吉地付敏怎么读？
一、树立正确的教育观，掌握教育规律，指导教育实践
教育有其自身的客观规律，并不为人们的主观意志所转移，教育工作者只有按照教育规律办事，才能搞好教育。历史经验证明，教育规律早在人们认识它之前，就已经存在并起作用了。
二、树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量
有人说：“不学教育学，照样能上课。”当然，现实中这种现象虽然存在，但是否学习教育学，掌握教学规律，对于提高教学质量影响很大。因为，上课有好坏优劣之分。
一个卓越而成功的教师正是借助教育学的理论睿智，敏锐地观察课堂上学生心理活动的脉搏，恰当地利用科学的教育环境和科学的教育方法，去集中学生的注意力，激发他们的学习动机，“点燃”他们的求知欲望，从而把教学过程组织得生动活泼，水乳交融，富有成效。
三、掌握学生思想品德发展规律，做好教书育人工作
年轻一代是祖国的未来和希望，他们的思想品德决定着今后中华民族的精神面貌。随着实行对外开放政策，学习西方先进技术的同时，也给学校的思想品德教育带来了诸多新的矛盾和许多负面影响。
因此，教师要树立正确的“人才观”，不仅要重视对学生文化知识的传授，而且要重视对学生思想品德的教育，即不仅要“教书”，而且要“育人”，并且把两者辩证统一地结合起来，
以提高学生的思想道德素质及对不良影响的“抵御”与“免疫”能力。这样，才能培养出合格人才，实现培养目标。
四、建构教师合理优化的知识结构，提高教育理论水平和实际技能
教师合理的知识结构，既是提高教育理论水平与技能技巧、适应教师职业需要的必要条件，又是教师发展智力，培养能力，焕发创造精神的根本保证。
扩展资料
基本观点：
第一，教育学研究应以教育制度作为优先目标，阐明教育制度对于教育情境中的个体行为的影响；
第二，教育实践中的官僚主义、师生与行政人员彼此之间的疏离主要是由教育制度造成的；
第三，教育的目的是帮助完成想要完成的社会变迁，而要想达到这一目的，必须进行制度分析，帮助教育者和受教育者理解制约他们思想、行为的制度因素，把学校中“给定的”制度（即从外面强加的制度）变成“建立中”制度（即根据个人间的自由交往而导致自我管理的制度）；
第四，教育制度的分析不仅要分析那些显在的制度，如教育组织制度、学生生活制度等，而且还要分析那些隐性的制度，如学校的建筑、技术手段的运用，等等；
制度教育学关注教育与社会的关系，重视教育的外部环境特别是制度问题对教育的影响，促进了教育社会学的发展。但是，制度教育学过分地依赖精神分析理论来分析制度与个体行为之间的关系。
参考资料：百度百科-教育学
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jí dì fù mǐm
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JI DI FU MIM
求一个汶川地震中女孩的故事~
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加点：灵性加到拿得起灵性装，其他全部加敏(也有把剩下的属性点加1根骨3敏或者2根骨2敏的，这个其实视乎队伍需要，反正拿得起灵性装之后，要比队伍里的抽魔慢，比男人快就OK)出装：武器一定要是灵性装，其他似乎有很多流派(比如饰品4件部件出敏的)，反正不出力量的都OK，优先出仙器武器，然后...
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干部岗从技术员到副科长和科长，如果从事机电专业的话都需要下井的，但是下井学东西和发展都很快，技术人员下井需要检查和处理事故，做技术指导工作，要是副科长和科长的入井一般矿都有硬性要求的，达不到次数和工资挂钩和处分的，个别矿要求有带班要求（入井时间的限制）总的来说不是很累，毕竟是管理...
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政邵安博： 父亲墓碑对联墓联集锦 作者:佚名 栏目: 墓碑对联 天经地义无今古 智山仁水有灵性 地凭祥光开泰运 人以正气耀儿孙 正气一身昭日月 仁德两字传子孙 古石苍松标贞性 行人流水皆天机 山水有幸酬英灵 道德无价泽儿孙 处世有道唯勤俭 传宗无奇...
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