王立根：一篇好作文是怎样诞生的

我的学习方法作文600字~

我的学习方法作文
要论学习方法，我倒是有一点的。我总觉得兴趣是最好的老师，你对这门科目充满兴趣，追求、渴望它给你带来的让你感到满足的欲望。当你对这门科目感兴趣，渐渐的你会发现虽然不知怎样去讲它，但面临考试时，那些试题已经易如反掌，更甚者是你没有复习的情况下，这当然不是叫我们不用复习。
很多人知道这一点的。但却不知怎样培养所谓“兴趣”，这也是很主要的，是当代少年所疑惑的。我想，兴趣并不是靠培养的。喜欢它是从自身因素出发的。
举个例子：从小学起，我就喜欢上了地理。为什么会喜欢呢？实在的，因为从小起，在还什么都不懂，就只看书中的小画画。我想啊，我以后是个赚大钱的，也许应该了解一些。目的一是赚钱的，目的二是靠自身的力量发展中国。让祖国在各方面占据世界领先位置。所以呢，我就对地理从满兴趣。以至于奠定了一个基础。中学我就发现，就我就算我地理没有复习，考试还是可以的。

兴趣没有培养，但总而言之，有动力，有了动力就能学得更好。
当然还有鼓励。如果说一个人在一项方面取得了历史性的突破。那么这就可以成为他在下一次取得进展的动力。因为人的满足感，还不仅仅满足于小小的空间。这就说到了一句“知足常乐”。我想，人不能只局限于比别人低个档次的空间中，或许可以把这个标尺提高些，就算不能达到，那也成功了一步。
小学的数学很烂，中学的竞赛连个“鼓励奖”都没捞着，但从初二，我就掌握了方法，方法是挺模糊的。因为我问过许多在各科顶尖的人方法，他们都不知怎讲，所以方法也说不清，我就在竞赛中取得了突破，还不是“鼓励奖”。至此以后，考试还行了！那算鼓励吧！

