老师让我们讲一次关于中国传统文化的课

课前三分钟演讲 最好关于中国传统文化或者励志之类的急求！！！~

学中国传统文化能急吗？着急是学不了的啊，中国传统文化不是速效药，入门需要你把仁这个字学明白才能入门，仁讲的是本性和习性的问题，这比较难解释，求其次，还是先弄明白【自利和利他】的问题，这是东西方观念的根本差别。讲解需要很大的篇幅，这里不能展开。
简单地说：中国传统文化的应用不是老师说教，不是说老师我是来教你的，学生你是来学习的，是老师做到，学生效仿，老师、家长、领导做不到说什也没用，弟子规讲：势服人 心不然。给学生讲课不是展示老师多么能讲，多么会用华丽的名词，能背几首唐诗、宋词、格言、联璧，而是根据学生现在的问题用古人的经典智慧帮学生开悟。作为老师对中国传统文化一点也不能怀疑，孔子曰：“述而不作，信而好古”孔子是万世师表都非常谦虚，述而不作就是他所讲的都是古圣先贤讲得，不是自己的发明创造，信而好古是完全相信古人的经典，没有半点怀疑。我们现代人其实太高傲啦！对中国传统文化内心有半点怀疑学生也能感觉得到，那会毁了圣教的。
还是奉劝：您从诵读弟子规开始吧，坚持每天早晨诵读五遍，不要问什么意思，诵经千遍其义自现，连续坚持三个月，你自然就把问题都看明白了，这也是我已经走过的路，老师要向所有人学习。

文化的本意是以人为本， “文”包括了天文、地文、人文三个方面的内容。对中华民族传统文化思想重新解读的核心为：“易”、“道”。其中该观念的典型表述为“天行健，君子以自强不息”以及“穷则变，变则通，通则久”。 此外中国传统文化还包含了阴阳对立同一观，同时其同一建立于中庸、中和。
文化的三种属性及其价值
认知价值。文化问题实际上是国情问题。
教育功能。文化问题就是人文素质问题。文化就是以文教化。
应用功能。文化是一种潜力巨大的社会资源。资源是一切有使用价值的东西。
《文化经济学》 – “文化是明天的生产力” – 文化营销 孔府家酒，红豆服装。
文化精神的概念：
文化：人们约定俗称的思想观念的总和。 文化精神是民族文化中占主导地位的基本思想和观念。或者说是文化传统的主流。
文化精神与民族精神的关系：
文化精神是指一个民族文化中占主导地位的思想和挂念，是属于事实判断范畴。 民族精神是文化中优秀的部分，是属于价值判断中的内容。
以人为本
核心概念：以人为尊，以民为贵，以仁为本 – 人与动物的区别是人有道德而动物没有？如何看出个人局限性下的道德。
儒家学说认为人在天地万物中占主导地位，而道家学说认为人在天地万物中占重要地位–齐万物。
凭什么说以人为尊？并不赞同，更认为是齐万物的思想是可取的。
个人主义：自由民主博爱人权 et al.
中国的人文主义以伦理为基础，西方的人文主义以法制为基础。`
崇德重义
仁，人心也；义，人路也。
持中贵和
中庸之道是实现和谐的根本途径。中庸是不走极端，两端的融合。
中庸使中华民族缺少了一种竞争、冒险的元素。直接体现在“君子不患寡而患不均”的思想之上。
中国古典文学和西方文学有一个比较大的差异是中国古典文学强调有一个圆满的收尾，而西方文学则多产出悲剧。这和持中贵和的根本思想是息息相关的。
中国大部分喜欢以喜剧收尾。
实践理性
实践理性指导人实事求是，但是却忽视了纯粹理性的价值，容易导致实用主义。其思想境界有着较深的限制。
对待中国传统文化的正确态度：创造性转化 – 创造性利用使其成为现代化的一部分。
哪个邓老师，没找到相关人物，只有以上信息

在人类历史的长河中，中华民族的祖先用劳动和智慧创造了光辉灿烂的文化。中华文化，源远流长，延续不绝，一直影响到今天的生活。继承和弘扬中华传统文化，是凝聚中华民族力量的客观要求，是建设有中国特色的社会主义物质文明和精神文明的现实需要。全面、系统地挖掘、整理和介绍中华传童文化，则是中国学者义不容辞的光荣任务。有鉴于此，几十位对于传统文化素有研究的学者通力协作，编纂了这部《中华传统文化大观》，奉献给各位读者。

文化是人类精神活动和实际活动的方式及其物质与精神成果的总和。由于人们生活实践的复杂多样，文化也相应地具有不同的内容、形式和层次。作为世界四大文明古国之一，早在数千年以前，中国就以独具特色的黄河文化而闻名。其后，经过炎黄子孙长期的创造和积淀，中华文化愈丰富多姿、博大精深，其成就、其影响，举世罕见。

