五年级语文第一课白鹭仿写

作者&投稿:宠蓝 (若有异议请与网页底部的电邮联系)
五年级上册第1课白鹭仿写~

如下:
东湖公园里,栖息着一群美丽的白鹭。
一进公园,就看到湖边的大树上停着几只白鹭。远远看去,就像三三两两的白花零散地开在枝头,又像寂静的空间里突然迸出的几声音符。我想:怎么只有这几只白鹭呢?以前不是有很多的吗?

绕过一座小山坡,我这才惊喜地发现,在湖心的小岛上却有更多的白鹭。它们有的一动不动,仿佛在睡觉;有的伸长脖子,眺望着远方;有的低下头,正在喝水;还有的,在优雅地散步。
忽然,“扑腾扑腾”的声音引起了我的注意。几只白鹭腾空而起,挥舞着翅膀,飞向远处。还有一只,贴着水面,像一只滑翔机似地掠过。湖面的倒影中,也画出了它飞过时的弧线。瞧,这里还有一只!“突”地一声直飞起来,迅速停在了不远处那细细的苇杆上,眼光与尖嘴一起瞄向水面,似乎准备捕鱼。
我静静地打量着它,它通体雪白。头上长着短短的雪白绒毛,身上披着一身雪白袄子,尾巴上拖着长长的雪白羽毛。它有一双圆而有神的眼睛,嘴巴又细又尖。一双细长的腿独立特行,它动作敏捷轻盈,俨然一位轻功深厚的大侠,任何猎物都逃不过它那铁钩一般的利爪。
当我正在欣赏美丽的白鹭时,耳旁忽然传来一阵“咔嚓咔嚓”声。我转身一看,发现在草丛中竖立着一个三脚架相机,相机旁坐着两位叔叔。原来他们一直在静静地等待,等待着捕捉白鹭有腾、飞翔、捕鱼。看来美丽的白鹭不仅吸引了我,也吸引了大家。
这时,我想起杜甫诗中白鹭那美丽的“身影”:两只黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。

写作思路:根据课文《白鹭》第五自然段的协作风格,进行替换主题仿写。
正文:
一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机灵的小燕子。
才下过几阵蒙蒙的细雨,微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝,青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来形成了光彩夺目的春天。小燕子也从南方赶来,为春光增添了许多生机。
在微风中,在阳光中,燕子斜着身子在天空中掠过,唧唧地叫着,有的由这边的稻田上,一转眼飞到了那边的柳树下边;有的横掠过湖面,尾尖偶尔沾了一下水面,就看到波纹一圈一圈的荡漾开去。

《白鹭》课文文学鉴赏:
作者开篇把白鹭比作一首诗,优美而有富有意境,而且是一首精巧的诗。由此,这已经在读者心中播下了一颗美的种子,等着它发芽,成长,开出美丽的花来。
作者仅仅对白鹭寥寥数笔的描绘,就揭示了它平常的美。先是同白鹤、朱鹭和苍鹭作比照,彰显了白鹭“全身的流线型结构”,这就突出白鹭一种无与伦比的独特的美,颇有点儿“百鸟之中我为首”的意思了。
白鹭“增一点儿则嫌长,减一点儿则嫌短;素一点儿则嫌白,深一点儿则嫌黑”。真让人惊叹白鹭的独特之美,自然,那些美丽的白鹤、朱鸶、苍鹭定会自叹不如了。
再看,白鹭“孤独地站立在小树的绝顶,够让人提心吊胆了,可白却处之泰然,一副悠然自得的样子。读到这儿,才发现郭沫若表面是写白鹭,其实是在写人。
这实在是想告诉大家,做人就算做普普通通的人,也要勇于进取,于攀登,永远给自己一个坚强的笑。这自然也是郭沫若的自我写照。因为,他在革命的激流漩涡中,却永葆白鹭的一身清白,更有处之泰然的风采。
有人认为,白鹭不会唱歌,但是白鹭本身就是一首歌。生命如歌,要他在瞬间创造了辉煌,这首歌就不会停止,永远,永远。生活中许多像白鹭一样默默无闻的人,只要尽心尽力地活着的劳动者,虽不能创造惊天动地的业绩,但也一样会受到人们的尊敬。
全文语言精练、有种清新淡雅之美,没有一句直接抒情,却句句含情。作家对白鹭的喜爱与惊叹之情,隐潜在字里行间,这样的感情流露才是自然的、真挚的。