我的学生曾新宇读初二的时候的一篇作文《台湾凤尾蝶》，获得福州市作文一等奖。这篇作文还刊登在《作文通讯》上，收到上百封的读者来信，反响很大。这篇好作文是怎样写出来的呢?我曾和他做过一次长谈。以下是我和他谈话的记录。
王：你的《台湾凤尾蝶》大家都说好，能不能谈一谈写作秘诀。
曾：其实，在写作上，我只是呀呀学步的孩子，哪能有什么写作秘诀。老师您不是常常说写作无秘诀吗?多读、多想、多看、多写罢了。
王：还是先说说你学写作的故事吧。
曾：好的。记得小学二年级，初次写作文，根本不知道该怎么写，胡扯了几十个宇，交了差，只得了60分。后来，想写篇好的，又不知怎么写算得上好。无奈，只好偷看了几位同学的作文薄，别说，还真让我发现了他们的秘密：凡是作文写上80分的，准有老师用红波浪线划出的好句子，而那些句子几乎全是比喻描写：例如像……犹如……之类。
王：初学写作时，积累词语是好办法，你还不能说你的小学老师有什么错。
曾：此后，我只要在每篇文章的篇头加上一段比喻描写，作文总能上80分。到了三年级的时候，这种风气愈演愈烈。有时不管三七二十-一，有好句就往上“贴”。为了“贴”的方便，我还特地买了本《语林初探》，我的好友天赋和榕明见了，也托我为他们各买一本：从此，班上作文好的就数我们三个了。
王：刚学写作时，大家可能都这样，过了这个时期，如果没有突破可不行，就一辈子掉书袋了。
曾：是的，不久，尴尬的时候来了。一次，老师布置了一篇《雨夜送伞》的作文。我不分青红皂白，开篇先把《语林初探》中的一大段描写搬了进去……第二天，老师在班上念了作文，第一篇是我的；“唰唰——一道道闪电撕破夜空，仿佛一条条耀眼的金蛇在云层里流动……”没想到第二篇是天赋的：“唰唰——”几乎跟我的一模一样。老师微微一皱眉，下面的同学也开始嘘了。更糟的是第三篇，榕明写的：“唰唰——”老师话音未落，全班已是哄堂大笑。我们三个都羞得低下了头……
王：是啊，语言是写文章的工具，任何思想、形象、技巧、离开语言都无从表现。每一个要写作的人都必须有一个丰富的语言仓库。但学习语言不是照抄别人的语言，而是要锤炼语言，培养自已的语感。
曾：现在想想，当时的作文，只是一味地堆砌华丽的词藻，而内容却空空洞洞，就有点像前期的汉赋，华而不实。还是郭沫若先生说得好：“不要把形式看得太重。主要的是精神与内容。”
王：初学者，一开始重形式，也无可非议。如果只是仅停留在这个阶段，不注重思想、不注重内容，那一辈子也写不出好文章来。思想是语言的内核，语言是思想的外衣，“言为心声”、“辞随意生”，语言应当是从属于思想的，作文训练的关键还是思维的训练和语言的训练。
曾：到了四五年级，我逐渐意识到内容的重要性，开始充实文章的内容，注意内容的详略安排，语句的自然流畅，作文5L有了小进步。毕竟吃一堑。长一智嘛。大概在六年级以后，我逐渐发现了写好作文的另一个大秘密——构思新颖，情节曲折，这样的作文必将胜人一筹。
王：难得你的这种探索的精神，知道构思、立意，这是写作文的一大进步。写文章还是要“意在笔先”的，没有意就不要轻易下笔，古人说：“意之所至，滔滔汩汩，意所不至，不复强为”，但这“意”还是从材料中提炼出来的。你初二时写的《台湾凤尾蝶》，材料好，这材料是哪里来的。
曾：我的一位好朋友叫刘飞，一个“昆虫专家”，他专捕捉名贵蝶种，我听他说了许多捕蝶的故事，他说起来绘声绘色，我每次都听得入迷。
王：于是，你就原原本本地记录下来?
曾：当然也有加工，其实，那时真正的文字功底还欠火候。当时我与他一起参与了这次活动，北京昆虫研究所要举办一次中国蝶展．缺少一种名贵的“台湾凤尾蝶”，发了一则消息，说请捕者到京参展，我们激动了一阵子，又是查资料，又是跑图书馆，终于知道了这蝶种的概况。于是外出几十次捕捉，那是一次次探险，好辛苦，我都记下了日记。后来我就选择其中最有趣的经历，集中地描述下来，就凭着情节的新颖、曲折，几位朋友看了都说，还真不错，说这篇作文题材新颖不是吹的，因为光是这名称可以说百分之九十的同学没听过，敢提笔问津者那更少了。说文章曲折：一波十一折(从知道蝶展的消息一直到历尽千辛如愿以偿)，折折入扣。加上这是一只台湾凤尾蝶，篇末刘飞说的盼祖国统一，不愿金瓯残缺的一片心愿也为全文升华了主题。
王：加上这个盼祖国统一，是不是有些勉强，任意拔高主题?
曾：不，这种凤尾蝶只产在祖国宝岛，我和刘飞都有亲人在台湾．捕蝶时我们都说起了台湾，盼统一是真感情，我们真想快点统一．让我们也去台湾看一看。
王：有的同学可能会说：“那篇篇文章都得内容新颖，曲折，不够累的吗?”
曾：这固然不易，但是平中亦可见奇啊。一篇内容本身已不新颖．甚至是陈旧的文章，只要从不同的角度，以不同的顺序去写，往深处写，同样能挖掘出新意来。很典型的一个例子——鲁迅先生的《一件小事》内容可以说是极普通的，可是通过对比，挖掘，先生同样把它写得意味深长。鲁迅自己就曾说过：“文章的选材要严，开掘要深。”虽然只说了十一字，却是字字珠玑。
王：许多看过这篇作文的同学都说，它写得情真意切，你能不能说说，这是怎么做到的。
曾：不要把作文只看成是若干页纸上的钢笔字，为作文而作文。而是必须要有参与意识，把自我融化进去。翻起我的作文本，也许会发现，几乎全用第一人称，因为我认为文章中用第一人称能更直接地表达出自己的思想。更容易地引起读者的共鸣。这一点，在大作家笔下看得更清楚：《青春之歌》中的林道静，《少年维特之烦恼》中的少年维特，《约翰·克里斯朵夫》中的约翰·克里斯朵夫，无不是杨沫，歌德，罗曼·罗兰的自身形象的写照。另外即使是对其它人物的塑造，大作家们也无不是全身心地投入，扮演其中的角色。记得巴尔扎克写《高老头》时，曾在一天早上昏死过去，当仆人摇醒他时，他泪流满面地说：“高老头……他……死了……”

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