中考优秀作文点评：我想去大唐

~ 【 #中考# 导语】 考 网整理了中考作文，大家可以看看满分作文都是怎么写的，和自己的作文对比一下，看看思路和遣词造句上的不同都在哪里，在平常多加以练习，一定能在作文上有大的突破！

　　 中考优秀作文点评：我想去大唐

　　花儿在绿叶的衬托下，才能展示出他的妖艳;白云在蓝天的映衬下，才能尽显其纯洁;星星在黑夜的背景下，才能突出它的闪耀。一个人的外在拥有了才学的修饰，必将凸显光彩，绽放光芒。看似盖达尔玩笑的语言里面，蕴含着深刻的道理：纵使自己衣衫褴褛，身无分文，只要有真才实学填满胸膛，也能名扬天下。所以，看问题不能仅仅看外表，还要透过现象看本质。

　　韬光养晦，才能有所作为。一个女钢琴家在参加一次隆重的演奏会是，穿了一身朴素的衣服。在她登场时，观众大惊失色。但伴随着手指敲击琴键的旋律，观众很快沉醉其中，开始享受这美妙的音符，早已忘记了她的穿着打扮。会后她说;“我不在乎自己今天穿了什么，只要今天我演奏得好，就足够了。”她还说：“人要隐喻音乐背后。”可以见得，光看外表穿着打扮是否光鲜亮丽，是看不出一个人的内涵的，真正的才学往往是隐含在人的内心世界，韬光养晦，才能有所作为，这样的人才能走得更远。

　　卖弄显示，只能身败名裂。人如果是一味的瞒天过海，用假象去欺骗舆论和视听，必将露出破绽，给自己带来难堪的。齐宣王酷爱听竽，并喜爱群奏，声势浩大。于是，便招募了一群善于演奏的乐师。南郭先生抓住了这个赚钱的机会，便混在人群中滥竽充数，学别人左摇右晃，有模有样的演奏着。后来齐宣王死了，他的儿子齐泯王继位，他虽爱听竽，但偏爱听独奏。这样一来，徒有其表的南郭先生便无处藏身，只能趁机逃跑，溜之大吉。由此看来，人要想做事长久，做人必须厚道，一就是一，二就是二，假装富有才能，实则草包一个，这样的弄虚作假，掩耳盗铃，到头来只能是身败名裂。

　　打好基础，方能标本兼治。人生就像建楼，只有打好一个坚实的地基，才能建出高高耸立的大厦。人之学问就好比人生的地基，治学之初，打好坚实的基础，就能使你未来这座高楼经受狂风暴雨的考验，无论风吹雨打，地动山摇，都能屹立不倒。过分地追求外表，其结果未必会好。被誉为“俄罗斯文学之父”的普希金才华横溢，却为莫斯科第一美女所倾倒。后来他虽赢得美人归，但妻子无休止的浮华生活，浇灭了他的创作火花。后来妻子与一贵族勾搭，不甘受辱的普希金与情敌决斗，却不幸身亡。这样看来，追求美丽，不仅会葬送自己的文学之路，这无疑不是个遗憾，而且也是世界文学无法挽回的遗憾，都是他那追求浮华，爱慕虚荣的妻子惹得祸。修身内外，表里如一，立足未来。

　　金玉其外，败絮其中，没有真才实学，怎能获得长远?没有真才实学，孔子怎能徒弟三千?没有真才实学，司马迁的《史记》怎能成为“史家之绝唱，无韵之离骚”?没有真才实学，诸葛亮怎能三分天下，兴复汉室?所以，拥有真才实学，才能在未来走的更远，在未来扎根立足。真才实学，使梦想之花，愈加娇艳美丽，流芳千古，谁得而株灭也?

