如何做好小学期中考试质量分析

怎么进行期中考试质量分析~

1、试题方面：试题是由总校统一组织命题，就整个试题而言，除个别科目考题偏难，（选题角度的不同）偏易外，其余基本都体现了目前考试命题要求：注重基础、体现能力。
2、成绩情况：从总体成绩上看，大部分学科与上学期相比都有所提高，各年级优秀率有所提高，及格率明显增加。
3、考试所暴露的问题：
①学生基础差
各年级都存在着部分学生基础太差，同班学生中，单科成绩差距太大，个别学生单科成绩个位数。例如：六年级的英语低分率较高,达到18%,三年级的数学、英语都在20%以上，这些都反映出学生的基础太差。
②学生的思想认识、学习态度问题
各年级都存在着部分学生学习目的不明确，学习方法不对头，没有养成在学习新课之前预习，在学习新知识的同时复习旧知识，在复习旧知识的同时求取新知识的习惯，学习浮于表面，敷衍行事，不能静心去学习，致使一些常见的应该熟知的知识不能正确解答。
③审题能力
试题的入题深度的确定和入题方法的选择，决定了学生审题能力的高低。大部分学生不知“磨刀不误砍柴功”这个道理，勿忙审题，甚至说匆忙做题，就连基本的思考过程都没有，或失之于思维方法偏颇，或失之于入题角度不正确，或失之于完成过程草草。答题语言的组织，缺乏准确性和逻辑性。前言不搭后语。

一、本试卷体现出以下几个特点：
1、 试卷内容生活化、情境化。
把知识点融于具体的生活情境，让学生体会到数学与生活的联系，体会数学的价值。
2、注重对数学基础知识的考查，试题涉及的知识点基本涵盖本册的教学内容，覆盖面广，各知识点分布较为合理。
主要有“分数的意义、 24时记时法、长方形与正方形的作图和周长计算、加、减、乘、除法运算以及与这此部分知识相关的生活问题、观察物体与可能性”等。而且在试卷中，各知识点的基础题和提高题都有恰当的体现。
3、从整体试卷来看，凡属考查三年级数学难点的内容，在命题上都适当降低要求，并且都控制了试题的难度，注意贴近学生的心理特征和思维特点，避免过高要求。这样的命题方式有利于引导老师和学生扎扎实实的讲透和学好“双基”内容，夯实基础，为学生的全面可持续发展提供可靠保证；注重对重点知识的考查，关注学生的“数感”、“分析能力”、“计算能力”、 “应用知识”的形成。
4、体现对数学思考的考查。如，第二题（4）题体现得是学生考虑问题是否周到，是否有清晰的思路找到规律；第三题（1）题考查学生的空间想像能力，利用立体的图形连线视图；第三题（2）题既考察了“长方形与正方形”的作图和周长计算，又用逆向思维考察已知周长求边长，这一题型合乎新课程理念下的教学；第三题（4）题是与语文学科整合，给学生自主思维空间的题型，培养学生的分析能力以及对“可能性”的理解。这些试题给考生创造探索思考的机会与空间，体现对数学知识理解的考查，有利于促进学生的数学思维、数学观念与数学素养的全面提高。
二、取得的成绩
1、基础知识掌握扎实。
从批卷情况来看，学生的基础知识掌握的比较扎实。基础知识考试题中除个别的题目学生出错外，大部分的题目学生的准确率比较高，难度稍大的题目虽然全对率不是很高，但是，大部分学生的得分率也很高。说明学生对本册教材中的基本计算、动手操作、单位换算、可能性、解决生活中的基本问题等基础知识掌握的比较好。
2、独立分析问题、解答问题的能力有所提高。
在考试时，学生是在自己独立读题和分析的情况下完成试卷的，对试题的分析和理解符合题目要求，解答的情况比较令人满意，说明学生的独立分析和解答问题的能力有了很大的提高。
3、学生的动手能力比较强
学生在解决动手操作的题目时，正确率比较高,画对称图形、小船平移位置画的准确，说明学生的动手能力较强，这是平时严格要求和训练的结果。
4、思维灵活，方法多样。
在“我会统计”一题的解答中，学生利用计算的方法和图示对照的方法。准确的推算出星期五该进23箱冰糕。从中看出学生思维的灵活性。
三、存在的问题及原因
1、不注意认真、仔细审题。
有的学生审题不仔细，如选择题中“3点15分在镜中是几点多数学生都选择了9点45分”造成这些错误的原因主要是学生没有仔细审题，这说明有的学生的学习习惯不够好，读题不认真。
2、对一些基本概念的认识和理解还不到位。
有的学生对一些基本概念的理解还不够。如，在“填和17.01相邻的两个整数”的题目中，有的学生写成了17.0和18.0。说明这些学生对小数的概念和整数概念的认识和理解还不够。
4、数学知识的运用不够灵活。如“排队中也有数学问题”三1班有42人 ，要排成长方形的方队，可以有几种排法。如果要排成方队，至少要去掉几人？
每行几人？有些学生在答排成方队时只能打两种排法。
5、基础知识的掌握还存在不理想的现象。
有的学生的基础知识掌握不理想。如，有的在计算题中出错，缺少验算检查的习惯；有的学生基本的平移画图出现错误，测量不准确。
四、改进意见
1、针对一些学生不能认真仔细审题的问题，在今后的教学中要加强学生认真读题，仔细审题、理解题意的训练。
2、针对一些学生对数学概念、意义理解不够的问题，在今后的教学中要引导学生加强对数学基本概念的理解和辨析，帮助学生建立表象。
3、针对一些学生不会估算，估算能力弱的问题，在今后的教学中要注意加强对学生估算能力的培养和训练。
4、在今后的教学中，要注意联系现实生活开展数学教学活动，在学生掌握基础知识后，要加强对学生综合运用数学知识灵活解决实际问题能力的培养和训练，培养学生的灵活应用所学数学知识的能力。。
5、在今后的教学中，要更加关注数学基础比较差的学生，给他们更多的机会，加强基础知识和基本技能的训练。

