如何纠正学生的不良行为习惯？

浅谈如何纠正小学生的不良行为习惯~

七坊中心学校 李美娟要纠正不良习惯，首先要帮学生从思想上认识到什么是不良习惯。因为如果不能认识到自己身上的某些习惯是不良习惯，就谈不上纠正这种习惯。为此必须提高自己的道德认识，将自己身上的一些不良习惯与自身利益联系起来，对不良习惯的后果有清晰的认识，这样才能决心纠正自身的不良习惯。小学生的行为习惯具有很大的可塑性，只要深入了解学生，探明学生产生不良行为的内在因素，根据儿童心理活动规律和个性、年龄特点采取相应措施，他们身上的不良行为完全可以得到矫正和改善，我认为有以下几大方面。一、 深入了解学生，及时对症下药要深入及时了解学生的思想动态，这是班主任管理好班级的前提条件和基本要求，对小学生的不良行为习惯的纠正，更需要深入细致、耐心地了解学生，班主任只有探明学生产生不良行为的内部和外部关键，掌握学生的关键问题心理特点和个性差异，及时对症下药。我认为要想让学生改掉这些不良习惯，教师要做到随时随地注意观察学生的言行举止，思想动态，做到及早发现，技术纠正，就可以收到防微杜渐的功效，把不良行为习惯消灭在萌芽阶段。二、 改善人际关系，消除疑惧心理有不良行为习惯的学生经常会受到成人、教师的斥责、惩罚和其他同学的耻笑或歧视，一般都比较心虚、敏感，对老师和同学存有戒心和敌意；但他们又很需要得到教师的理解和同学的信任。为了使他们能更好的接受教师和同学的帮助，首先必须使他们解除疑虑，克服对立情绪，摆脱消极的心理我认为最行之有效的办法是调整师生之间、生生之间的关系。三、 把握教育时机，激起内心火花有不良行为的学生往往听惯了训斥，学会了检讨或其他应付的办法，所以教师的一般劝说、批评往往收不到理想的效果。如果教师能抓住某些学生感兴趣的事件激起他们的情绪波动，而后给予启发诱导，帮助他们解决存在的问题，这种经历往往会在他们的心灵上留下深刻印象，成为不良行为习惯变化的转折点。教育的时机无处不在，只要我们善于抓住，善于利用，就会成为纠正不良行为的有利时机。四、提供范例，增强是非感榜样是无声的力量，是学生良好行为习惯的典范，是行为规范化的模式。榜样是活的教科书，具有生动、形象、具体的特点。对学生具有更大的说服力，更强的感染力，对学生形成良好习惯具有特殊的作用。他们可塑性强，给他们树立什么榜样十分重要，如果用正面的典型给他们做榜样，就可以在精神或物质上激励他们向积极的方向去努力，榜样还有矫正作用，它像一面镜子，可以使学生经常对照检查，改正自己的不良行为。在孩子们的眼里，教师是完美无缺的榜样，教师要注意自己的言行，以身作则，凡是要求学生做到的，教师首先做到，这对学生良好行为习惯的形成起了很好的促进作用。综上所述，对于小学生来说，要想让他们养成良好的行为习惯，就要做到持之以恒，循序渐进，因材施教，因为持之以恒是养成习惯的必要步骤。我们要用心去了解学生，去呵护学生，让他们健康快乐地成长。

