高中地理
lz没有看清题目哦,题目说的是“年”降水量哦,所以那个200~500是迷惑你的
题目给了经纬度,可以判断是大陆西岸的30~40度区域,所以是地中海气候,地中海气候的气候特征是“夏季炎热干燥,冬季温和少雨”,所以综上选到A了
小朋友,首先你有心上这里来提问,是值得肯定的,说明你有心去学它,至少不至于弃之不理。
但是,你知道吗?当我看到“不要问我神马 自然地理,人文地理,区域地理~~我全都差”时,我觉得很心痛也很震惊。心痛的是,你说话的语气中有一股浓烈的依赖性(一种以为网络可以帮你解答一切难题似的依赖性),一个风华正茂的青年学生不应该这样的,你的明白?;震惊的是,堂堂高二学生对地理竟是如此恐惧与厌恶。
其实,地理并不难。
难的是,你要克服自己的“地理恐惧症”。你想,班上其他同学能学好的,为何自己不奢求学得有多好而只希望不要畏惧不要拖后腿都很难呢?
首先,找内因。自己是否真正认真听课了?是否课后做过习题巩固过?是否经常在地理课上走神?是否厌恶该任课老师?。。。
其次,建议你多看地图册,多背多记地理事物、现象等。熟悉地图是学好地理的根本所在。同时,买一些好的、有训练价值的(不要太难,基础性的能提升信心就好)试卷来做。
然后呢多与同学交流学习心得体会,不懂得就去问同学和老师。
不要怕不好意思或者不愿意之类的,踏踏实实、一步一个脚印,好好去做,你一定会成功。只要等你付出了辛劳和汗水,换来了回报与收获时,你会真正明白个中的百转千回、坎坷心酸都是值得的。加油!
在此 也帮不了你多少,只能给你提供一个“引子”,具体怎么操作还是得靠自己(做什么事情都是如此),你也应该知道怎么去做并且将它做好。
教材采取图文结合的形式一一列出主要山脉,按走向分为五组,除正文中的三组,还通过“做一做”补充进两组。五组山脉中,又以前两组为主,即“三横”、“三纵”。在众多山脉中,教材选取喜马拉雅山脉做重点介绍,因为喜马拉雅山脉是我国长度最大、海拔最高的山脉,其主峰——珠穆朗玛峰是世界第一高峰,所以教材紧接着进入到对珠峰的介绍。介绍了珠峰恶劣的自然环境、人类征服珠峰的经历,特别是我国登山队征服珠峰的经历,意在颂扬顽强的精神。
“山脉构成地形骨架”部分内容不难,所以教材给出一表格,列出一些做为地形分界线的山脉,要求学生读图找出山脉两侧的地形区。这个安排,既增加了学生活动,调动学生的学习兴趣,又能进一步培养学生的读图能力,同时还为第三、四节的学习打下基础。最后的“做一做”能够使学生及时巩固本节所学的知识,有助于学生头脑中“我国山脉”的脑地图的建立;另一方面也培养了学生正确填写注记的能力。
教法建议
本节教材就知识而言没有难点,但在能力要求上具有一定难度。要使学生头脑中建立起一幅我国山脉的分布图,紧凭一、两次的读图练习是达不到的。因此要精讲多练,多练既要体现在本节课的教学中,也要在今后各节的教学中反复训练、巩固。建议以学习指导法和讲授法为主。
关于“主要山脉的走向和分布”建议给每个学生发一张空白的中国政区图,教学分三个环节进行,每个环节都充分利用地图并结合计算机课件进行。第一环节,读图获取信息:在教师的指导和演示下,学生从图中读出主要山脉的名称和走向;第二环节,画图准确定位:在教师的指导和演示下,学生在空白的中国政区图上,用不同颜色的水笔画出不同走向的主要山脉,并提醒学生注意山脉的分布与省级行政区划的位置关系;第三环节,填图复习巩固:将学生编为两人一组,用各自画出的图互相考察练习,随后再填写上注记。
关于“山脉构成地形骨架”建议以学生活动为主,结合教材中的表格,在地形图上查找即可。
教学设计方案
〈教学重点〉