中华传统文化具有鲜明的整体性，各种文化形式之间相互贯通，相互影响。只有在比较全面了解中华文化各个门类形式的基础上，才有可能对其总体特征与实质获得较深入的理解。事实上，整体性把握文化，本身就是中华传统文化的基本精神之一。中国历史上的许多杰出人物都是在众多领域均有重要建数、树的文化全才。世界级文化大师孔子所推崇和追求的“成人”，不仅具有高尚的道德情操、广博的知识、深邃的智慧，而且还具有出色的文字表达能力、政治管理经验以及艺术、体育、军事等多方面的技艺。孔子本人正是这样一位全面发展、多才多艺的伟大人物。作为杰出的教育家、思想家、政治家、历史学家和文学家，孔子对于音乐等艺术领域、射御之类技能甚至烹饪与服饰的原则等，都曾提出过非常精妙的见解。中国古代杰出人物对于文化的全面追求，启发本书作者将不同门类的知识融汇贯通，集为一帙。

本书内容涉及的时间范围因门类而略有差别，一般说来，上起原始社会，下至近现代。面对浩如烟海的历人物、汗牛充栋的古代典籍、星罗棋布的文物遗存，本书没有采取编年体的中国文化大事记的写作手法和按词条分门分类的文化词典的编纂形式。大量人物、著作、术语、事件的简单堆砌并不能揭示中国传统文化的精蕴。在有限的篇幅内，本书为读者奉献的是系统的而不是支离破碎的知识。本书努力把寻找中华传统文化各个门类的发展线索放在首位，力图达到历史与逻辑的统一。同时，本书也试图分析每一文化门类的基本特点，阐释这些文化门类在整个中华传统文化中所处的位置。最终展现给读者的，除了一幅幅多姿多彩的历史画卷以外，还包含对各方面知识的整合与品味，包含了对中华传统文化的整体性总结与反思。相信这种撰写方式能帮助读者获得清晰、明了和系统的知识。

强烈的时代性是中华传统文化的又一大特征。文化的本质不是既成的事物而是流变的过程。本书揭示了这样一个事实，即传统文化一直处于《周易》所形容的“生生不息”的继承与变易的对立统一发展之中，旧的形式不断被新的形式所代替，但在新的形式中又包含着持久恒常的民族精神。例如，被视为“国粹”的京剧实际上是一门非常“年青”的艺术，它的真正成熟距今不过百年上下。自宋代以来，主导戏曲舞台的艺术形式曾发生过多次重大繁荣。然而，这种变革并非脱离历史的独立创造，而是继往开来，在吸收过去遗产的基础上加以创新。研究中华传统文化的重大意义也正在于此。尽管许多旧的形式已随着历史变迁而失去生命力，但却可以通过改造，使之适应新时代的要求而继续发展。因此，本书在研究中华传统文化各门类历史发展的同时，也尽可能地对该领域的未来发展作出预测。

中华传统文化的另一重大特征是突出的地域性。中国国土辽阔、地大物博，自周秦以来除个别分裂割据时期外，在大部分时间内保持着统一的多民族的国家这一政治机构。因而，在中华传统文化这一体系之中，既有源自黄河流域的华夏文明作为主体，也有多样的少数民族文化作为补充，相得益彰。中华传统市场早在数千年前就与异国文化开始了交流。汉唐时代，中国文化是相当开放的。在许多方面，中华民族的祖先曾非常勇敢地、毫不犹豫地吸收外来文化因素，并加以改造，不断丰富中华文化的内涵。从意识形态方面看，中国接受了从印度传来的佛教，这是世界主要文明体系之间的最大规模的交流之一。从艺术方面看，中国大量吸收了沿丝绸之路传来的异国音乐、舞蹈，并使之中国化。“胡琴”是中国民族乐器中的重要代表，但如同其名称所示，它原来是外来品。从饮食、服饰、民俗等方面看，中国所吸收的异国文化内容也十分惊人。与此同时，中国也将自己的文化向外输出，如造纸等四大发明、丝绸与瓷器等工艺制作等，都对世界文化产生了积极的影响,对人类文明作出了巨大贡献。中华传统文花的许多精华，如中医、气功、武术等，至今仍受到全世界的重视。中外文化的交流与比较，是文化研究的基本课题之一，需要加以专门研究。因内容和篇幅所限，本书只是约略地揭示了中国传统文化中若干文化的交流必将进一步扩大，具有悠久传统的中华文化，必将以崭新的资态迈进未来的世界文化体系之中。