　 　答卷

　　人世间，人间事，事事不一。当清晨的阳光慷慨地洒向大地，万物笑了，我站在这唐宋的华章之上，穿过历史的变迁，阅读着古人提交的一份份答卷……

　　“忍把浮名，换了浅斟低唱”，可宋仁宗大笔一挥，“何要浮名?且填词去!”从此，你怀揣着一颗破碎的心，在人生的路上辗转颠簸，四处飘荡。你时而纵情于繁华闹市，时而滞留于古道荒原，时而混迹于风尘女子之中，同下层市民亲密接触……“凡有井水饮处,皆能歌柳词”，你最终交上了一份永世流芳的答卷。

　　“帘卷西风，人比黄花瘦。”面对着物是人非，面对着断香残酒，面对着绿肥红瘦，没有同道，没有相知，只有一杯浊酒洗清愁。那愁情深深深几许？蚱蜢舟也无能为力。既然载不动，那就和着孤独化作咸咸的泪，滴在对赵明诚的追忆里，滴在对国仇家恨的绵绵思绪里……“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”，你最终交上了一份愁绪飞扬的答卷。

　　“国破山河在，城春草木深”，这儿已不是昔日繁盛的国都了，如今扬起的是狼烟。杜甫，你的心在痛，痛的是国家沦亡，痛的是妻离子散，痛的是百姓流离失所。安史之乱，何时是尽头，你期盼，你等待，而永无止境的战乱让你不知所措……“白头搔更短,浑欲不胜簪”,你最终交上了一份忧国忧民的答卷。

　　看着这一份份历史的答卷，不由得钦佩他们的真心，钦佩他们的情怀。

　　给答案画上句号意味着结束，即使“奉旨填词”那又如何？只要有真心，就不怕前方坎坷；即使“物是人非”那又怎样？只要坚守，就不怕万重困难；即使“浑欲不胜簪”那又有什么？只要有情怀,就不怕世事变迁。即使是一份答卷，也要坚定书写信念。

　　精彩点评

　　总论首句点明论点“人世间，人间事，事事不一”。然后用简洁的语言引出阅读古人的答卷的观点，激发读者的阅读兴趣。

　　分论点1（写150字左右）可以引用或化用P175“精彩素材”中的《“白衣卿相”柳永》，也可以引用柳永的诗句，结合其身世，以及他在诗词创作上的成就来证明论点。这不仅使论证更具说服力，而且能引起读者的阅读兴趣。

　　分论点2（写150字左右）可写李清照晚年对丈夫、对家庭、对国家的思念，并巧妙结合诗句展示她交上的愁绪飞扬的答卷。可以引用或化用P175“精彩素材”中的《李清照的一生》。

　　分论点3（写150字左右）可以引用或化用P175“精彩素材”中的《爱国诗人杜甫》，把诗人的身世和诗句有机结合，展现诗人的爱国情怀。

　　论证结束后，可对上文进行总结，适当发表自己的观点。

　　结尾段可运用排比、反问等修辞手法，增强文章气势和语言魅力。（更多结尾见P175“精彩结尾”。）

　　 我的老师

　　①我上学以来，遇到的老师有很多。下面，我就讲几个有关我的老师的故事。

　　一、唐诗

　　“唐诗”是我七年级时的语文老师，其实他的大名不叫“唐诗”，他只是姓唐而已。我们之所以称他为“唐诗”，是因为他在讲课中太爱引用唐诗了，有时候都让我们怀疑他是从一千多年前的唐代穿越到现代的。“唐诗”的特点就是责任心强。②有一次，几个学生没有做完作业，上课后，“唐诗”让这几个学生站着上了一节课，下课后又是批评教育又是督促这几个学生补写作业，反正要你完全改正错误才行，不然不会对你有一点儿仁慈之心。所以，我们都怕在“唐诗”的课上出状况，宁可忍着也不敢破坏课堂纪律，生怕一不小心让“唐诗”逮个正着，吃不了兜着走。

