搭船的鸟作者从什么什么什么三个方面来介绍翠鸟？

搭船的鸟,短文作者从什么和什么两个方面来描写翠鸟~

教学要求
　　1 、了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟捉鱼本领的关系，初步知道翠鸟的特点是为了适应环境而渐渐形成的，教育学生懂得爱鸟、护鸟。
　　2 、学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。
　　3 、能联系上下文理解课文中的一些词语。
　　4 、利用多媒体技术激发学生学习兴趣，优化课堂结构。
　　5 、学会本课生字新词，朗读课文，背诵课文第1 —3 自然段。
　　教学重点
　　抓住描写翠鸟的外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容。学习作者的观察顺序和观察方法。
　　课前准备：多媒体（教学录像）、投影仪
　　课时安排：3 课时
　　流程展示：
　　展示翠鸟标本、导言入课
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　　投影学习目标投影学习方法
　　↓↓
　　学生质疑
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　　据疑板书导学
　　↓
　　学生再读，找出课文从几方面写翠鸟可爱
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　　学生读文，找出翠鸟外形特点的段落学生读文，找出写翠鸟活动特点的段落
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　　投影翠鸟外形图VCD 翠鸟鸣叫、飞行、等鱼时画面
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　　学生看图、说图文字投影描写翠鸟飞行、等鱼的语句
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　　投影文字描写翠鸟外形特点读文、勾重点词，并联系图画及上下文理解
　　↓↓
　　读课文，勾句子，理解重点词VCD 翠鸟捉鱼时动作
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　　动画按作者描写顺序出现翠鸟身体各部分结合课文，理解重点词
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　　对比体会作者描写顺序与自我说图的顺序完成形成性习题2
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　　完成形成性练习题1 →查标，对照学习目标，总结课文
　　↓
　　结束

　　《翠鸟》教学设计简介
　　《翠鸟》一课的教学设计主要特点为：
　　开课即展示翠鸟标本，激发起学生学习的浓厚兴趣。
　　该课的教学采用了目标教学法，课前定标，质疑导学中达标，总结课文时查标，使学生的学习目的明确，有据可依。
　　恰当地运用了多种媒体辅助教学，利用图画投影展现静态的翠鸟，VCD及电脑动画体现动态的翠鸟。鲜明的画面，动听的音响，迅速将学生带入教学情境中去，同时又利用文字投影出示重点句段，从而使感性认识与理性认识迅速结合。使得作者按顺序抓特点来描写翠鸟的教学重难点得以突破。
　　在该课的教学设计中，不仅注重教给学生抓住重点词语联系图画及上下文来理解课文的方法，还注重培养学生质疑问难，自读勾划的良好自学习惯，从而保证双基训练能落到实处。

　　教学过程
　　第一课时
　　一、形象感知，导入新课。
　　播放关于翠鸟的教学录像，直观形象地认识翠鸟，进而导入新课，板书课题。
　　二、初读课文，自学字词
　　1 、学生自读课文，自学生字新词。
　　2 、学生互相交流难点字词。
　　3 、分组分段朗读课文。
　　三、学习第一自然段
　　1 、投影翠鸟，学生自读，思考：这段写翠鸟的什么？（外形）
　　2 、提示：课文从三个方面描写了翠鸟的外形，是哪三个方面呢？
　　3 、四人小组自学。
　　4 、交流讨论，教师适时点拨。
　　（1 ）第一句：写了翠鸟爱停在苇秆上。突出外形特点：“红色的小爪子”。
　　（2 ）第二——五句：写翠鸟的颜色。用一个词概括（“鲜艳”）。
　　重点理解：作者是怎样把翠鸟的颜色鲜艳写具体的？
　　头上：橄榄色头巾，翠绿色花纹。
　　背上：浅绿色的外衣
　　腹部：赤褐色的衬衫
　　联系上文，理解“鲜艳”的意思（形容颜色又鲜明又美丽）。
　　思考：为什么作者用“头巾”“外衣”“衬衫”来打比方？体现了作者怎样的一种感情？（对翠鸟的喜爱之情）
　　（3 ）第六句
　　学生自读句子，找出能概括本句的词语（小巧玲珑）。
　　“小巧玲珑”是什么意思？哪些地方能看出它小巧玲珑？
　　眼：透亮灵活
　　嘴：又尖又长
　　联系上文理解“小巧玲珑”（形容又小又灵巧精致）。
　　5 、结合板书，小结本段
　　6 、指导训练朗读。
　　板书设计：
　　红色的小爪子
　　外形颜色鲜艳头上（头巾）背上（外衣）腹部（衬衫）
　　小巧玲珑眼（透亮灵活）嘴（又尖又长）

　　第二课时
　　一、试背第一自然段
　　二、学习第二、三自然段
　　1 、齐读课文，思考主要写了什么？（翠鸟的活动特点）
　　2 、学习第二自然段
　　自读，理解每句话写了翠鸟活动的特点。
　　第一句：动作敏捷
　　（1 ）“贴着水面疾飞”说明翠鸟飞得低而快。重点理解“贴”和“疾”。
　　（2 ）“一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。”说明翠鸟停得急而轻。在停与飞的对比中感受翠鸟的动作敏捷。
　　第二句：专心机警
　　抓重点词体会，如：“一动不动”“注视”“等待”
　　通过比较“看着水面”与“注视着水面”而

