数学应用题怎么知道用十,一,乘,÷？
甲乙合作两小时：2/10 + 2/4 = 0.7
剩下的甲一个人做：（1- 0.7）÷ 1/10 =3小时
1.晴天看做1，雨天为1-1/3=2/3，阴天为1-3/5=2/5
8月31天，所以晴天有31÷（1+2/3+2/5）=31÷（31/15）=15天
2.2008年8月8日过第18个生日，他1990年8月8日生
3.甲、乙路程比（3×1）：（2×3）=1：2
其实应用题是没有固定模式与方法的，还是要让孩子理解意思，提高理解能力
小学六年级数学的分数应用题,如何分清何时用乘法何时用除法
一般情况下，求单位“1”（标准量）的用除法；求部分数（比较量）的用乘法。
怎样教学生理解应用题的题意呢?
不管什么样的应用题，都需要先看懂题目。做应用题最重要的是要让孩子看懂题目，让孩子先说说题目要求做什么的？应该用加法还是减法。孩子如果看不懂题目，就要求孩子多读几遍题目，家长不要立即讲给孩子听应该怎么做。我对我家孩子的要求就是自己读题做题，不会做的多读几遍，先理解意思，实在不会，就...
孩子不会做数学应用题怎么办
4、找到适合孩子的学习方式。不同的孩子具有不同的学习方式，家长可以根据孩子的性格和学习特点，选择适合孩子的“试错”方式。比如，有些孩子喜欢看例题来理解应用题的思路，而另一些孩子则更喜欢通过画图或文字处理等方式进行解题。做数学应用题的好处：1、提高数学知识的应用能力。数学应用题能够帮助学生...
二年级孩子数学应用题不会怎么办?
二年级孩子数学应用题不会怎么办？朋友们，大家好，孩子们在学数学的时候，应用题是我们应该是最头疼的，今天，我们就和家长朋友聊聊二年级数学应用题孩子理解不好不会怎么办，希望帮助大家。工具原料应用题笔 方法\/步骤分步阅读 1 \/4 首先在做题前我们要让孩子读题能够真正的理解题意，并且自己能够找到...
怎样才能知道数学应用题是用一元一次方程解还是用二元一次方程解?
一元一次方程只有一个等量关系，二元一次方程有两个等量关系，答题时必须看好题。相比之下，还是一元一次方程好做。祝你学习成绩越来越高 o(∩_∩)o 天添快乐
数学应用题理解能力差怎么办
1、要解决应用题，首先要读懂题意。对于小学生来说，尤其是低年级的孩子，在解应用题时往往不明白题意。比如，给孩子讲解摊煎饼问题时，他们可能会问什么是平底锅。为了提高孩子的应用题理解能力，我们应引导他们多了解生活、发现其中的数学。2、课堂紧跟老师，课堂是孩子学习知识的主要途径之一。只有孩子...
什么是应用题
应用题是指将所学知识应用到实际生活场景中的题目。相关内容如下：1、应用题是考察学生应用所学知识解决实际问题能力的一种题型，对于提高学生的实践能力和解决问题的能力具有重要的意义。它通常涉及到数学、物理、化学、生物等多个学科，旨在帮助学生将所学知识应用到实际生活中，增强学生的实践能力和解决...
怎么教孩子学好数学应用题
1、听课。对于新的知识,一般都是在课堂上通过老师的讲述来了解的所以需要注重学习的效率,找打正确的方式,上课需要更随老师的讲课步骤,积极的了解老师所讲述的知识,需要发现自己解决问题的思路与老师有什么不同,发现之后需要及时的改善,并且在下课之后需要及时的进行复习。2、多练。多多的做一些练习题,完全...
小孩应用题不会该怎么办?
(2)培养孩子学以致用的能力。 孩子课堂上学得很好,但不能学以致用,这也是不会做应用题的常见原因。因此,家长要着重培养孩子学以致用的能力。 (3)让孩子养成认真的答题态度。 有时候孩子不会做应用题,是因为态度不端正,马虎大意。因此,家长要教孩子端正答题态度。 (4)让孩子认真打草稿。 针对孩子打草稿时字...
如何解好小学数学应用题
知道顶级答主 回答量:16.2万 采纳率:95% 帮助的人:2.8亿 我也去答题访问个人页 展开全部 应用题教学是小学数学教学的重要组成部分,他是培养学生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力,是发展学生数学思维的最重要途径.。因此,在教学中必须突出多读、多思。让学生在多读,多思中发现问题、探索问题、掌...
