好棒的语文老师，这样教孩子背，瞬间记500个成语

看到这样的看图猜成语，连语文老师都惊呆了~

喜怒哀乐xǐnùāilè【解释】喜欢、恼怒、悲哀、快乐。泛指人的各种不同的感情。【出处】《礼记·中庸》：“喜怒哀乐之未发谓之中，发而皆中节谓之和。”【结构】联合式。【用法】多用于表现人的各种心境。一般作主语、宾语。【正音】乐；不能读作“yuè”。【辨形】哀；不能写作“衰”。【近义词】人之常情、悲欢离合【反义词】心平气和【例句】这本日记；倾注了我中专生活的～。

孟母三迁
孟轲的母亲为选择良好的环境教育孩子,多次迁居.《三字经》里说："昔孟母,择邻处."孟母三迁便出自于此.
词语解释为孟子的母亲为了使孩子拥有一个真正好的教育环境,煞费苦心,曾两迁三地,现在有时用来指父母用心良苦 ,竭尽全力培养孩子.


岳母刺字
岳飞的英雄事迹在民间广为流传,其中岳母刺字的故事也极为流行. 但是岳母刺字的故事,历史上却查无依据.宋人的笔记和野史均无记载,包括岳飞的曾孙岳珂所著的《金陀革编》也没有记录.岳母刺字始见于元人所编的《宋史本传》,书云：“初命何铸鞠之,飞裂裳,以背示铸,有‘精忠报国’四大字,深入肤理”,但书中未注明此四字出自岳母之手.其实岳母刺的字是尽忠报国.

前不久,我的一个同事给我讲了一个笑话,一次他给学生布置了一题作业,要求学生用多个成语写一段文字,他在批改作业的时候,发现有一个学生写的作文令人捧腹,真让他哭笑不得.这个学生的作业这样写道 ,“每天早上我吃早点时去粗取精,细嚼慢咽,酒足饭饱以后就与爹妈分道扬镳,上学路上心烦意乱,心里总是忐忑不安,作业做得乱七八糟,字写得龙飞凤舞,横七竖八,坐在教室里心猿意马,却对卡通书爱不释手,那些动漫图画让我目不暇接,结果老师提问,我答非所问,牛头不对马嘴,害怕老师兴师问罪,搞得面红耳赤,只得低三下四,俯首帖耳,好在老师手下留情,我才得以溜之大吉,逃之夭夭.晚上又和父母殊途同归.成绩不好爸爸同室操戈,将我揍得五体投地,体无完肤,妈妈袖手旁观,从不见义勇为.” 听完这段笑话,我当时就和同事开玩笑的说： “你的弟子学用结合,很有创意嘛.” 玩笑过后,我也想到现在语文教学过于强调师生互动,而忽视对学生文字基础的训练,从而导致学生对成语囫囵吞枣,一知半解,在实际运用的时候,难免东拼西凑,生搬硬套,闹出笑话.那么,怎样训练和培养学生成语的积累呢?我觉得,有意识地引导学生开展一些形式多样的活动,在玩中学,在学中玩,是很有好处的.对此,我有亲身经历和感受. 记得我女儿上幼儿园、小学低年级的时候,我就买了很多的成语小故事的书给她看,还买一些成语故事磁带让她听,平时也多给她讲成语小故事,诸如“守株待兔”、“画龙点睛”、“刻舟求剑”等等,激发她学成语的兴趣,每天晚上她都是伴随着成语小故事而进入梦乡的.在女儿上小学高年级的时候,我就给她讲成语的概念、成语的特点、成语的来源,让她知道成语是指我国的汉语语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语或词组,大多由四字成语组成,成语一般都是从历史故事、寓言故事、神话或其他传说、古典文学作品中来的.使她在头脑里有一个基本的成语概念.我也由过去主讲者变为听众,经常在茶余饭后让女儿自己来讲成语故事,每次说一到两个小段,看到她眉飞色舞地演讲神态,我心里感到非常的高兴,她讲完故事后,我就及时的鼓励她.由于她平时得到锻炼,演讲水平得到很大的提高,她读五年级时,还代表钟家村小学参加武汉市少年儿童“故事大王”比赛获得市二等奖. 每逢过春节,我都带女儿一起到汉阳琴台文化宫参加春节游艺会,只见那里张灯结彩,诗满屋,词满墙,五颜六色的条幅和画页琳琅满目,好似节日的公园.四面八方的人们像潮水一样的涌到这里,熙熙攘攘,好不热闹.不少的家长都带自己的小孩来参加.围绕数以千计的谜语,男女老少,互相竞猜,有的在“成语”的大森林里寻宝,有的在“古诗”的海洋里遨游,有的在“迷宫”里忘步留连.大家目不转睛地注视着那一个个妙趣横生的题目,都在兴致勃勃地动员自己的全部智慧,思考着每一个最佳的答案,你言我语,七嘴八舌,有的还争得面红耳赤,真有意思,大家猜出答案后,就立即到服务台去兑奖,若猜的答案对了,还可以领到一个小奖品,虽然,奖品只不过是一些画片、小文具之类的东西,不足挂齿,但我把它作为培养孩子学成语兴趣的一个机会,就饶有兴致地与小孩一起猜成语,要是猜对了,女儿连蹦带跳,甭提有多高兴了.就这样,她学习成语的兴趣大大增强了,有时,我们还在家里搞成语接龙的游戏,这也是学习成语的一个很好的办法.你说一句,我说一句,由少积多,成语接龙也由十几个、几十个到一百多个,就这样,她成语积累越来越多,语文成绩一直很好,还多次在市语文基础知识竞赛中拿一等奖,作文也多次刊登在《小学生作文》上.今天我就把自编的成语接龙游戏登载网上.请有小孩的博友不仿试试看,只要按这种方法去做,你的小孩学习成语就一定会取得明显的效果,语文水平一定会提高.

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