与“沉浮”有关的成语有哪些？

沉浮到底和什么因素有关~

沉浮与什么因素有关
【教学目标】
科学概念：
1、物体的沉浮与自身的质量和体积都有关.
2、不同材料构成的物体,如果体积相同,重的物体容易沉；如果质量相同,体积小的物体容易沉.
3、潜水艇应用了物体在水中的沉浮原理.
过程与方法：
1、用控制变量的科学方法,探究物体沉浮的原因.
2、学习用分析的方法研究影响沉浮的因素.
情感、态度、价值观：
1、在实验中理解控制变量的科学方法和思想的意义.
2、感受科学原理应用于实际的巨大作用.
【教学重点】
用控制变量的科学方法,探究物体沉浮的原因.
【教学难点】
学习用分析的方法研究影响沉浮的因素.
【教学准备】
小组实验一：物体7种,分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮.
小组实验二：水槽,一套相同体积不同质量的小球,一套相同质量不同体积的立方体,实验报告单.
小组实验三：水槽（与实验二共用）,小瓶子,沙子若干,实验报告单.
【教材处理】
本课活动内容较多,考虑到探究时间限制,故把制作潜水艇的活动略去,但本活动对于激发学生学习兴趣,培养动手能力是很有意义的,可作为课外科技活动落实.另把“小瓶子实验”中的装液体改为装沙子,更方便操作.
【教学过程】
一、分析物体在水中的沉浮规律：
1、导入：我们已经知道,同一种材料构成的物体,在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系.那么,不同材料构成的物体,在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小有关系吗?
2、按体积大小顺序排列七种物体,再标出它们在水中是沉还是浮.想一想,物体的沉浮和它的体积大小有关系吗?
3、按轻重顺序排列七种物体,再标出它们在水中是沉还是浮.想一想,物体的沉浮和它的轻重有关系吗?
（说明：两次排列,隐含着如何整理信息的教学意义,在本课教学中主要作为下面活动的契引,故不专门安排记录单,仅用实物演示的方法完成,其中表示沉浮可在排列后把浮的物体位置上移沉的物体位置下移即可.）
4、当我们对这些物体进行比较时,为什么看不出它们的轻重、体积大小与沉浮之间的关系?
二、控制其他因素进行研究：
1、引导：当遇到这种情况时,科学家往往采用控制其他因素不变的方法,来研究某一个因素是否对物体产生作用.今天老师就为大家准备了两套特殊的材料,希望各位同学都能成为一个优秀的小科学家.
2、出示材料：一套相同体积不同质量的小球,一套相同质量不同体积的立方体,让学生推测它们在水中的沉浮,并填写在实验报告单上.（建议：为了减少教师准备材料的辛苦,此活动也可以只给每个小组提供一套材料,分小球类和立方体类,在完成自己组的实验后可以跟其他小组进行交换,既可提高活动效率,又培养了学生合作意识.）
“沉浮与什么因素有关”实验报告单
第（ ）小组
实验一：相同体积不同质量的小球的沉浮（从重到轻排列）
小球 1号 2号 3号 4号 5号 我们的发现：
预测
结果
实验二：相同质量不同体积的立方体的沉浮（从小到大排列）
立方体 1号 2号 3号 4号 5号 我们的发现：
预测
结果
3、小组领材料,实验观察,记录分析.
4、组织交流：从这两组材料的实验中,我们得出什么结论?（第一层次：物体的沉浮与自身的质量和体积都有关.第二层次；不同材料构成的物体,如果体积相同,重的物体容易沉；如果质量相同,体积小的物体容易沉.第三层次：体积大、质量小的物体容易浮,体积小质量大的物体容易沉.）
5、为什么用上节课的物体进行比较看不出物体大小、轻重对沉浮的影响,而用这两组材料进行研究时能够看出物体的轻重、体积大小与沉浮的关系?（提醒学生对研究过程进行反思,认识到变量控制实验的意义和作用,体会科学研究方法的重要性.）
三、用小瓶子继续研究：
1、潜水艇既能在水面航行,又能在水下航行.它是应用了什么原理呢?让我们来做个模拟实验.
2、提供实验材料：水槽,小瓶子,沙子若干,实验报告单,学生小组合作.
小瓶子沉浮实验报告单
第（ ）小组
小瓶子状态 大部分浮 小部分浮 沉到底
沙子数量
说明：沙子数量可用无、一点点、较多、装满来表述,也可以用占瓶子体积的大致分数来说明.最后一列给学有余力的小组作其他状态研究,比如教材第6面的中间“浮在水中”（即悬浮）状态.
3、组织讨论：这个活动改变了什么因素,什么因素是没有改变的?（改变了物体的质量,物体的体积没有改变.）
4、学生尝试用这个实验结论去分析潜水艇的工作原理.在此基础上阅读教材第6面的灰色文字：潜艇既能在水面航行,又能在水下航行.潜艇有一个很大的压载舱.打开进水管道,往压载舱里装满海水,潜艇会下潜,打开进气管道,用压缩空气把压载舱里的海水挤出舱外,潜艇就开始上浮.
5、建议有兴致的同学课外去制作简易潜水艇.
板书设计：
2、沉浮与什么因素有关
小球的沉浮 物体沉浮与自身的质量和体积都有关
立方体的沉浮 控制变量
小瓶子的沉浮 体积大质量小易浮,体积小质量大易沉
潜水艇 应用沉浮原理