学生的不良行为，如不及时矫正，就逐渐形成陋习，它将是人生道路上的绊脚石，如不搬走它，前进的车轮就不能向前滚动。学生的不良行为有多种多样的，产生的原因更是错综复杂的。那么老师要及时的有效地矫正学生的不良行为是一项培养学生良好道德品质提高学生素质的首要环节。
一、开展“不良行为诊断活动” ，引导学生正确认识不良行为产生的原因，制定相应的“对症药方” 。
中学生的不良行为的形成，有客观原因，也有主观原因，主要是由于主观上的思想片面和认识上的偏差。我在高一下学期就开展了“不良行为诊断活动” 。主要目的是让学生通过对高一上学期的学习和生活的总结，实事求是地分析自身存在的不良陋习以及形成原因，并制订相应的措施。对于在这次活动中表现突出的同学进行表扬，并制订出了学生不良行为矫正成绩显著进步奖励制度。对于少数同学在活动缺乏正确认识，并且在活动期间存在较严重的不良行为，要请家长来校协同学校和本人，认识不良行为的危害性，共同制定“对症药方” ，并予以落实，防止搞形式，走过程。
二、进行情感交流，启开学生心扉；消除疑惧和对立情绪。
爱默森说：“教育成功的秘密在于尊重学生” 。在教育学生改正错误时，最大的障碍是学生的逆反心理，良言会被误认为“坏心” ，善意会被误解为“恶意” 。有不良行为的学生，他们的心境被怀疑恐惧笼罩着，他们对老师和同学冷漠疏远，甚至对立，故意与老师“顶牛” ，老师对此应怀有崇高责任感去爱护学生，去了解他们。因此，老师应先站在学生的“立场” 上努力替学生寻找犯错误的“合理性” ，耐心地、热情地引导学生吐露犯错误的真实思想根源。只有这样做，学生知道老师是真心真意在帮助他们，就会消除疑惧和对立情绪。
三、寻求学生的闪光点，把握教育时机，触及心灵伤痛，促使其转化。
内因是变化的根据，外因是变化的条件，作为一个老师要在平时各种各样活动中善于发现和寻求学生的闪光点，及时鼓励他们，激起他们内心震动，还要积极创造条件，尽力让学生的闪光点真正发出闪烁的光。这时要抓住思想上醒悟的良机，给予耐心的启发，引导帮助，促使他们扬长避短，促使其向更好方向转化。另外利用“闪光点” 给予恰当表扬，不仅能激发受表扬者的积极性和自觉性，而且令激发他们的上进心和求知欲。
四、增强道德意识，引导学生自我批评，培养集体荣誉感。
只有具备正确，深刻的道德意识，才能明是非，识善恶，辨美丑，知荣辱，才能产生强烈的道德情感，进而纠正不良行为。老师要抓住道德认知环节进行教育，对有不良行为的学生要使其自觉产生“悔过感” 、“内疚感” 。深刻感受家庭、学校、国家对自已的期望，同时要善于发现他身上的优点及时给予肯定、鼓励和信任，唤起他们的自尊心，帮助他们在班集体中“恢复名誉” ，努力使他们的自尊心和集体荣誉感有机地结合起来。
五、调正目标，反复强化，形成良好行为习惯。
有不良行为的学生，遇不良诱导因素的刺激，便会反射式地“犯脖” 。因此在教育过程中，出现反复都是正常的。老师必须以坚韧不拔的顽强精神，对他们的每一言一行进行正确的评价，同时制定适合他们发展的目标。为了实现目标，必要时以严肃的校纪，严厉的班规来强化管理，使他们逐步养成良好行为习惯，使他们在德、智、体方面得到健康的发展。

