蛰褚怎么读

学习教育学的意义是什么？~

一、树立正确的教育观，掌握教育规律，指导教育实践
教育有其自身的客观规律，并不为人们的主观意志所转移，教育工作者只有按照教育规律办事，才能搞好教育。历史经验证明，教育规律早在人们认识它之前，就已经存在并起作用了。
二、树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量
有人说：“不学教育学，照样能上课。”当然，现实中这种现象虽然存在，但是否学习教育学，掌握教学规律，对于提高教学质量影响很大。因为，上课有好坏优劣之分。
一个卓越而成功的教师正是借助教育学的理论睿智，敏锐地观察课堂上学生心理活动的脉搏，恰当地利用科学的教育环境和科学的教育方法，去集中学生的注意力，激发他们的学习动机，“点燃”他们的求知欲望，从而把教学过程组织得生动活泼，水乳交融，富有成效。
三、掌握学生思想品德发展规律，做好教书育人工作
年轻一代是祖国的未来和希望，他们的思想品德决定着今后中华民族的精神面貌。随着实行对外开放政策，学习西方先进技术的同时，也给学校的思想品德教育带来了诸多新的矛盾和许多负面影响。
因此，教师要树立正确的“人才观”，不仅要重视对学生文化知识的传授，而且要重视对学生思想品德的教育，即不仅要“教书”，而且要“育人”，并且把两者辩证统一地结合起来，

以提高学生的思想道德素质及对不良影响的“抵御”与“免疫”能力。这样，才能培养出合格人才，实现培养目标。
四、建构教师合理优化的知识结构，提高教育理论水平和实际技能
教师合理的知识结构，既是提高教育理论水平与技能技巧、适应教师职业需要的必要条件，又是教师发展智力，培养能力，焕发创造精神的根本保证。

扩展资料

基本观点：
第一，教育学研究应以教育制度作为优先目标，阐明教育制度对于教育情境中的个体行为的影响；
第二，教育实践中的官僚主义、师生与行政人员彼此之间的疏离主要是由教育制度造成的；
第三，教育的目的是帮助完成想要完成的社会变迁，而要想达到这一目的，必须进行制度分析，帮助教育者和受教育者理解制约他们思想、行为的制度因素，把学校中“给定的”制度（即从外面强加的制度）变成“建立中”制度（即根据个人间的自由交往而导致自我管理的制度）；
第四，教育制度的分析不仅要分析那些显在的制度，如教育组织制度、学生生活制度等，而且还要分析那些隐性的制度，如学校的建筑、技术手段的运用，等等；
制度教育学关注教育与社会的关系，重视教育的外部环境特别是制度问题对教育的影响，促进了教育社会学的发展。但是，制度教育学过分地依赖精神分析理论来分析制度与个体行为之间的关系。
参考资料：百度百科-教育学

