3连续加3:3（）、（）、（）、（）。这个数学题目则么填？
按次序依次加三，答案就是3、（6）、（9）、（12）、（15）。
加法作为基本的四则运算之一，将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号“+”。进行加法时以加号将各项连接起来。
加法有几个重要的属性。 它是可交换的，这意味着顺序并不重要，它又是相互关联的，这意味着当添加两个以上的数字时，执行加法的顺序并不重要。 重复加1与计数相同； 加0不改变结果。
扩展资料：
加法作为完全一致的事物也就是同类事物的重复或累计，是数字运算的开始，不同类比如一个苹果+一个橘子其结果只能等于二个水果就存在分类与归类的关系。
减法是加法的逆运算；乘法是加法的特殊形式；除法是乘法的逆运算；乘方是乘法的简便形式；开方是乘方的逆运算；对数是在乘方的各项中寻找规律；由对数而发展出导数；然后是微分和积分。数字运算的发展，是更特殊的情况，更高度重复下的规律。
4连续加3:4,(7),(10),(13),(16)，就是从开始4，依次加3。
加法是基本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号“+”。进行加法时以加号将各项连接起来。
加法各部分的名称：
1+1=2
其中：1是加数，+是加号，1是加数，=是等于号，2是和。表达式：加数+加数=和。
除了数字运算，加法也可以计算其他物理对象。 使用系统泛化，也可以在更抽象的数量上定义加法，例如整数，有理数，实数和复数以及其他抽象对象，如向量和矩阵。
加法还有几个重要的属性。
1、它是可交换的，这意味着顺序并不重要，
2、它又是相互关联的，这意味着当添加两个以上的数字时，执行加法的顺序并不重要。
3、重复加1与计数相同； 加0不改变结果。
4、加法还遵循相关操作（如减法和乘法）
扩展资料：
加法的运算定律
加法运算定律有加法交换律和加法结合律，指的是交换两个加数的位置，和不变。
1、交换律：交换两个加数的位置，和不变。
A+B=B+A
A+B+C=A+C+B=C+B+A
例如：56+32=32+56
2、结合律：先把前两个数相加，或者把后两个数相加，和不变，这叫做加法结合律。
(A+B)+C=A+（B+C）
例如：（35+82）+18=35+（82+18）
答案就是3、（6）、（9）、（12）、（15）。
加法作为基本的四则运算之一，将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号“+”。进行加法时以加号将各项连接起来。
加法有几个重要的属性。 它是可交换的，这意味着顺序并不重要，它又是相互关联的，这意味着当添加两个以上的数字时，执行加法的顺序并不重要。 重复加1与计数相同； 加0不改变结果。
扩展资料：
加法运算定律有加法交换律和加法结合律，指的是交换两个加数的位置，和不变。
1、交换律：交换两个加数的位置，和不变。
A+B=B+A
A+B+C=A+C+B=C+B+A
例如：56+32=32+56
2、结合律：先把前两个数相加，或者把后两个数相加，和不变，这叫做加法结合律。
(A+B)+C=A+（B+C）
例如：（35+82）+18=35+（82+18）
按次序依次加三，答案就是3、（6）、（9）、（12）、（15）。
加法作为基本的四则运算之一，将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。表达加法的符号为加号“+”。进行加法时以加号将各项连接起来。
加法有几个重要的属性。 它是可交换的，这意味着顺序并不重要，它又是相互关联的，这意味着当添加两个以上的数字时，执行加法的顺序并不重要。 重复加1与计数相同； 加0不改变结果。
扩展资料：
加法作为完全一致的事物也就是同类事物的重复或累计，是数字运算的开始，不同类比如一个苹果+一个橘子其结果只能等于二个水果就存在分类与归类的关系。
减法是加法的逆运算；乘法是加法的特殊形式；除法是乘法的逆运算；乘方是乘法的简便形式；开方是乘方的逆运算；对数是在乘方的各项中寻找规律；由对数而发展出导数；然后是微分和积分。数字运算的发展，是更特殊的情况，更高度重复下的规律。
按次序依次加三，答案就是
3、（6）、（9）、（12）、（15）
3连续加3:3（3）、（6）、（9）、（3）。
3 （6）（9）（12）（15）
3连续加3,得数是18,要加几次
18除以3等于6，所以要连续加6-1=5次
一年级数学作业:4连续加3:()()()()() 18连续减4:()()()()()
4连续加3：（7 ）（10 ）（ 13）（16 ）（ 19）18连续减4：（14 ）（ 10）（ 6）（ 2）（ -2）
北师大版一年级下册数学教案
4、连续加3:3、 、 、 连续加2:1、 、 、 板书设计: 10以内加减法整理复习 10=□+□ 10=□+□+□ 10=□+□+□+□ 10=□+□+□+□+□ 10=□+□+□+□+□+□ 10=□+□+□+□+□+□+□ 北师大版一年级下册数学教案5 教学目标 1.通过观察、动手操作,使学生进一步理解加法交换律的含义. ...