学生的不良行为，如不及时矫正，就逐渐形成陋习，它将是人生道路上的绊脚石，如不搬走它，前进的车轮就不能向前滚动。学生的不良行为有多种多样的，产生的原因更是错综复杂的。那么老师要及时的有效地矫正学生的不良行为是一项培养学生良好道德品质提高学生素质的首要环节。
一、开展“不良行为诊断活动” ，引导学生正确认识不良行为产生的原因，制定相应的“对症药方” 。
中学生的不良行为的形成，有客观原因，也有主观原因，主要是由于主观上的思想片面和认识上的偏差。我在高一下学期就开展了“不良行为诊断活动” 。主要目的是让学生通过对高一上学期的学习和生活的总结，实事求是地分析自身存在的不良陋习以及形成原因，并制订相应的措施。对于在这次活动中表现突出的同学进行表扬，并制订出了学生不良行为矫正成绩显著进步奖励制度。对于少数同学在活动缺乏正确认识，并且在活动期间存在较严重的不良行为，要请家长来校协同学校和本人，认识不良行为的危害性，共同制定“对症药方” ，并予以落实，防止搞形式，走过程。
二、进行情感交流，启开学生心扉；消除疑惧和对立情绪。
爱默森说：“教育成功的秘密在于尊重学生” 。在教育学生改正错误时，最大的障碍是学生的逆反心理，良言会被误认为“坏心” ，善意会被误解为“恶意” 。有不良行为的学生，他们的心境被怀疑恐惧笼罩着，他们对老师和同学冷漠疏远，甚至对立，故意与老师“顶牛” ，老师对此应怀有崇高责任感去爱护学生，去了解他们。因此，老师应先站在学生的“立场” 上努力替学生寻找犯错误的“合理性” ，耐心地、热情地引导学生吐露犯错误的真实思想根源。只有这样做，学生知道老师是真心真意在帮助他们，就会消除疑惧和对立情绪。
三、寻求学生的闪光点，把握教育时机，触及心灵伤痛，促使其转化。
内因是变化的根据，外因是变化的条件，作为一个老师要在平时各种各样活动中善于发现和寻求学生的闪光点，及时鼓励他们，激起他们内心震动，还要积极创造条件，尽力让学生的闪光点真正发出闪烁的光。这时要抓住思想上醒悟的良机，给予耐心的启发，引导帮助，促使他们扬长避短，促使其向更好方向转化。另外利用“闪光点” 给予恰当表扬，不仅能激发受表扬者的积极性和自觉性，而且令激发他们的上进心和求知欲。
四、增强道德意识，引导学生自我批评，培养集体荣誉感。
只有具备正确，深刻的道德意识，才能明是非，识善恶，辨美丑，知荣辱，才能产生强烈的道德情感，进而纠正不良行为。老师要抓住道德认知环节进行教育，对有不良行为的学生要使其自觉产生“悔过感” 、“内疚感” 。深刻感受家庭、学校、国家对自已的期望，同时要善于发现他身上的优点及时给予肯定、鼓励和信任，唤起他们的自尊心，帮助他们在班集体中“恢复名誉” ，努力使他们的自尊心和集体荣誉感有机地结合起来。
五、调正目标，反复强化，形成良好行为习惯。
有不良行为的学生，遇不良诱导因素的刺激，便会反射式地“犯脖” 。因此在教育过程中，出现反复都是正常的。老师必须以坚韧不拔的顽强精神，对他们的每一言一行进行正确的评价，同时制定适合他们发展的目标。为了实现目标，必要时以严肃的校纪，严厉的班规来强化管理，使他们逐步养成良好行为习惯，使他们在德、智、体方面得到健康的发展。

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蒸湘区17061498201： 怎样矫正学生的不良行为习惯 - ？
酉鸣纳德： 随着社会科学的发展,人类的进步,健康的教育也随之深入人心.良好的行为习惯关系到青少年的健康发展,也是当前素质教育的一项重要内容.目前,学生的一些不良行为令人担忧:随地吐痰、不遵守纪律、不爱学习、不爱劳动、骂人打仗等...

蒸湘区17061498201： 要如何改变孩子的不良行为 - ？
酉鸣纳德： 所有的父母都希望自己的孩子是十全十美的.所以,不能用客观的眼光去看待孩子身上的优点和缺点,而是经常用别人孩子的优点来比较自己孩子的缺点,当然是越比越生气.有的父母发现了孩子的问题所在,也找到了纠正的方法,但往往是父...