学习教育学的意义：
一、树立正确的教育观，掌握教育规律，指导教育实践
教育有其自身的客观规律，并不为人们的主观意志所转移，教育工作者只有按照教育规律办事，才能搞好教育。历史经验证明，教育规律早在人们认识它之前，就已经存在并起作用了。
遵循它，教育事业就发展，就前进，就成功；违背它，教育事业就受挫，就倒退，就失败。例如，伴随1956年、1958～1960年、1978年三次教育“大跃进、大发展”之后的“大调整、大收缩”就是因为违背了“教育与社会生产力发展相互制约的规律”而遭致的重大失败与损失。
而1981年以后国家制定的大、中、小学工作条例，由于它符合了教育自身的规律，因而促进了教育事业的稳步发展和教育质量的持续提高。教育学系统地剖析了教育现象的不同层次和各个侧面，揭示了教育领域里的一般规律和特殊规律，如能自觉地在教育实践中按规律办事，将会取得事半功倍的效果。
二、树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量
有人说：“不学教育学，照样能上课。”当然，现实中这种现象虽然存在，但是否学习教育学，掌握教学规律，对于提高教学质量影响很大。因为，上课有好坏优劣之分。
一个卓越而成功的教师正是借助教育学的理论睿智，敏锐地观察课堂上学生心理活动的脉搏，恰当地利用科学的教育环境和科学的教育方法，去集中学生的注意力，激发他们的学习动机，“点燃”他们的求知欲望，从而把教学过程组织得生动活泼，水乳交融，富有成效。
在课堂教学过程中，“教”有教的规律，“学”有学的规律，各门学科自身又有各自的特点与规律，要形成高水平的教学“双边活动”，需要对许多因素进行综合、协调，使其发挥整体效应。有的教师上课，不能使学生心领神会，学生愁眉苦脸，摇头叹息，既窒息了学生的求知热情，又压抑了学生的思维发展。
这两种截然不同的教学效果，关键就在于教学是否符合教学规律，教师是否善于科学而巧妙地将教学规律应用于教学实践，并按照教学规律，形成自己的教学艺术风格。
三、掌握学生思想品德发展规律，做好教书育人工作
年轻一代是祖国的未来和希望，他们的思想品德决定着今后中华民族的精神面貌。随着实行对外开放政策，学习西方先进技术的同时，也给学校的思想品德教育带来了诸多新的矛盾和许多负面影响。
因此，教师要树立正确的“人才观”，不仅要重视对学生文化知识的传授，而且要重视对学生思想品德的教育，即不仅要“教书”，而且要“育人”，并且把两者辩证统一地结合起来，以提高学生的思想道德素质及对不良影响的“抵御”与“免疫”能力。这样，才能培养出合格人才，实现培养目标。
四、建构教师合理优化的知识结构，提高教育理论水平和实际技能
教师合理的知识结构，既是提高教育理论水平与技能技巧、适应教师职业需要的必要条件，又是教师发展智力，培养能力，焕发创造精神的根本保证。
正如一个缺乏坚实古文基础的人不可能成为一名出色的考古学家一样，一名没有深厚教育学基础知识的教师，很难成为一名出色的教师。教师的知识结构，既需要扎实的专业知识，又需要广博的文化科学知识，还需系统的教育学科知识。
只有三者兼备一身，合理优化，才能产生相得益彰的效果。目前，我国高等师范院校课程结构的弊端之一，就是只在本专业一个点上掘井。这种掘井式的知识汲取也许对学术研究是必要的，但作为一种教师的培养模式只能导致知识单一，视野狭窄，很难适应教师职业的要求。

拓展资料19世纪中叶以后，马克思主义的产生，为教育学的科学化奠定了辩证唯物主义哲学和自然科学基础。现代生产和科学技术的迅猛发展，教育实践的广泛性、丰富性，更进一步推动了教育学的发展。
任何一门学科的独立性，首先取决于它有特定的研究对象，或者说具有不同于其他学科的研究对象。教育学的研究对象是人类教育现象和问题，以及教育的一般规律。
参考资料：教育学_百度百科

蛰的读音是zhé。褚的读音是chǔ和zhǔ。蛰组词有：惊蛰、出蛰、蛰卧、蛰虫、启蛰等。

一、惊蛰 [ jīng zhé ] 

1、二十四节气之一。在公历3月5，6或7日。此时气温上升，土地解冻，春雷始鸣，蛰伏过冬的动物惊起活动，故名。

《解放日报》1980.3.7：“农谚说：‘惊蛰麦直’，‘惊蛰，蛇虫百脚开食’，节气到了惊蛰，大地回暖，三麦拔节，毛桃爆芽，杂草返青，百虫苏醒开食，开始有雷声和蛙鸣。”

2、指经过冬眠被春雷惊醒的虫豸。

《文选·左思＜魏都赋＞》：“抑若春霆发响，而惊蛰飞竞；潜龙浮景，而幽泉高镜。”李善注引《吕氏春秋》：“闻春始雷，则蛰虫动矣。”

二、蛰虫 [ zhé chóng ] 

藏在泥土中过冬的虫豸。

闻一多《可怕的冷静》：“像冬眠的蛰虫一般，只在半死状态中静候着第二个春天的来临。”

蜇，拼音:(zhē)(zhé)，释义:（zhē），1.蟀、蝎子等用毒刺刺人或动物。2.某些物质刺激皮肤或黏膜使发生微痛。 （zhé），见〔海蜇〕。
褚，拼音(chǔ)(zhǔ) 释义:(chǔ)，姓。 (zhǔ)，1.丝棉。2.在衣服里铺丝棉。3.口袋。

拼音就是zhé chǔ 。

惊蛰，褚橙 zhe 2声 chu3声

蛰褚
的拼音是:
zhé chǔ

---

太仓市13124546256： 描写冬景的优美句段有哪些 - ？
金亮脉络：[答案] 诗中冬 1.且如今年冬,未休关西卒.(杜甫《兵车行》) 2.秋月扬明晖,冬岭秀寒松.(陶渊明《四时》) 3.南邻更可念,布破冬未赎.(陆游《十月二十八日风雨大作》) 4.冬尽今宵促,年开明日长.(董思恭《守岁》) 5.鸣笙起秋风,置酒飞冬雪.(...