　　二、温妈妈

　　“温妈妈”是我八年级时的英语老师兼班主任。因为她对我们全班同学都像自己孩子一样，所以我们一般不叫她“温老师”，而是直接叫她“温妈妈”。③“温妈妈”无时无刻不在关心着我们，对我们的爱无微不至，只要我们有困难，“温妈妈”就会及时出现在我们身边，让我们欣喜不已。有一次，班里一位同学的爸妈闹离婚，那位同学伤心不已，学习成绩一落千丈。“温妈妈”竟悄悄地去那个同学的家里，担任了心理医生的角色，最后成功地挽回一个家庭，而那位同学也恢复了活力。父母没发现孩子的变化，“温妈妈”却发现了学生的变化。从“温妈妈”身上，我读懂了爱。

　　三、智多星

　　“智多星”是我现在的物理老师。之所以称他为“智多星”，是因为他的智慧无时无刻不在我们眼前闪现。他长得又高又俊，智慧的内在加上帅气的外表，在某种意义上来说，他就是我们班的男神，而且，他确实很给力。④去年元旦，学校举行拔河比赛，我们班对阵阵容强大的二班，结果第一局我们就输了。后来在“智多星”的指挥下，结果当然可想而知，最后两局我们班大获全胜。“智多星”教会我怎样将书本上的知识灵活运用。

　　当然，我的老师还有很多，他们各有特点，都是我学习的榜样。

　　精彩点评

　　①上学至今，快十年了，一路走来，我遇到过很多有才华的老师。他们的一言一行深深影响着我，指导我如何做人，引领我不断前进，是我人生路上永远的榜样。

　　【升格点拨】原段开篇虽然简洁明快，但没有给文章定下一个明确的调子。升格后，开门见山，直入文题，给全文奠定了一个肯定、赞美老师们一言一行的情感基调。

　　②若是谁敢不按时完成作业，被“唐诗”发现了，他总会第一时间将你请进他的办公室，然后不厌其烦地与你“谈心”，直至你“良心发现”，及时将作业补上。“唐诗”常常念叨：“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”在他的絮叨中，我勤勤恳恳地读书，唯恐辜负了时光，竟在不知不觉中感觉到了生命的厚重。

　　【升格点拨】原文中“唐诗”以罚站等方式批评教育学生的做法，无助于其人物形象的塑造，也无助于本文主旨的揭示。升格后，“唐诗”身上已无“体罚学生”等与“好老师”身份不符的言行表现。同时巧妙引用名言警句，使该段文字对全文主旨有了很强的支撑，也增强了文章的语言魅力。

　　③“温妈妈”对我们的爱无处不在：天冷了，她会把自己的衣服拿给你穿上；口渴了，她会直接把自己的杯子递过来；谁忘记带笔了，她能从口袋里马上掏出一支。她像一个神奇的大天使，总会及时变出你需要的东西，让你眼睛发亮地接过，欣喜不已。

　　【升格点拨】原句意在总写“温妈妈”对学生的关心，但是言语笼统，缺乏具体的例子。升格后的语言更加优美，先写温老师像妈妈一样爱我们，又列举了三个事例具体地表现了“温妈妈”对我们无微不至的关爱。把“温妈妈”比作神奇的大天使，生动形象，更有意义。

　　④去年元旦，学校举行拔河比赛，我们班对阵阵容强大的二班，结果第一局我们就输了。我们非常气馁，如果第二局再输，我们班就会被直接淘汰。这时“智多星”跑了过来，他火速地把我们召集起来，告诉我们要尽量将重心往下压，这样就不至于轻易被对方牵制，还小心地在地上洒了点水，增大了我们鞋底与地面的摩擦力……有这样的参谋在场，我们都像吃了定心丸，结果当然可想而知，我们班大获全胜。

　　【升格点拨】原句只是简单叙写“智多星”为我们比赛出谋划策的事，具体经过却一笔带过，这不利于凸显人物的性格特点。升格后，具体写老师给我们的帮助，更加形象地揭示了物理老师的智慧，使人物形象更丰满。

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