篇章目录

·儒家学说
古典儒学
两汉经学
儒道释的交会与融通
义理之学
考据之学

·道家道教
老子哲学
庄子哲学
早期道教
魏晋南北朝时期的道教
道教的鼎盛
金元时期新道教
道教的衰落

·中国佛教
教义教规
历史源流
教下诸宗
教外别传
礼仪制度
藏传佛教

·诗歌词曲
先秦诗
两汉魏晋
南北朝诗
唐诗
宋诗
元明清诗
词
曲

·文章骈赋
散文
骈文
辞赋

·章回小说
形成与演变
流派与名著
民族风格

·书法篆刻
先秦书法
秦汉书法
魏晋南北朝书法
隋唐书法
五代两宋书法
元明书法
清代书法
书论与欣赏
篆刻

·中国绘画
教化人伦——人物画
山境水情——山水画
花鸟精神——花鸟画
玄妙之门——绘画理论

·雕塑造像
明器雕塑
陵墓表饰雕塑
宗庙造像
石窟造像
寺庙造像
建筑雕塑
工艺雕塑

·传统音乐
民歌
乐器和器乐
舞蹈音乐
曲艺音乐
戏曲音乐
乐论、乐志和乐律学

·古代舞蹈
原始舞蹈
周代乐舞
秦代百戏
隋唐乐舞
宋代队舞
元、明、清舞蹈

·古典戏曲
戏曲的起源和形成
宋元南戏
元杂剧
明清传奇
清代地方戏
京剧
传统戏曲理论

·史官史学
史官史家
史书体裁
历史思想
史学理论

·汉字的形质
汉字的基本类型
汉字的起源与发展
汉语方言
汉语语音
汉语词汇
汉语语法

·书简典籍
古籍形态
古籍整理
古典书目

·教育科举
教育制度
教育思想
科举制度

·中华武术
拳术
武术器械
对练
集体项目
攻防技术

·中华气功
渊源探踪
历史发展
门类划分
研究方法
理论基础
要领简述
应用价值
外气研究

·棋艺博戏
围棋
象棋

·兵家韬略
韬略的形成与发展
韬略的理论原则
国防韬略
治军韬略
用兵韬略

·政治谋略
政治谋略产生和发展的历史条件及其作用
政治谋略的类型

·刑名律令
渊源与发展
理论基础
形式特征
主要罪名及处罚
刑罚体系
主要适用原则

·中医中药
基础理论
临床基本原理
针灸学
中药学
养生学
名医名案

·建筑园林
构造与材料
色彩与布局
传统居住建筑
城市和城市公共建筑
宫殿建筑
礼制与祠祀建筑
陵墓建筑
佛教建筑传统园林建筑

·古玩器皿
陶器
玉器
铜器
瓷器
漆器
金银器
文房四宝

·衣冠服饰
起源与初步发展
周礼缙绅与汉官威仪
从魏晋的日月改易到唐代博采兼收
宋代的守古尚简与明代的恢复汉俗
满汉并存的清代服侍

·美食名饮
斗茶品茗
琼浆美酒
玉盘珍馔

·中国民俗
鬼神
丧葬
婚姻
宗法
礼仪
节日
禁忌
相术
风水
算命

中国有的传统文化
元旦

��正月初一，亦称元日，有祭神贴桃符的习俗。相传东海度朔山大桃树下有神荼、郁垒二神，能食百鬼。古人用桃木画二神像，悬挂在门口来驱鬼。五代开始在符上写联语，后来演变成春联。王安石有《元日》诗："千门万户瞳曈日，总把新桃换旧符。”

��上元

��正月十五，亦称元宵、元夕、元夜。古代习俗在上元夜张灯为戏，所以又称灯节。宋朱淑真《生查子•元夕》："去年元夜时，花市灯如昼。"

��社日

��农家祭土地神的日子。汉以前只有春社，汉以后开始有秋社。春社在春分前后，秋社在秋分前后。社日这一天，乡邻们在土地庙集会，准备酒肉祭神，然后宴饮。王家《社日诗》"桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归。"

��寒食

��清明前二日，即冬至后一百零五天，有时是一百零六天。相传起源于晋文公悼念介之推，介之推在绵上之山隐居，晋文公为逼他下山放火，他抱树而死。晋文公便下令这一天禁火寒食，以后演变为寒食节。每逢寒食节，人们要禁火三日。元镇《连昌宫词》："初过寒食一百六，店社无烟宫柳绿。"

��清明

��清明节的习俗主要是踏青和扫墓。杜牧有《清明》诗："清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。"