一双(红色)的小爪子
一双(透亮灵活)的眼睛
一张(又尖又长)的嘴。
1、作者是从爪子、羽毛、眼睛、嘴巴四个方面把翠鸟描写得栩栩如生、活泼可爱。写出翠鸟外形的特点：颜色鲜艳、小巧玲珑 。
从中你体会到了什么？
作者对翠鸟的喜爱之情。
2、考作者为什么能把翠鸟的外形写得如此精彩？
①作者认真地进行了观察并且对翠鸟有着深深的喜爱之情；
②写作时，按一定的顺序抓住了翠鸟的特点。

一双(红色)的小爪子
一双(透亮灵活)的眼睛
一张(又尖又长)的嘴。
1、作者是从爪子、羽毛、眼睛、嘴巴四个方面把翠鸟描写得栩栩如生、活泼可爱。写出翠鸟外形的特点：颜色鲜艳、小巧玲珑 。
从中你体会到了什么？
作者对翠鸟的喜爱之情。
2、考作者为什么能把翠鸟的外形写得如此精彩？
①作者认真地进行了观察并且对翠鸟有着深深的喜爱之情；
②写作时，按一定的顺序抓住了翠鸟的特点。

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裕民县19382504889： 搭是什么意思?搭船的鸟?搭船的鸟,搭是什么意思? ？
犹毓森得： 搭的意思:乘或者坐.搭船的鸟即乘船的鸟.文章记录的是作者乘船去乡下外祖家途中的一景,作者运用善于观察的眼睛,捕捉到一只灵活的小鸟捕鱼的过程.《搭船的鸟...

裕民县19382504889： 搭船的鸟中的搭字使鸟儿具有了灵性现了什么与什么的和谐 - ？
犹毓森得： “搭”字使鸟儿具有了灵性,体现了鸟和人类在自然中的和谐,体现出了小鸟出现在我们视线里的模样,本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程,字里行间充满了一颗童心对自然的爱,相关原文如下: 它什么时候飞来的呢?...

裕民县19382504889： 搭船的鸟中搭字让我们感受到了什么的氛围? - ？
犹毓森得： 让读者感受到这不是一只鸟,而是朋友,是玩伴,是故友,作者用的是一种拟人写法,让读者有种亲切感. 课文中作者是用爪子、羽毛、眼睛、嘴巴四个方面把翠鸟描写得栩栩如生、活泼可爱,通过对翠鸟的外形和捕鱼过程的描写,表达了对翠...

裕民县19382504889： 他蠢的鸟读书笔记主要内容是什么?搭船的鸟的主要内容 - ？
犹毓森得： 主要内容:我和母亲坐小船,到乡下外祖父家里去的时候.我们坐在船舱里,所看见的船头一只翠鸟站立,捕鱼的情景.

裕民县19382504889： 搭船的鸟从中我懂得了要什么? - ？
犹毓森得： 我觉得他肯定是要自由啊要达到自己的目的

裕民县19382504889： 搭船的鸟课文中课文结尾作者借母亲说的话说出了小鸟的名字这样写的好处在哪里. - ？
犹毓森得： 这样写的好处:最后通过妈妈的介绍“我”知道那只鸟叫“翠鸟”.由此可见,大自然也是我们学习知识的途径之一,“我”正是在自然中认识了翠鸟.“这只翠鸟搭了我们的船,在捕鱼吃呢.”扣住了课题,翠鸟的可爱,童心的可贵都跃然纸上.

裕民县19382504889： 鸟的天堂短文描写了鸟儿很多特点,作者是从哪三个方面来描述的 - ？
犹毓森得： 答: 1,从外形上,“娇巧的小嘴”、“绿色的羽毛”、“鸭子样的”“鹅黄色的”“扁脚”. 2,从数量上,写群鸟嬉戏,“到处是鸟声,到处是鸟影”,可知场面之广大. 3,从行为上,它开始在人们头顶上“盘旋”,随后落到船上,它还...

裕民县19382504889： 一次平常之旅因为留心观察作者认识了一位可爱的新朋友会搭船的翠鸟你在生活中? - ？
犹毓森得： 写作思路:做到条理清楚、自然、明白,不杂乱,要倾注自己的思想感情,或探索人生真谛,或谈论思想问题、治学精神,使读者受到启迪和教育.这样的文章有了哲理,给予读者的感受也就更加丰富了.我和母亲坐着小船,到乡下外祖父家里...

裕民县19382504889： 课文《搭船的鸟》中搭是什么意思 - ？
犹毓森得： 顺便,捎带,搭把手,有帮助的意思.如果您有什么疑问和不解之处,欢迎追问我!!!如果您认可我的答案,请采纳.您的采纳,是我答题的动力,O(∩_∩)O谢谢