如何开展培养政治学科尖子生的工作

如何做好数学尖子生的培养工作计划~

这是时代的需要,更是国家建设的需要.当前社会正是知识、经济突飞猛进的年代,各行各业都呼唤着杰出的人才的出现.富有数学天赋的优等生并不能自发地出现.不管他们有多聪明、多好学,都不可能无师自通.他们需要培养,需要接受有针对性的指导和进行严格的训练.而教师也同样不能忽视在普遍提高的基础上去发现和培养数学尖子生的任务.作为一名为人民教师,对于优秀学生的重点培养有着义不容辞的责任.
培养数学尖子生,首先要善于发现和选择好的苗子.尖子生的苗子应该具备基础扎实,思想活跃,思维敏捷,学习上优较大的潜力和较强的分析问题和解决问题的能力,并且具有浓厚的数学兴趣和勇于创新的精神.主要从以下几个方面来考察：
1、注意学生各学科学习水平的全面、均衡发展.作为尖子生的苗子,既要有扎实的数理化实力,又要有良好的文科基础,从而具备较强的理解能力、表达能力和归纳总结能力.这正是尖子生成材必不可缺的前提.
2、重视学生的智力水平.有些学生学习勤奋,善于模仿,心细有耐性.他们在常规的考试中往往成绩优秀,但仅仅局限于书本,学习上缺乏潜力,这类学生不适合作为尖子生的苗子.另一些学生具有较强的思维能力,喜欢钻研,喜欢看课外书,喜欢超前自学,喜欢别出心裁,但比较粗心大意.其数学成绩不大稳定.这类学生学习潜力很大,只要引导得法,就是好苗子.
3、了解学生的非智力因素.数学尖子的好苗子往往都有强烈的学习欲望,有良好的自信和毅力,有独特的学习方法和科学的学习习惯.而这些非智力方面的因素恰恰能起到强化学习深度和提高学习效率的作用.
准确选拔数学尖子的苗子是很重要的,但这仅仅是第一步,更重要的还在于.这里必须解决好一个普及与提高的关系,解决好尖子与一般的矛盾.不解决好这些问题,就必然会顾此失彼.如何处理好这些问题,使数学尖子生得以充分发展,知识、技能水平更上一层楼呢?要结合这些尖子生的具体特点,采取有力的相应措施：
1、严格要求,打下坚实的基础.严师出高徒.培养数学尖子生,首先要严格要求,使学生打下坚实的基础.有了坚实的基础,才能深入钻研,进一步培养能力,发展智力.有些尖子生因为有了一些成绩就产生骄傲自满的情绪,在学习上好高骛远,不愿意扎扎实实打好基础,这是十分致命的弱点.对尖子生要肯定成绩,树立信心.但不能过分表扬,更要指出缺点,因势利导,稳扎稳打.学习数学必须加强练习巩固.特别是要勤动脑,多动手.
2、精选内容,注重培养思考钻研能力,提高自学能力.根据数学尖子生的学习水平,整理编选一些较有质量的学习内容,提供一些必要的课外学习资料,帮他们制定一定的学习计划.在学习方法上给予必要地指导,特别是引导他们在自学中学会比较、归纳、总结,做好笔记,做好知识积累与解题方法积累.看题不要就题论题,要归纳综合,做到举一反三,触类旁通.要逐步放手让他们摸索前进,不要包办代劳,遇到疑难,只指出关键,画龙点睛,多让学生发表己见,培养独创精神,鼓励求异思维.
3、加强数学思想方法的渗透.数学思想方法是学生获取数学知识、发展思维能力的动力工具.在培训数学尖子生解决问题的过程中,把握好渗透数学思想方法的良好契机,有意识、有目的地结合数学知识和数学问题,恰到好处地提出问题背景,提供数学思想素材,反复运用数学思想方法,溶入于思维活动中,不断在“问题解决”中得到深化,从而进一步提高数学尖子生的数学素质.
4、积极开展课外兴趣小组活动.坚持开展课外活动,把开展课外活动纳入自己的教学工作计划中来.可以每天出一些难度大、综合性强的数学问题贴在墙上或抄在小黑板上.时常组织举办一些小规模的数学竞赛活动.利用节假日举办与竞赛有关的辅导讲座,对学生所学知识进行加深和拓广.鼓励他们积极参加不同级别的数学竞赛及其培训.
5、加强教师自身的业务素质.教师也要不断地更新自己的知识面,不但要掌握中学数学的全部内容,而且要在这个基础上拓宽有关知识内容,以便及时、准确、适量地传授给数学尖子生,并尽可能地以熟练深厚的功底去影响他们.因此教师除备课、教课外,还要经常学习其他有经验的教师或专家所撰写的有关书籍、论文等,去丰富自己、充实自己,这对于数学尖子生的培训有很大的帮助.