　　沉浮俯仰 形容人、事物、时势的盛衰。
　　出处：汉·刘安《淮南子·原道训》：“与道貌沉浮俯仰。” 高诱注：“沉浮犹盛衰。”
　　滑泥扬波 指同流合污，随俗浮沉。
　　宦海风波 宦海：旧指官场。旧指官场沉浮，像海洋中的浪涛和大风，变化莫测；亦指官场中出现的风险和波折。
　　出处：宋·陆游《休日感化》：“宦海风波实饱经，入将人世寄邮亭。”
　　逆来顺受 指对恶劣的环境或无礼的待遇采取顺从和忍受的态度。
　　出处：明·周楫《西湖二集·侠女散财殉节》：“若是一个略略知趣的，见家主来光顾，也便逆来顺受。”
　　入乡随俗 到一个地方，就顺从当地的习俗。
　　出处：《庄子·山木》：“入其俗，从其令。”
　　随波逐流 逐：追随。随着波浪起伏，跟着流水漂荡。比喻没有坚定的立场，缺乏判断是非的能力，只能随着别人走。
　　出处：《史记·屈原贾生列传》：“夫圣人者，不凝滞于物而能与世推移。举世混浊，何不随其流而扬其波？”《五灯会元》：“看风使舵，正是随波逐流。”
　　随世沉浮 沉浮：在水面上出没。形容缺乏操守，随俗俯仰。亦作“与世沉浮”、“随俗浮沉”。
　　随俗沉浮 顺随世俗，没有己见。
　　出处：《晋书·文苑传·王沈》：“少有俊才，出于寒素，不能随俗沉浮，为时豪所抑。”
　　随寓而安 指能顺应环境，在任何境遇中都能满足。同“随遇而安”。
　　随寓随安 犹言随遇而安。指能顺应环境，在任何境遇中都能满足。
　　随遇而安 随：顺从；遇：遭遇。指能顺应环境，在任何境遇中都能满足。
　　出处：清·刘献廷《广阳杂记》一：“随寓而安，斯真隐矣。”
　　与世沉浮 与：和，同；世：指世人；沉浮：随波逐流。随大流，大家怎样，自己也怎样。
　　出处：《史记·游侠列传》：“岂若卑论侪俗，与世沉浮而取荣名哉。”
　　载沉载浮 在水中上下沉浮。
　　出处：《诗经·小雅·菁菁者莪》：“泛泛杨舟，载沉载浮，既见君子，我心则休。”
　　比上不足，比下有余 赶不上前面的，却超过了后面的。这是满足现状，不努力进取的人安慰自己的话。有时也用来劝人要知足。
　　出处：汉·赵岐《三辅决录》：“上比崔杜不足，下比罗赵有余。”晋·张华《鹪鹩赋》：“将以上方不足而下比有余”。

1、随波逐流

读音：suí bō zhú liú

释义：比喻没有坚定的立场，缺乏判断是非的能力，只能随着别人走。

2、与世沉浮

读音：yú shì chén fú

释义：随大流，大家怎样，自己也怎样。

3、载沉载浮

读音：zài chén zài fú

释义：在水中上下沉浮。

4、沉浮俯仰

读音：chén fú fǔ yǎng

释义：形容人、事物、时势的盛衰。

5、浮瓜沉李

读音：fú guā chén lǐ

释义：吃在冷水里浸过的瓜果。形容暑天消夏的生活。

与“沉浮”有关的成语有：

【沉浮俯仰】形容人、事物、时势的盛衰。
【随俗沉浮】自己没有一定的想法，随着潮流走。比喻不抱己见，顺从世俗的立志和观点。
【随世沉浮】沉浮：在水面上出没。形容缺乏操守，随俗俯仰。亦作“与世沉浮”、“随俗浮沉”。
【与世沉浮】与：和，同；世：指世人；沉浮：随波逐流。随大流，大家怎样，自己也怎样。

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牟详香草： 沉浮俯仰 形容人、事物、时势的盛衰. 沉李浮瓜 吃在冷水里浸过的瓜果.形容暑天消夏的生活. 粗心浮气 浮:浮躁.形容人不细心,不沉着. 泛萍浮梗 浮动在水面的萍草和树根.比喻踪迹漂泊不定. 浮白载笔 浮:罚人饮酒;白:指专用来罚...

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牟详香草： 浑浑沉沉 【拼音】: hún hún shěn chén 【解释】: 广大的样子.【出处】: 《淮南子·兵略训》:“天化育而无形象,地生长而无计量,浑浑沉沉,孰知其藏.”一说,“沉”当为“沆”字.参阅清·王念孙《读书杂志·淮南内篇二》.【拼音代码】: hhsc