活动目标怎样设计比较好？
子活动是教学过程当中活动过程实施中的其中一个活动。
目标的制定原则上要从孩子的实际情况出发，确定一个活动目标主要从三个方面来确定：
1、认知
2、能力
3、情感
如儿歌《过桥》的目标是：
1、学习口齿清楚、声音自然地朗读诗歌。
2、尝试简单地仿编。
3、体验活动的乐趣。
目标1：学习朗读、学习儿歌是知识层面的，是知识的积累和巩固；
目标2：尝试简单地仿编是能力层面的，是能力的提高和锻炼；
目标3：体验活动的乐趣是情感层面的，是情绪的体验和表达。
当然，在确定目标时虽然基本是从以上三个方面来考虑，但也不是说每个活动设计都是这样三条目标，有时候也可以结合起来，而且可以根据每个活动的侧重点来安排目标的前后。如儿歌《太阳和月亮》的目标就是这样的：
1、能积极地参与活动，体验诗歌带来的乐趣。
2、尝试创编诗歌，激发幼儿的创造精神。
目标1：中参与和体验就包含了知识和情感两方面的内容，参与活动就是在活动中学习儿歌，完成知识上的学习和积累；体验乐趣就是情感方面的感受。
目标2：中的创编和激发就是能力方面的培养，使幼儿的创造能力有了一定的提升，创造精神也有了开拓。而且在两个目标中显然体验是更为重要的，因此放在第一目标中。也就是说，在不同的活动中，有时候是知识目标最为重要的，有时候是情感目标最为重要的，而有时候是能力目标最为重要的，可以在目标的排序中体现出来。如果是三者并重的，那就可以按照知识、能力、情感来排列。
扩展资料
流程的安排正如做菜的顺序，是先放主料还是先放佐料，放佐料时是先放姜蒜还是先放酒醋都是有讲究的，放得好放得适时则色美味鲜，入口回味无穷；若放料放得不好则食欲全无，再好的营养再好的材料也是付之东流，失去应有的价值。
一堂课能不能在第一时间引发幼儿的兴趣，开场的第一环节很重要。引题能不能先声夺人，对一堂课的发展有着至关重要的作用。所以，这第一炮一定要打响打好而且要打得准确，把孩子的注意力最大力度的吸引过来。
设计活动目标是确保活动取得成功的重要一步。以下是设计活动目标时应考虑的一些关键要点：
明确性：活动目标必须明确、具体和清晰。避免使用模糊的术语或抽象的描述。每个人都应该理解目标的含义。
可衡量性：目标需要可测量，这样可以确定是否已经达到了目标。使用具体的指标或度量标准来衡量目标的完成程度。
可达性：目标应该是可实现的。考虑到资源、时间和能力的限制，确保目标是合理的。
相关性：目标应该与活动的整体目标和目的相关联。确保每个目标对于活动的成功都有意义。
时限性：确定目标的完成期限。这有助于活动团队在规定时间内追求目标。
高度挑战性：目标应该具有一定的挑战性，以激发参与者的积极性和动力，但也要确保可行性。
分解目标：如果活动有多个方面，可以将目标分解为更小的子目标，以便更容易管理和追踪。
合适性：目标应该与受众的需求和兴趣相匹配。考虑到参与者的期望和背景，制定适合的目标。
参与和沟通：在目标的制定过程中，应该涉及参与活动的各方，包括工作团队、志愿者和受众。确保每个人都理解并承认目标。
不断评估和调整：目标制定不是一次性的，应该在活动进行过程中不断评估和调整。如果需要，可以对目标进行修订以适应变化的情况。
在设计活动目标时，使用SMART原则（具体、可衡量、可达、相关和时限性）可以帮助确保目标的质量和有效性。这有助于活动的规划和执行，以实现预期的结果。
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