3连续加2:3( ) ( ) ( ) ( )
2，（5），（8），（11）解析：规律填空中，2连续加3就是，2+3=5，答案5写在括号里。5+3=8，答案8写在括号里。8+3=11，答案11写在括号里。11+3=14，答案14写在括号里。以此类推。
一年级题.2连续加3:2、---、 ---、 ---
2·5.8.11.14 这是正确的
9连续加3怎么做教程
9连续加3的教程做法：首先要先举一个简单的例子，以1为例，1+3＝4 1+3+3＝7 1+3+3+3＝10 明白连续加3的意思之后讲解9连续加3的意思以9为基础，每次加3。9+3＝12 9+3+3＝15 9+3+3+3＝18 由此推断的一般公式是（以加3为例）：a＝，a+3＝，a+3+3＝，……设基础数是a，则...
小学一年级的寒假作业上有这一道题,连续加3:2,5...
2,5,8,11,14,17,20,23,26,29.意思就是说每个数依次加上三，给出的数字是2，例如2+3=5，依次算之。小学一年级的题的答案不能随便不劳而获，可以积极思考，或者问问老师，同学，家长。
5连续加3:写出5个
8 11 14 17 20 这列数是5+3n (n=1,2,3,4,5)得到的。
3 连续加3 加几次得24
3+3+3+3+3+3+3+3=24 根据加号可得7次
三位数加三位数的连续进位加法
2、提出学习目标:a、你能用学过的方法解答三位数加三位的连续进位加法吗?b、在计算时应注意什么?二、展示成果，激发冲突(约24分钟)1、小组个人展示。(1)学生独立自学、完成例2和“做一做”。教师巡视指导，引导学生交流(让学习有困难的学生先说，如果不懂，优生对 其辅导)，寻找学生错例。3、各...
昔鹏兰苏： 小学数学题3连续加3:3,(6),(9),(12).
龙文区15267931257： 3连续加3:3()、()、()、().这个数学填空题则么填? - ？
昔鹏兰苏： 按次序依次加三,答案就是3、(6)、(9)、(12)、(15). 加法作为基本的四则运算之一,将两个或者两个以上的数、量合起来,变成一个数、量的计算.表达加法的符号为加号“+”.进行加法时以加号将各项连接起来. 加法有几个重要的属性. ...
龙文区15267931257： 连续加3加到第3个3得到的结果是 - ？
昔鹏兰苏： 假设初始数字为x. x连续加3加到第三个3:x+3+3+3=x+9; 加法可以将两个或者两个以上的数、量合起来,变成一个数、量的计算.表达加法的符号为加号“+”.进行加法时以加号将各项连接起来.通常用加号“+”表示是算术的四个基本操作...
龙文区15267931257： 3连续加3,加几次得18答案是5次还是6次 - ？
昔鹏兰苏： 3连续加3,加几次得18答案是5次. 3+3+3+3+3+3=18.6个3中间是5个加号.
龙文区15267931257： 3 连续加3,得出24,需要加几? - ？
昔鹏兰苏： 这是小学一年级的问题吧,怎么这么小的孩子就在百度上找答案了.真是厉害.8个3相加等于24.
龙文区15267931257： 3连续加3,得出27,需要加______次. - ？
昔鹏兰苏：[答案] 27÷3=9(个) 9-1=8(次) 答:需要加8次. 故答案为:8.
龙文区15267931257： 3 连续加3 加几次得24 - ？
昔鹏兰苏： 7次
龙文区15267931257： 3 连续加3,得出24,需要加几?？
昔鹏兰苏： 三连续加三得出24需要加七次一共是八个,他这样才是24.
龙文区15267931257： 3连续加3 ,结果加得24,要加几次? - ？
昔鹏兰苏： 3*8=24 就相当于8个3加起来是24,那么3加上7个3等于24
龙文区15267931257： 3连续加3得:3.(),(),(),(),()请你们帮帮我吧?？
昔鹏兰苏： (6), (9), (12) , (15), (18)