孔钱华仁： 已知一个数的几分之几是多少,求这个数就用除法(这是知道部份量求总量,求单位“1”).如已知一个数的1/4是5,这个数是多少,5/(1/4)=20.求一个数的几分之几是多少用乘法(这是知道总量求部份量)如求20的1/4是多少? 20*(1/4)=5
大安市17266995604： 做数学应用题时什么时候用除法什么时候用乘法? - ？
孔钱华仁： (注:除法是乘法的逆运算): 2*3=6 2*4=8 2*5=10 2*6=12 3*4=12 为了避免重复,只能挑选2*5=10和3*4=12 12个数内除去2、5、10、3、4、12外,还剩1、6、...
大安市17266995604： 怎样判断数学应用题是用加法还是减法 - ？
孔钱华仁： 一,用加法还是减法取决于题目的要求,以及你所列算式所要表达的真实意义. 二,如果非得要说一个大概的简便的方法,那就是:“总共,一共”等题目,用加法,“其余,还剩下,还有”等题目用减法. 加法有几个重要的属性. 它是可交...
大安市17266995604： 我一直在教四年级小孩做数学应用题的技巧 可是他们总是不知道什么时候是乘 什么时候是除 请问怎么办 - ？
孔钱华仁： 课改都已经10年,你还在教解题技巧?老师,你已经落伍了,这样长期下去,你的数学课更难教,学生解题会更难.要从一年级开始,重点培养学生读题,在读中找到数学信息,提出数学问题,并予以解决,长期以往,学生对应用题的钥匙能力将大为增强.课改阶段,学生解决问题应该不难了.什么时候是乘 什么时候是除,那要根据给出的条件及问题来采用,用技巧是解决不了的. 思想:发现信息——提出问题——尝试办法,回顾反思——更深层次的发现. 老师:你应该把小学数学课改纲要通读一遍,并把积压学段数学的教学方法与目标弄清楚.
大安市17266995604： 小学6年级分数应用题怎么分析 怎么找单位1 是用除法还是用乘法 用1加还是1减 还是不用加减 - ？
孔钱华仁： 分数前面就是单位“1”, 单位“1”已知的用乘法,未知用除法.比多用1+,比少用1-. 比如,农场鸡的只数有105只,鸡就是 单位“1”,鸡已经知道是多少只了,就用乘法,没说鸡有多少只就用除法.农场的鸡比猪多1/5,猪是 单位“1”,比多那就用1+.
大安市17266995604： 怎么判断数学题是用除还是乘 - ？
孔钱华仁： 求积、求倍数用乘法;求商、求某数是另一数的几分之几、求比值,用除法!
大安市17266995604： 小学6年级数学上册怎么分清应用题是用除法还是用乘?小学6年级数学 ？
孔钱华仁： :1、求一个数的几分之几,用乘法;2、求一个数是另一个数的几分之几,用除法;3、已知一个数的几分之几是多少,求这个数,用除法(见教材
大安市17266995604： 做数学应用题时(分数)怎样知道是用乘,除法? - ？
孔钱华仁：[答案] 已知一个数的几分之几是多少,求这个数就用除法(这是知道部份量求总量,求单位“1”).如已知一个数的1/4是5,这个数是多少,5/(1/4)=20. 求一个数的几分之几是多少用乘法(这是知道总量求部份量)如求20的1/4是多少? 20*(1/4)=5
大安市17266995604： 在做分数应用题时有没有简单的方法辨别出用乘法还是用除法 - ？
孔钱华仁： 1.抓住关键句 分数应用题中都有说明两个量之间关系的句子,这些句子是应用题的题眼、解题的突破点、是关键句,所以在做分数应用题时可以先找出关键句,在关键句下面画上线,在动脑、动手的同时进一步理解题意. 2.找准单位“1”的量 ...
大安市17266995604： 数学里的成数怎么样判定用乘法或是除法?？
孔钱华仁： “整体”与“成数(百分比、占比)”和“部分”之间的关系是:整体*成数=部分,所以:部分÷成数=整体.用“乘法”或者应该用“除法”关键在于分清楚哪一个属于“部分”,哪一个是“整体”.比如一共有100个,其中3成(3/10)是多少,那么100是“整体”,其中3成是部分,所以100*3/10=30得到3成的数量;若有3成(3/10)是30,则整体就是30÷3/10=100即整体.