把白鹭的特点写下来。

白鹭是一种飞鸟,体型偏瘦,体长约60厘米,喙铁色,颈纤细,脚青色,腿修长,羽毛像雪一样洁白,全身呈流线型结构。

白鹭身段匀称,色素适宜。郭沫若曾经这样评价它的外形:“那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚,增之一分则嫌长,减之一分则嫌短,素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。”

白鹭的精巧让其他白鹭属的鸟类相形见绌。白鹤与它相比太大太生硬,粉红的朱鹭和灰色的苍鹭还精巧些。然而,与白鹭相比,不仅大了些,而且太不寻常,均不能与白鹭相媲美。



写作思路:根据课文《白鹭》的行文结构,进行相似动物的仿写。

燕子是一首欢快的歌。

色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。

麻雀太小而嫌粗鄙,即使如吵闹的噪鹃或美丽的翠鸟,也觉得太不寻常了。

然而燕子却因为它的常见,而被人忘却了它的美。

那乌黑光亮的羽毛,那俊俏轻快的翅膀,那剪刀似的尾巴,那灰色的小尖嘴,凑成了活泼可爱的小燕子。

在和煦的春日里,微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草,绿的叶,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来,为春光增添了许多生机。

在广阔的田野上,燕子斜着身子在天空中掠过,唧唧地叫着,有的由这边的稻田上,一转眼飞到了那边的柳树下边;有的横掠过湖面,尾尖偶尔沾了一下水面,就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。

在高高的电线杆上,几对飞倦了的燕子,落在电线上瞧着多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符,谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。

燕子虽然不会唱歌。但是燕子本身不就是一首很优美的歌吗?

燕子实在是一首歌,一首旋律轻快的交响乐!



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五年级上册语文第一课白鹭段意是什么?
五年级上册语文第一课白鹭段意 答:白鹭段意:第一部分(1):白鹭是一首精巧的诗。第二部分(2—5):白鹭颜色的配合,身段的大小都很适宜,十分精巧。第三部分(6—9):白鹭在觅食、栖息、飞行时充满韵味,给人们以美的享受。第四部分(10):白鹭实在是一首韵味无穷的诗。

五年级上册语文第一课白鹭的主要内容
描写白鹭颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行。1、《白鹭》是篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味,给人以美的享受,表达了作者对白鹭的喜爱。2、白鹭(拉丁学名:Egretta garzetta Linnaeus),鹭科白鹭属动物,属于《濒危野生动植物种国际贸易公约》名单...

五年级上册第一课白鹭的主要内容是什么
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五年级第一课《白鹭》第五自然段的修辞手法是什么?
五年级第一课《白鹭》第五自然段运用了夸张和排比的修辞手法。出处:近现代诗人、作家郭沫若于1942年10月创作的一篇散文《白鹭》《白鹭》以真诚的笔触描绘了白鹭的生态特征,赞扬了寻常的事物中蕴含着内在美,隐晦地借孤独而优美的白鹭来表达自己的政治追求。全文语言优雅,蕴含深意,用词准确,语言质朴,...

白鹭这首诗写了白鹭的外形特征以及什么什么什么的场景?
白 鹭 第一部分(第1自然段)用比喻写出白鹭“精巧”的特点 ①白鹭是一首精巧的诗。——这句话的重点在“精巧的诗”第二部分(2-5自然段)写白鹭颜色、形体“适宜”的特点 ②色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。这里说“色素”而不是色泽或者颜色,与郭沫若那个时代的表达习惯有关,我们读者...

五年级上册第一课白鹭全文
晴天的清晨,每每看见它孤独地站立于小树的绝顶,看来像是不安稳,而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗?黄昏的空中偶见白鹭低飞,更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化,而且具有生命了。或许有人会感到美中不足,白鹭不会唱歌。但是,白鹭...

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