��上巳

��原定于三月上旬的一个巳日，所以叫上巳。曹魏以后，这个节日固定在三月三日。早先，人们到水边去游玩采兰，以驱除邪气。后来，演变成水边宴饮，郊外春游的节日。杜甫有《丽人行》诗："三月三日天气新，长安水边多丽人。"

��端午

��五月初五，又称"端阳"、"重五"，"端"是"初"的意思。据说屈原在五月初五投江，人们争渡去救屈原，后来演变成划龙舟的传统。人们还投粽子到江里，以保护屈原的遗体，又有了吃粽子的传统。唐以后端午成为大节日，朝廷有赏赐。杜甫有《端午日赐衣》："端午被恩荣。"

��七夕

��七月七日。民间传说此日夜间牛郎织女鹊桥相会，妇女们结彩楼，陈酒脯瓜果于庭中，以乞巧。和凝《宫词》："阑珊星斗缀朱光，七夕宫嫔乞巧忙。"

��中秋

��八月十五日。八月十五在秋季的正中，所以叫中秋。此时秋高气爽，月光最美，为赏月佳节。苏轼《水调歌头》："明月几时有，把酒问青天。"韦庄《送秀才归荆溪》："八月中秋月正圆，送君吟上木兰船。"

��重阳

��九月初九。又称重九。古人认为九是阳数，日月都逢九，称为重阳。古人认为此日带茱萸囊登山饮菊花酒可以免祸，于是便有了这一天登高饮酒的习惯。王维《九月九日忆山东兄弟》："遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。"

��腊日

��腊是祭祀名，岁末祭众神叫腊（所以十二月叫腊月）。古代十二月初八是腊日，村人击细腰鼓，作金刚力士来驱逐瘟疫。杜甫有《腊日》诗："腊日年年暖尚遥，今年腊日冻全消。"

��除夕

��一年最后一天的晚上。除是除旧布新。一年的最后一天叫"岁除"，那天晚上叫"除夕"。除夕人们往往通宵不眠，叫守岁。苏轼有《守岁》："儿童强不睡，相守夜欢哗。"

　　就在孔端友衢州建家庙、行使“衍圣公”职权期间，占领北中国的金太宗，也在曲阜立孔端友的胞弟孔端操为“衍圣公”。不久，崛起的蒙古族为了笼络人心，在其占领区内也册封了一位“衍圣公”，即孔子51世孙孔元用。这样，当时有了3位“衍圣公”。

　　孔氏后裔身在衢州，仍时常思念曲阜，在家庙内建立思鲁阁便是一个明证。但是，当历史给予这些孔氏后裔重返故里的机会时，孔子53世嫡长孙孔洙以“祖先庐墓在衢州，且衢州已建家庙，不忍举家北上”为由，愿意让爵给曲阜族弟孔治。他们自动放弃北上，选择在衢州永久定居。

　　孔氏后裔的这个决定是在元代至元十九年（1282年）作出的。元世祖忽必烈统一中国后，希望借助儒家思想收心安民、抚臣治国，于是，确认居住在衢州的孔氏为孔子正宗传人。从此，有了“南孔”与“北孔”之分。

　　孔祥楷生在衢州，他的记事是从衢州私立尼山小学开始的。由于自幼深受儒家学说的影响，上世纪六十年代初毕业于西安建筑科技大学的孔祥楷在事庙之余，喜爱为衢州孔氏家庙设计一些带有艺术情趣的日常用品，他研究孔子文化，并将研究成果用歌词、歌曲、散文、杂文及小说等形式与众人交流。今年9月，《孔祥楷文稿》由人民日报出版社公开出版发行。执掌衢州孔氏家庙后，孔祥楷开设了“读经班”。最近，他又与当地电台合作，开办“空中《论语》课堂”。由孔祥楷主持的衢州第二中学网站“南宗翰林院”是衢州儒学研究的交流平台，深受学者欢迎。

　　孔祥楷告诉我们，在南宋以后很长的一段时间里，衢州周围300公里范围内涌现出像朱熹、吕祖谦等众多的人才和各种学派，它的地界包括整个浙江和江西、福建、安徽、江苏的一部分。南孔儒学对“长三角”的影响更为深远。在中国历史上涌现出的“十大商帮”现象，其中徽商、宁波商帮、福建商帮、江西商帮、龙游商帮也是在衢州周围的300公里半径之内。这不能仅仅解释为一种偶然。更重要的是，他们经营中所体现出来的特征和准则，完全是儒家思想的规范。

　　9月28日，衢州举办祭孔大典，目的是要传承和弘扬传统文化之精髓。如今，海内外都在研究孔子及其儒家学说，随着中外文化交流的增多，以孔子为代表的东方传统文化正在更多地走向世界。

不算大！

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