看图写话。懂事的孩子为题。写一段话。

加涅的学习分类~

加涅把人类的学习分为八个层次：
一是信号学习。这是最低级层次的学习。"无论在普通家畜方面或在人类方面，对于信号学习普遍都是熟悉的。"
二是刺激一一反应学习。加涅认为，这一层次的学习相似于桑代克的"尝试错误学习"和斯金纳的"操作性学习"。它只涉及一个刺激与一个反应之间的单个联络；而且剌激与反应是统一地联结在一起的。
三是连锁学习。这是一种成系列的单个"S-R"的结合的 学习。有些连锁学习是由肌肉反应组成的,而有些连锁学习完全是言语的。
四是言语联结学习。这是指语言学习中言语的连锁化，包括字词形声义的联想和言语顺序的学习。
五是辨别学习。这是指学习者对某一特别集合中的不同的成份作出不同的反应的学习。
六是概念学习。这是指对事物的共同特征进行反应的学习。 其中有些概念可以通过学习者与环境的直接接触来获得，但有些概念则要运用语言对事物进行分类、归纳和概括才能获得。
七是原理（规则）学习。这是对概念间关系的认识或理解。例如，从 对"圆的东西"和"滚动"两个概念间关系的认识中得出"圆的东西会滚动"的规则。
八是解决问题学习。这是规则学习的一个自然的扩大，是一种"高级规则"的学习。

扩展资料：
一、学习结果
加涅认为，人类的学习有五类结果,表现为五种不同的能力，即言语信息、智力技能、认知策略、运动技能和态度。
一是言语信息。加涅认为，这是一种学习者表述观念的能力。之所以称为"言语信息"，是因为"信息是言语的，或者说得比较明确些，信息是可以表达的"。
二是智慧技能。加涅认为，这是学习者使利用符号成为可能的能力咱例如，读写算是低年级儿童所学习的利用符号的基本种类，随着学习的进展，他们就会以比较复杂的方式来利用符号。智慧技能并不是单一形式，它有层次性，由简单到复杂，包括四层次：辨别，概念，规则，高级规则。
三是认知策略。加涅认为，这是学习者用来调节他自己内部注意、学习、记忆与思维过程的能力。认知策略可以应用于任何科目的学习。
四是运动技能。加涅认为，这是学习者学习由许多有组织者的肌肉运动所形成的综合活动的能力。运动技能不是指个别的动作，而是强调动作的完整性和统一性。
五是态度。加涅认为，这是影响个人选择行动的内部状态。 在他看来，人的行动是受态度影响的,但态度又是人的动作的结果。
二、学习过程
每一类学习中都蕴藏着前一类的学习。在加涅看来,任何一个学习过程也是有层次性的，都是由一个个具体的学习阶段构成的。他把学习过程依次分为八个阶段:
动机阶段:一定的学习情境成为学习行为的诱因,激发个体的学习活动,在这个阶段要引发学生对达到学习目标的心理预期.
领会阶段:也称了解阶段,在这个阶段中,教学的措施要引起学生的注意,提供刺激,引导注意,使刺激情境的具体特点能被学生有选择的知觉到.
获得阶段:这个阶段起着编码的作用,即对选择的信息进行加工,将短时记忆转化为长时记忆的持久状态.
保持阶段:获得的信息经过复述、强化之后，以一定的形式（表象或概念）在长时记忆中永久地保存下去。
回忆阶段：这一阶段为检索过程，也就是寻找储存的知识，使其复活的过程。
概括阶段：把已经获得的知识和技能应用于新的情境之中，这一阶段涉及到学习的迁移问题。
操作阶段：也叫作业阶段。在此阶段，教学的大部分是提供应用知识的时机，使学生显示出学习的效果，并且同时为下阶段的反馈做好准备。
反馈阶段：学习者因完成了新的作业并意识到自己已达到了预期目标，从而使学习动机得到强化。加涅认为：“值得注意的是强化主宰着人类的学习，因为学习动机阶段所建立的预期，此刻在反馈阶段得到了证实。”
参考资料来源：百度百科－加涅

学习的含义是：指通过阅读、听讲、思考、研究、实践等途径获得知识或技能的过程。学习分为狭义与广义两种：
狭义：通过阅读、听讲、研究、观察、理解、探索、实验、实践等手段获得知识或技能的过程，是一种使个体可以得到持续变化（知识和技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。例如通过学校教育获得知识的过程。
广义：是人在生活过程中，通过获得经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的行为方式。
引证解释
小鸟学飞。《礼记·月令》：“鹰乃学习。” 陈澔集说：“学习，雏学数飞也。”
《史记·秦始皇本纪》：“士则学习法令辟禁。”

拓展资料有关于学习的名言警句：
学如逆水行舟，不进则退。——《增广贤文》
学而不思则罔，思而不学则殆 。——孔子《论语》
学习知识要善于思考，思考，再思考。——爱因斯坦
学而不用则废，用而不学则滞；学用必须结合，二者缺一不可。——周海中　
我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁
在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚

一天，小芳放学回到家，看见奶奶在沙发上休息。她想:奶奶一定是累了，每天忙这忙那，要喂鸡养鸭，又要做饭洗衣。爸爸妈妈上班不在家，家里的家务奶奶全都是奶奶。小芳放下书包，连忙去给奶奶倒水。小芳把水端给奶奶说:“奶奶请喝水。”
奶奶接过杯子，摸了摸小芳的头说:“真是懂事的乖孙女，去做作业吧!”