俗话说：火车跑得快，全凭车头带。一个团队要想发展得好，必须有领头雁，在班级中，这个领头雁就是尖子生。因此，培养出一批具有一定竞争优势的尖子生至关重要。尖子生不仅能引领整个班级的方向，而且是关系到整个班级能否良性发展的一个重要因素，也是我们教育教学效果最显著的标志之一。
1、班主任的作用
我认为作为一个班主任在培养尖子生的过程中的作用是多方面的。一是班主任对尖子生的情商和胆商的培养--------方法、思维、心理、应试能力的辅导重于知识的辅导。尖子生辅导不同于课堂教学，它不能对课本知识进行简单重复和讲述，因为学生都有较扎实的知识功底，他们缺乏的是学科思维和治学能力。因此思维、方法、心理的培养、辅导成为解决问题的提高成绩的关键。例如：课后跟踪，针对性地解决他们突出和问题，并要求他们相互交流，提出问题，寻找解决办法，互相取长补短，形成一个融洽、互动、上进的氛围，一定程度上化解了心理压力，激活了思维，提高了效率，增强了信心，激发了兴趣。二是班主任要充分发挥尖子生的辐射作用不可低估。尖子生对班级和年级形成浓重的学习风气、对学生形成良好的学习方法有着潜在的作用。榜样的力量是无穷的。朝夕相处中，"小先生"们的举手投足都会在同学的脑海中刻下烙印。尖子生不但是学习成绩的榜样，更为重要的是学习态度、学习目标以及学习动力等多方面的榜样。因此，从这个意义上说，尖子生对我们的教育教学来说显得非常之重要，因此我们对尖子生要重点培养，精心呵护，对他们要做到“阳光雨露”。
2、任课教师的作用
任课教师的作用分：对学生总分比较好和单科比较好两种情况。我们先看教师对总分比较好的同学的作用，主要在两个方面。一是：对总分比较好的同学我们应采取什么的措施呢？若总分比较好，而我们所任课的这一学科又是学生的强项，我们就应该进一步的发挥学生在这一学科的优势，对该同学以更大的信心，进一步鼓励他在这一学科冒尖，提高他这一门学科、对总分的贡献。二是：对总分比较好但某一学科相对说来是比较弱的学科，我们一方面要认识到本学科对学生总分的重要性，而是我们要从思想上让这些同学感受到本学科的重要性，以及本学科对这个同学来说并不是很困难的一件事情，即我们要从思想上先对这些同学补课，思想是起决定的，只要思想问题解决了，学生的这一门课的学习也就会得到解决。所以对他们的补课要从思想补起，只有补思想才是让学生改变本学科的学习状况的最有效的方法。
对某一学科特别感兴趣且成绩比较好的同学，任课教师的作用就是进一步强化学生对本学科的兴趣，增强他们对本学科的学习渴望，而在这中间任课教师的作用就是引导、鼓励以及对学生的学习提供资料，并根据学生学习的状况及时对学生的学习加以指导， 综合起来教师的作用可分为这样几个方面：
(1)鼓励学生多读课外书
鼓励学有余力的学生利用课余时间多读一些与学习有关的课外书,如关于本学科的报刊、杂志，这些刊物本身就是一些好老师，通过读书，可以使得他们吸取众多名师的思想、方法，其中有很多是在课堂上学不到的一些知识；通过多读书，从而可提高学生的学习兴趣，拓宽他们的知识面，这对成绩的提高很有必要。
(2)重视对学生理解能力与应用能力的培养
随着学科竟赛和高考试题改革的不断深入，在试题命题中,越来越重视对考生本身素质和数学素养的考查；在兼顾学科基础知识的同时,同时适量增加一些理解与应用能力的试题,这就要求我们在平日教学时,要重视对学生理解能力与应用能力的培养；可构造或收集一些报刊杂志上具有一定典型意义、又有时代特点的试题提供给学生，供这部分学生阅读与训练。
(3)在平日教学当中指导尖子生撰写学习心得或学习小论文
撰写学习心得或学习小论文可以作为一种新的学习方式提供给这部分学生，实际上这也是一种新的研究性学习活动。论文选题可以由教师根据考试命题特点，给学生定课题，制定时可多向高考、实际应用方面多靠近；当然也可由学生根据各自的学习兴趣及目前学习当中的一些问题，由他们自己来定课题；教师还应向这部分学生提供帮助，多提供论文素材及有关资料等。
采取有力的相应措施：
1、严格要求，打下坚实的基础。严师出高徒。培养数学尖子生，首先要严格要求，使学生打下坚实的基础。有了坚实的基础，才能深入钻研，进一步培养能力，发展智力。有些尖子生因为有了一些成绩就产生骄傲自满的情绪，在学习上好高骛远，不愿意扎扎实实打好基础，这是十分致命的弱点。对尖子生要肯定成绩，树立信心。但不能过分表扬，更要指出缺点，因势利导，稳扎稳打。学习数学必须加强练习巩固。特别是要勤动脑，多动手。
2、精选内容，注重培养思考钻研能力，提高自学能力。根据数学尖子生的学习水平，整理编选一些较有质量的学习内容，提供一些必要的课外学习资料，帮他们制定一定的学习计划。在学习方法上给予必要地指导，特别是引导他们在自学中学会比较、归纳、总结，做好笔记，做好知识积累与解题方法积累。看题不要就题论题，要归纳综合，做到举一反三，触类旁通。要逐步放手让他们摸索前进，不要包办代劳，遇到疑难，只指出关键，画龙点睛，多让学生发表己见，培养独创精神，鼓励求异思维。
3、加强数学思想方法的渗透。数学思想方法是学生获取数学知识、发展思维能力的动力工具。在培训数学尖子生解决问题的过程中，把握好渗透数学思想方法的良好契机，有意识、有目的地结合数学知识和数学问题，恰到好处地提出问题背景，提供数学思想素材，反复运用数学思想方法，溶入于思维活动中，不断在“问题解决”中得到深化，从而进一步提高数学尖子生的数学素质。
4、积极开展课外兴趣小组活动。坚持开展课外活动，把开展课外活动纳入自己的教学工作计划中来。可以每天出一些难度大、综合性强的数学问题贴在墙上或抄在小黑板上。时常组织举办一些小规模的数学竞赛活动。利用节假日举办与竞赛有关的辅导讲座，对学生所学知识进行加深和拓广。鼓励他们积极参加不同级别的数学竞赛及其培训。