太仓市13124546256： 五行属于火的字 - ？
金亮脉络： 炫 烟 炎 灶 灿 炜 炬 炅 炖 炒 炝 炙 炘 炊 炆 炕 炎 炉 炔 炻 荧 炳 炼 炭 炟 炯 炽 烀 炸 秋 炧 烁 炮 炷 炫 烂 烃 炤 炱 耿 烤 烘 烜 烦 烧 烛 烔 烟 烙 烩 烨 烊 烫 烬 焐 烃 焊 烱 烯 焅 焓 烽 焕 烷 焖 烺 焗 焚 煑 煚 焯 焰 焮 焙 欻 焱 炼 烟 煏 煤 煳 煠 烦 煗 煴 煜 炀 煨 暖 煅 煲 煌 煊 茔 茕 煇 煸 煺

太仓市13124546256： “曩纛鼍羼鬻鹫鸶饕齑寤齄鼐瞀鬣”这些字是什么意思啊!如题! ？
金亮脉络： ------1 画------丿pie------2 画------孑jie 孓jue 乜mie 厶si ------3 画------彳chi 亍chu 乇tuo 尢wang 囗wei------4 画------仂le 亓qi 爿pan 殳shu 闩shuan刈yi 爻yao 仄ze 仉zhang------5 ...

太仓市13124546256： 女孩子五行缺火取什么名好? - ？
金亮脉络： 五行属火的字 2画五行属火的字 刁 丁 二 力 了 3画五行属火的字 彳 大 孓 之 女 勺 巳 乇 幺 弋 丈 4画五行属火的字 尺 丹 吊 仃 斗 火 井 支 仂 内 日 太 天 屯 午 爻 仉 止 中 5画五行属火的字 丙 代 旦 叨 氐 叮 冬 叻 立 尥 令 另 奶 尼 奴 冉 他 它 田 仝 ...

太仓市13124546256： 汉语拼音中平舌音和翘舌音各有哪些? - ？
金亮脉络： 下面是常见的2500个汉字中的平舍音翘舌音..CA擦 嚓 CAI猜 裁 材 才 财 睬 踩 采 彩 菜 蔡 CAN餐 参 蚕 残 惭 惨 灿 CANG苍 舱 仓 沧 藏 伧 CAO操 糙 槽 曹 草 CE厕 策 侧 册 测 CENG层 蹭 CI疵磁 雌 辞 慈 瓷 词 此 刺 赐 次 CONG聪 葱 囱 匆 ...

太仓市13124546256： 萱字五行是什么?我女儿说缺火.但萱字是属火吗?叫名字中带有萱字 - ？
金亮脉络： “萱”五行属木不属火2画五行属火的字五行属“火”的字有:刁 丁 二 力 了 3画五行属火的字五行属“火”的字有:彳 大 孓 之 女 勺 巳 乇 幺 弋 丈 4画五行属火的字五行属“火”的字有:尺 丹 吊 仃 斗 火 井 支 仂 内 日 太 天 屯 午 爻 仉 止 中 ...

太仓市13124546256： 五行属火有那些字 - ？
金亮脉络： 2008-05-24 18:25 “火”字库(五行属性为火的字)2画: 刁丁二力了3画: 彳大孓女勺巳乇幺弋丈4画: 尺丹吊仃斗火井仂内日太天屯午爻仉之支止中5画: 丙代旦叨氐叮冬叻立尥令另奶尼奴冉他它田仝仗召只左6画: 吃弛打忉氘多耳旮亘...

太仓市13124546256： 给五行属火的且笔画是3及4的字有哪些? - ？
金亮脉络： 问对人了. 3划的 五行属“火”的字有: 彳 大 孓 之 女 勺 巳 乇 幺 弋 丈 4划的 五行属“火”的字有: 尺 丹 吊 仃 斗 火 井 支 仂 内 日 太 天 屯 午 爻 仉 止 中就这么多.其它不是.选择很少啊.

太仓市13124546256： 跪求八字五行相生的名字 - ？
金亮脉络： 出生时间: (公历) 2008年 12月 26日 15点 (农历) 戊子年 十一月 廿九日 申时 本命属鼠,霹雷火命.五行水旺缺火;日主天干为金,生于冬季. (同类金土;异类火木水.) 八字: 戊子 甲子 庚子 甲申 五行: 土水 木水 金水 木金 纳音: ...

太仓市13124546256： 今天农历八月出生的小孩五行中属什么 - ？
金亮脉络： 年上纳音属火,天干地支都属土,月天干属水,地支属金.按照你的提问已经全部回答.