新教师踩过的坑—课堂理答
新教师踩过的坑——课堂理答
无论何种角色的教师，最核心最重要的还是上课能力。上课能力的两个基本功，一是教材研读，二是课堂理答。
一、什么是课堂理答——
理答是指教师对学生回答问题后的反应和处理，是教师对于学生回答的评价。
二、自己踩过的坑——
1.回应简单，肤浅寡淡。使用“嗯、哦、好、是的”等简单词汇，没有接住学生的话，没有充分发挥问题的作用，课堂失去了活力，接下来继续自说自话，学生没有参与感。
2.直接重复学生的答案。完全的浪费时间，拖沓了课堂进度，无效行为，令人厌烦。
3.否定和质问性回应。对于学生说错、说偏、跑题的现象不耐烦，回应一些具有否定性或语气不好的话。一般发生在后进生身上，严重影响了学生的学习积极性，使他们没有信心和勇气去学习。
理答不是要简单的评判学生对错，更不能按照自己心中设想的教案，不顾学生实际盲目教学。长此以往，只会导致学生不想听、不会听，老师白白备课，浪费了自己的努力和时间。
现实和设想总会有出入的，例如讲春天的景象，但是在武汉是没有明显的春秋的，讲家庭幸福，结果班里孩子大多离异家庭等等。
在实际教学中，老师们还会遇到各种突发的问题，学生不会按部就班的照着你的教案走，他们对于很多概念和事情还不理解，如果你只是简单粗暴地说你理解的不对，不能这样想，不能这样做，然后把正确答案抛出来。这样的行为是非常无效的，在学生心里也是不信服，不明白的。
在语文教学上经常会有一些感人肺腑的故事或人物，但是因为离现在时代较远或者离他们的生活较远，很多学生是无法直接理解这些的，比如理解人物性格、感情时，经常会有学生说他这不就是什么什么，说不定他怎么怎么，这时候如果你简单粗暴地把正常答案抛给他，没有真的让他理解，触动他的内心，那么下一次他还是无法理解。
三、一些比较通用的课堂理答方法——
1学习状态。不管他的内容如何，先表扬他的态度积极，多鼓励，多发现学生的闪光点。
2方法、思维。赞扬学生回答的思路，他是根据什么，来做出了这个回答。或者比较几个学生之间的思维方式，小王是如何，你又是如何。
3.学习内容。从他的回答中明白了他对课文的具体理解。
4.情感体验。从学生回答中感受到了怎么样的情感。
5思想认知。从回答中看出学生的思想认知是哪种地步。
6语言表达。从他的声音来评价，声音具有什么样的特色。
7学生变化。他之前是什么样，现在又是什么样。他的学习习惯有什么变化。
8文化理答。引经据典，使用古诗词文言文或者名家名言来回应。
四、写在最后的话——
通用好的方面在于都适用，不好的方法在于无法解决具体问题，所以不要送信有什么一劳永逸，解决所有问题的方法。
课堂理答的关键还是要倾听学生的回答，针对具体情况作出具体的判断，不过一般多给予鼓励性评价，对于不同层级的学生给予不同情况的理答，优秀的给予提升性、发展性的追问，中等的找出他们的闪光点，差一些的降低问题难度，逐步帮助他们走出误区。
当然如果遇到没做好理答的情况时也不要气馁，事后思考下一次再遇到这种情况该怎么办。没有什么优秀是一慰而就的，真正的智慧是学会在一次又一次的挫折和失败中积累经验教训。除了自己的思考外，就是勤于学习一些优秀教师的课堂语言，将他们那些精彩巧妙的理答记下来，化用在自己课堂上。
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