　　首先要对各门学科分别进行试卷的具体分析，大致从试卷命题、考情分析、存在问题等方面剖析。对获得优良成绩、进步显著的班级教师应予以表扬、充分肯定。其次，各科目教研组应对该科教师进行的个人试卷分析进行全面点评，做到善于比较、分析过程、发现问题、找到根源，这是小学期中考试质量分析的真正目的。比如语文方面，较灵活的题目和课外阅读题目失分率高， 则反映学生语文综合能力还有待提高，对学生课外阅读习惯的培养还不够重视。 　　小学期中考试质量分析既是对上半学期学校教学工作的总结，又是对下半学期教学工作的展望。在小学期中考试质量分析中仅仅发现问题还不够，同时要提出今后努力措施。 　　关于小学期中考试质量分析的问题解决措施一：教学案设计重实际，重实用，操作时重方法培养，重能力训练。做到作业日日清，及时批改反馈矫正，做到课课过关。 　　关于小学期中考试质量分析的问题解决措施二：形成良好的校风学风，培养学生的学习兴趣。针对学生情况设置有特色的作业布置方式。提高学生学习兴趣、让学习成为一件乐事；让激励评价成为学生的动力，适当开展一些班级竞赛活动，增强班级凝聚力，让学生在学习之余找到一些健康有益的快乐。 　　关于小学期中考试质量分析的问题解决措施三：发挥团队优势，仁者见仁，智者见智，集思广益，克难攻坚。教研组内教师经常进行沟通交流，共同进步。 　　关于小学期中考试质量分析的问题解决措施四：加强优差生辅导工作。教师要结合学生实际情况，尤其是名次靠前的学生，培养优等生，带领全班学生，共同进步。鼓励较差学生改正不良的学习习惯，采取各种形式进行辅导，还可以优生帮差生等方式，巩固差生的基础。 　　各年级段、各班级找出存在问题并及时得到行之有效的解决即是小学期中考试质量分析的意义所在。使期中考试真正起到了加油站作用，从而为期末考试打下了良好基础，那么就达到了小学期中考试质量分析的预期目的。

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清徐县17648101921： 试卷分析怎么写 - ？
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清徐县17648101921： 六年级语文期中试卷分析怎么写啊??? - ？
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清徐县17648101921： 谁能帮我写一个期中考试质量分析,老师让我们写的,要求500字以上,我学习不怎么好,谢谢各位了, - ？
运券瑞波： 期中考试很快就过去了,对于这一次成绩,我很不满意,我将从五点来总结这次考试与这段时间的学习.1. 学习状态:经过第一次月考,让我浮躁的心得以沉静,这段时间,我内敛了许多,安静了许多,学习状态也比较良好.能够稳住心,沉下...

清徐县17648101921： 学生试卷分析怎么写 - ？
运券瑞波： 1、优点,那些知识掌握的好. 2、不足,那些知识掌握的不好, 3、导致丢分的原因. 4、制定措施,包括学习态度和学习方法方面的.

清徐县17648101921： 小学一年级语文考试质量分析怎么写 - ？
运券瑞波： 一年级语文期中教学质量检测成绩分析报告一、期中质量检测成绩数据分析 2015春季学期期中考试定于第11周星期三举行,全校1-6年级均考语文、数学、英语三科.整个考试工作实行混合编班,回避监测,流水评卷的方式进行,成绩真实可信...