴趣教学反思 - ?
邸知盐酸: 学生学习动机的不断生成,才能让课堂成为学生这一生命主体体验成功和自我发展的主渠道.我们的课堂教学应真正激活学生的学习动机,让其产生学习兴趣,才能使其身心获得愉快、和谐的发展,才能成为有效的教学活动.我在《谁的本领大...
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邸知盐酸: 小学英语教育的研究论文范文篇二 《浅谈小学英语教育的现状分析》 摘 要:自2001年教育部决定在全国城市、县、镇小学开设英语课,在这十五的教学过程中,英语教学...
礼泉县15553545367: 如何处理好导学案与学生记笔记的关系 - ?
邸知盐酸: 导学案的编制及使用要求 一、导学案概念导学案是指教师根据一节课教学知识的特点、教学目的,依据学生的认知水平、知识经验,为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案.是集教案、学案、笔记、达标测评和复习资料于一体的师...
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邸知盐酸:1、主题想象情境的创设.主题想象情境指的是教师预设一个想象的主题,引导幼儿围绕所设定的主题进行有指向的音乐想象活动.比如,在幼儿演唱《再见吧,冬天》的...