如何开展培养政治学科尖子生的工作
一、确定重点尖子生培养对象。合理对班上同学进行分组。每个学生的学习水平有差异，在分组时要考虑层次性和其总分排名。同时尖子生还须具备良好的个人品质：人聪明，资质好，悟性高，有主见；有很强的自尊心、自信心、好奇心和好胜心；容易激起上进、竞争的欲望。有良好的学习品质：上课认真专注，课堂效率高；悟性好，理解能力强，能触类旁通、举二反三； 思维活跃，反应敏捷。联想和想象能力强；善于对知识分类整理，能建构知识框架，提纲挚领，抓住重点。
二、树信心、鼓士气并进行目标定位：充分肯定、充分激励，不得说出不行、泄气、打击、讽刺性语言。同时重视尖子生意志能力的培养使之有毅力有恒心，有始有终。在学生内心深处点燃希望的火花，不断激起学习的求知欲变要我学为我要学。
三、提高课堂教学效率，在课堂教学上学生的学习兴趣有赖于教师创设情境，重视激活学生的思维来增进学习的兴趣和求知的欲望，使学生变消极被为积极主动出击，在课堂上将有一定难度的问题留给尖子生，让他们发表自己的见解，培养对学习政治的兴趣。同时课堂讲课时间不能太长，发挥教师的定向作用和点拨作用，抓住典型内容和典型习题讲解，留出让学生充分总结、训练、思考、疑惑、反刍、感悟的时间。
四、分层练习。设置选做题。必做题是本节所学知识的直接运用，要求每一位学生做的。选做题是学有余力的尖子生做的，是把知识进行内化、转化、提高能力，训练学生的思维能力。长期坚持，尖子生的学习能力就不断提高。这样又能照顾中下生，使中下生不会害怕学政治，不会厌学，尖子生对学习政治更来劲了。
五、重视课外辅导。利用晚上坐班时间召集尖子生进行辅导，开阔学生视野，扩大知识面，拓宽知识的深度和广度，注重结构化的知识、系统化的复习和综合化的训练。首先要培养其学会把零散知识变成结构知识。考察知识之间的相互联系，分辨、归类并总结同类知识的特点和内在规律。其次是学会将考点知识变成题型知识。考点知识是很抽象的，要具体通过题目才能得以体现。最后就是学会把缺漏知识变新增知识，把残缺知识变成系统知识，也就是查缺补漏，综合运用。
六、加强与学生的交流。建立学生成绩跟踪记录表列出每个同学详细的周测、
月考成绩及排名，加强评价督促，让每个学生清楚自己的位置，激励奋进。同时改变教师角色，尊重学生,与学生做朋友。教师要放下架子，不用权威来压服学生，要给学生以鼓励。特别是敢于从不同角度去想问题，敢于对老师质疑的学生更要大力鼓励，学会尊重学生，这样才能使学生敢想、敢说、敢问，教师要耐心倾听学生的不同想法，即使学生说的不好，我们也要给以鼓励。在进行交流时，教师也要参与到学生中去，成为学生学习的伙伴
来源：http://www.jxteacher.com/zzfx/column31796/caa24140-2a41-4424-9c27-42ea882e3580.html

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愈迫烟酸： 其实政治并不难学,可以将书上学到的知识与生活实践相结合,就会发现有些东西是可以用到的,从而就可以增加对政治的兴趣

金东区19339329320： 谈谈如何提高自己的政治理论水平 - ？
愈迫烟酸： 每天抽点空看时事评论,平实多看些政治理论类的书籍、报刊、论文.如果没耐心看书就上网看视频,效果不错的.