我国主要山脉的分布。
〈教学难点〉
帮助学生建立起山脉分布的空间概念。
〈教学手段〉
计算机课件:我国主要山脉的分布。
<教学过程(www.tzsy.cn)>
(引课)上节课学习了我国地形的两大基本特征,其中之一是地形多种多样山区面积广大,五种地形中占比例最大的是山地,约占1/3,这节课我们学习我国的主要山脉。
(版书)
第二节 主要山脉
一、 主要山脉的走向和分布
(演示计算机课件)使天山、阴山闪动。
(学生活动)找出画面中闪动的山脉,说出名称和走向。
重复上述过程至三列东西向山脉完成。
(总结板书)1、东西走向的:(1)、(2)、(3)
再重复上述过程,依次找出三列东北—西南走向的山脉。
(总结板书)2、东北—西南走向的:(1)、(2)、(3)
再重复上述过程,完成另外三种走向的山脉。
(总结板书)3、弧形山脉:喜马拉雅山脉
4、西北—东南走向的:
5、南北走向的:
(讲述)在我国众多的山脉中,位于我国同印度、尼泊尔边境线上的喜马拉雅山脉是最为雄伟壮丽的,也是世界著名的山脉。
(学生活动)参照P23图3.5,在空白的中国政区图上画出主要山脉。提示注意: 1、不同走向的山脉用不同颜色的水笔画,2、山脉的位置要准确,注意与省区的位置关系、与河流的位置关系。
(练习反馈)教师用计算机显示山脉、学生说出山脉名称。开始速度可慢些,逐渐加快速度,达到熟练。(或让两人一组,用自己画的图互相考查、练习)
(学生活动)在自己画的图上填注山脉名称。
(讲述)我国众多的山脉,纵横交织,把地表分隔成若干个相对低下的地形区——高原、盆地、平原。
(学生活动)对照中国地形图,填出P25做一做表格中的空项。
(总结板书)二、山脉构成地形骨架
(讲述)教师在中国山脉分布图上指出四大高原、四大盆地、三大平原和主要丘陵的位置。
(设计思想)
本节课的难点是帮助学生建立山脉分布的空间观念,所以教学应围绕如何突破这个难点而进行。为此,设计了三个教学环节:读书→ 画图→ 填图。第一个环节,要求比较简单,通过课件画面上山脉的闪动,吸引学生注意力,迅速找出山脉的名称,并对山脉的位置有一个粗略的印象。但是山脉的位置是要求准确掌握的,这对其他地形的分布有定位作用,也对分区地理的学习有重要作用。而仅靠用眼睛去读图是达不到这个目的的,所以第二个环节,要求学生自己动手画图,这样就能够掌握山脉的准确位置了。当然,在画图前教师要提出要求和注意事项,并在画图过程中根据情况随时指导。山脉的分布已经准确落实在图上了,还需要把它们印在学生的脑子里,因此第三个环节,在反复练习后,要求学生填写山脉注记,从而使山脉的分布这张“脑地图”初步形成在学生头脑中。三个环节使学生的眼、口、手、脑充分活动并结合起来,使地图从学生的眼中转移到学生的脑中。
关于喜山和珠峰这部分内容,视觉上的信号刺激比语言上的刺激要强烈得多,所以通过计算机展示一段影象资料,教师就可以不再描述了。
(板书设计)
第二节 主要山脉
一、 主要山脉的走向和分布
1、 东西走向的:
2、 东北——西南走向的:
3、 弧形山脉:喜马拉雅山脉
4、 西北——东南走向的:
5、 南北走向的:
靠,你一分不给,还想的这个??你难道不知道这个很难弄吗
http://www.pep.com.cn/gzdl/
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桓仁满族自治县19551649919: 高中地理必修1的知识点 - ?
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