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禹江科洛：[答案] [懂事的孩子-看图写话作文]今天是星期天,小明刚从少年宫上完课乘公交车回家,懂事的孩子-看图写话作文.突然,小明看见一位白发苍苍的老爷爷拄着拐杖,艰难地上了车.车开了,老人摇摇晃晃地站着,还差点摔倒.见此情形.小明...

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禹江科洛： 妈妈在卫生间筋疲力尽的洗着肮脏地衣服.洗呀洗呀,盆里的水变得黑乎乎的.小明看见妈妈已经很劳累了,便彬彬有礼的递上了一杯热乎乎的茶水,关心的说:“妈妈你太累了,喝杯水休息一会儿吧!”妈妈咕咚咕咚的把这杯水喝了下去,并微笑着说:“谢谢你,自己也去和一杯吧!”小明回答说:“不客气.等你洗完衣服,我再帮你拿撑子.”这真是一个懂事的好孩子呀!

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禹江科洛： 我知道妈妈每天上班很辛苦.在妈妈回家之前,我总会倒好一杯开水,把它晾凉.妈妈到家的时候,我会端到妈妈的面前.看着妈妈一口一口的喝着我倒的水,我的心里甜丝丝的.妈妈喝完水,我拿过杯子,放回到原处.这时候,妈妈总会说:“谢谢你,宝贝.”我也笑着说:“不客气”.你看,我是不是个懂事的孩子?

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禹江科洛： 早晨,小明明被闹钟吵醒了,他看了看闹钟,哦,原来是该起床了. 于是他就赶快起床穿衣服,再叠被子,他叠的被子像豆腐块儿一样整齐.然后开始刷牙洗脸,洗漱完毕,看到妈妈早餐还没做好.就拿出语文书开始晨读,琅琅的读书声给清晨增添了几分活力. 这时小明明闻到一股香味,妈妈说:“孩子吃早餐了.”于是小明明就把书本合起来装进书包.坐到饭桌前,吃起了妈妈做的香甜可口的早餐,他吃的津津有味,一会儿盘子就光了.吃完早餐,背上书包给妈妈说了声:“妈妈再见.”便高高兴的去上学了. 妈妈心想:小明明长大了,真懂事,做事会靠自己了.

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禹江科洛： 妈妈上班很辛苦,到家还要做家务,我很心疼妈妈.有一天,妈妈又在劳累了一天后,回到家给我洗衣服,我也帮不上什么忙,给妈妈倒了一杯热水放到妈妈手上说“妈,您辛苦了,我一定会长出息,以后让您过上好日子,就不用这么辛苦了”,妈妈欣慰地笑了

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禹江科洛： 在一辆拥挤的公共汽车里,来了一位老奶奶,她一手拄着拐杖,一手提着一个装满了菜的篮子.小红看见了,心想:“老奶奶老了,站着多累呀!”于是,小红连忙站起来,对老奶奶说:“老奶奶,您坐下吧!”老奶奶笑了,说:“谢谢你,你真是一个懂事的孩子!”周围的人看了,都笑了.

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禹江科洛： 妈妈生病了,豆豆看见了,想了想说:＂妈妈生病了,该怎么办呢?＂,她想了一个办法:平时都是妈妈给我做饭,今天妈妈生病了,我给妈妈做饭! 豆豆自己梳头,自己上学,放学回来给妈妈做饭.面很烫,她不小心把自己的小手给烫红了.虽然烫着了,但是她自己还是很高兴的,因为她能为妈妈做一顿丰盛的晚餐已经很好了. 她小心翼翼地端到妈妈房间.但是端的时候不庄注,端的时候看着窗外来来往往的汽车,川流不息,差点把面打掉了.她再也不敢不专注,小心翼翼地把面端到妈妈面前,妈妈双手接过说:“孩子你真棒啊,豆豆会为妈妈做晚餐了!”

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禹江科洛： 今天,我回到家,我看日历今天是星期六.我看见爷爷洗衣服,和打卫生很辛苦.于是我拿了一桶水帮爷爷洗脚.我说:＂爷爷你走过来,爷爷坐下＂.爷爷说:＂为什麽坐下?我说:＂因为你帮了我们很多忙,所以我帮你洗脚.过了很久,我说:＂爷爷是不是很舒服吗?爷爷说:＂是的.晚上,妈妈回家了,爷爷对妈妈说:＂你的孩子懂事了.妈妈说:＂小明过来,,爷爷说:＂你懂事了.我说:＂是的.＂爸爸说:＂有东西送给你,一份礼物我说:＂好的.谢谢爸爸.我想我已经懂事了.