蒸湘区17061498201： 如何矫正孩子的不良行为求答案 - ？
酉鸣纳德： 三、 矫正孩子的不良行为习惯 目前中国的独生子女已是第二代,由于家中只有一个宝宝,养育者又不一定具备正确的教育理念,难免对孩子有所溺爱和娇纵,最直接的后果就是孩子表现出许多不良的行为习惯.在家庭这个小环境中,家长对孩...

蒸湘区17061498201： 如何改掉学生的坏习惯 - ？
酉鸣纳德： 既然是已经成为了习惯,就没有那么容易改. 改掉坏习惯,要有一个坚强的意志力.自我控制能力. 首 先,把自己当作别人,向自己做个承诺,要分阶段制定一个可衡量的目标,切忌一开始就做出多大的承诺.其次,一开始最好对你非常有把握的事情做出承诺,即使 是非常微小的事情,也一定要做到你所承诺的事,每做到一步就要鼓励自己一下.慢慢的,你的荣誉感就会积少成多,当你自己有自控能力时,你也将自信,从而就 可以做更大的承诺. 记住,持之以恒是必须的. 请你花几分钟时间,列举几个自己希望改掉的坏习惯,以及期望养成的好习惯. 替换,而不是抹去 用习惯去克服习惯.

蒸湘区17061498201： 如何让学生改正不良习惯 - ？
酉鸣纳德： 与学生成为朋友,用学生的心态理解他们,融入他们,这样他们也会慢慢改正不良习惯

蒸湘区17061498201： 怎么纠正孩子的坏习惯 - ？
酉鸣纳德： 对于纠正孩子这一系列不良习惯,要注意以下几点:首先要有宽容的态度, 鼓励永远比批评有效.其次,要抓住时机.孩子的多数坏习惯都是无意识行为.一般情况下,可以在发现孩子坏习惯后立即进行纠正.第三,要发挥榜样作用.榜样的力量是无穷的.针对孩子难以改正的坏习惯,不妨在平时生活中树立以和榜样.当然,孩子的坏习惯不是一天两天养成的,所以,纠正的要求不能太高,需要切合实际有耐心,不必操之过急.

蒸湘区17061498201： 关于纠正孩子的坏习惯我们有什么建议呢? ？
酉鸣纳德： 1.选择适当的标准.对于孩子不良行为或坏习惯的改正,必须要 选择适当的标准.如对于写作业,每小时有1次走动是正常的,所以, 没有必要把标准定成零次.然而如果...

蒸湘区17061498201： 怎样改掉孩子的坏习惯 - ？
酉鸣纳德： 1、首先找到养成习惯的原因.这是主要的,因为根本不知道怎样养成的,也就无法做到对症下药了.了解了原因就好办多了,这样更具针对性.2、给孩子创造一个良好的环境.没有好的环境,想改掉坏习惯很困难,所谓近墨者黑,如果孩子...

蒸湘区17061498201： 孩子的坏习惯太多了,怎么改掉? ？
酉鸣纳德： 现在的孩子几乎都是娇生惯养,出现逆反心理谨慎处理;第一要多倾听孩子的想法,针对出现的问题具体分析,帮助解决,不盲目听从不轻易打骂;第二家长要以身作则,以身体力行做表率,而不是只教不行动;第三不要在孩子耳边讲一些自己多么辛苦,别人孩子多优秀的话,小孩会不耐烦,可以问问学校的趋势;第四不要什么事情都大包大揽,给小孩动手的机会,做力所能及的事情,学会独立料理自己的生活,从小体验父母的不易,自然能理解父母的艰辛.当然自己没精力没时间教,那就送去封闭制寄宿学校吧,几乎都得自己动手.

蒸湘区17061498201： 如何纠正孩子的不良行为习惯 - ？
酉鸣纳德： 一、客观深入进行孩子的心理分析(1)孩子犯错误后,常带有消极心理定势,对家长常存有疑惧戒备心理,如果家长只是一个劲地打骂惩罚,可能导致孩子不但不能认识自己的错误,而且加剧父子间的对立情绪.这时候,家长首先要压住心头...