评价结果

评价结果怎么用才科学~

综合评价结果为教育行政部门、教育研究人员、校长、教师提供了丰富的数据信息，应该把测评结果报告作为一份全面的教育质量体检报告，做好诊断、改进和提升工作，决不能利用评价结果报告对学生、学校进行排名排队，对评价结果的解释应当慎之又慎。
教育质量评价具有重要的导向作用，是教育综合改革的关键环节。教育质量综合评价结果应当是教育行政部门完善教育政策措施、加强教育宏观管理的重要参考，可以提高政府管理水平，实现科学化、专业化管理。
区域教育行政部门可依据评价结果分析学校师资、资源、管理等方面的状况和问题，明确教育管理的着力点，对薄弱领域和环节采取有针对性的改进措施。
根据综合评价结果，教育行政部门可以分析各区域、学校的优势特色和存在的问题，对在办学中存在困难的学校，指导其分析原因、研究对策，并给予政策、经费、人员等方面的扶持，帮助学校整改，并对整改成效进行追踪、检验。

评价学生的步骤和方式：
综合评价涉及学生品德行为、实践能力、体质健康、审美修养等多个方面，通过综合评价能够全面诊断学校的教育教学水平，发现其中的薄弱领域和环节，从而为下一步改进提供依据。通过评价结果的纵向追踪，可以检验教育教学改进成效，进而调整教学策略。
开展持续、稳定的综合评价，比较各个区域、学校在不同年度的进展与变化，分析其存在的问题与改进成效，对进步明显的区域和学校予以表彰和经验推广，并指导学校深入分析评价结果，调整教育教学策略。

过程性评价与形成性评价不是同一概念，以下是两者的概念：
过程性评价的定义：
过程性评价是一个对学习过程的价值进行建构的过程；过程性评价在学习过程中完成；过程性评价强调学习者适当的主体参与。过程性评价是一个促进学习者发展的过程。
定义本身表明了过程性评价不可能通过一次评价完成，它应该是在学习过程中发生的、学习者参与的、渐近的价值建构过程。这里的“过程”是两个不同的概念：一是讲评价本身就是一个价值认知并建构的过程，二是讲学习活动过程中的评价。对过程性评价的双重“过程”意义的揭示恰好是重要“价值”之一。

2.形成性评价(formative evaluation) 是指在教学过程中为了解学生的学习情况，及时发现教和学中的问题而进行的评价。形成性评价常采用非正式考试或单元测验的形式来进行。
测验的编制必须考虑单元教学中所有重要目标。通过形成性评价，教师可以随时了解学生在学习上的进展情况，获得教学过程中的连续反馈，为教师随时调整教学计划、改进教学方法提供参考。

拓展内容
过程性评价有如下两个重要特征：
1.关注学习过程。学生在学习的过程中会采取不同的学习方式，不同的学习方式又会导致不同的学习结果。而现有的评价方法与评价工具，更多地侧重于对表层式学习方式所产生的学习结果的评价与测量，对于那些由深层式学习方式所导致的学习结果要么不予关注，要么无法评量，从而形成一个评价的死角。
这是导致学生采用表层式或者成就式学习方式进行学习的一个重要因素。其结果是形成一个“表层(成就)式学习方式一低层次学习结果—一表层(成就)式学习方式”的恶性循环。过程性评价却恰恰关注学生学习过程中的学习方式，通过对于学习方式的评价，将学生的学习方式引导到深层式的方向上来。所以过程性评价很好地填补了上述的评价死角。
比如，过程性评价中的学生自评、互评的方法，可以使学生逐步把握正确的学习方式，树立正确的学习动机，掌握适合于自己的学习策略，从而真正提高学习的质量与效果。其结果是形成“深层式学习方式一高层次学习结果一深层式学习方式”的良性互动。
2.重视非预期结果。学生的学习过程是丰富多样的，不同的学生会有不同的学习经历，从而产生不同的学习结果。传统的目标导向的学业评价，将评价的目标框定在教育者认为重要的、十分有限的范围内，这种做法使得很多有价值的教育目标被忽视，评价导向的积极作用被削弱。
过程性评价则将评价的视野投向学生的整个学习经验领域，认为凡是有价值的学习结果都应当得到评价的肯定，而不管这些学习结果是否在预定的目标范围内。其结果是，学生的学习积极性大大提高，学习经验的丰富性大大增强。这正是现代教学所期待的最终目标。
应当指出的是，过程性评价也会对学习的结果进行评价，与传统评价所不同的是，这里的结果是过程中的结果，并且其评价标准不是预设的，而是目标游离和价值多元的。比如，学生自己的一些非正式的学习活动，如与人谈话、浏览网络、看电视或者阅读一些教师所列书单上没有的书籍等等，都可能引发新的思考，这些新思考往往成为新思想、新发现的重要来源。

(一)土壤资源适宜类评价

将土壤普查的图件和数据、土壤养分图、pH图、侵蚀图、等高线图等输入计算机中，首先将各评价单元的诸评价因素值与各适宜类的极限指标进行逐一比较，依次评价各单元是否宜耕、宜园和宜林，再依据评价等级体系进行赋分，之后再利用数据模型计算分值，得出江西省鄱阳湖地区土壤资源适宜性评价的结果。对多宜性土壤按照耕地、园地、林地的次序布局(防护林则优先于园地布局)，得出鄱阳湖地区土壤适宜性综合评价结果图。

1.宜耕土壤资源

宜耕土壤资源主要分布在鄱阳湖周围和赣江、抚河等河流的冲积平原、岗地、低丘及部分坡度在15°以下的丘陵，面积为33205.4328km²，占区域总面积的83.64%，此为枯水季节的面积;正常年份宜耕地类面积为32852.3811km²，其中有353.0517km²的耕地只适合种一季作物;不适宜地类面积为3195.8296km²，占总面积的8.05%，说明本区宜耕农用地质量高。宜耕一等地主要分布在沿湖周围及河谷平原，地势平坦，水源充足，土层比较厚，pH值5.0～7.0，土壤侵蚀轻微，面积为12622.2928km²，占宜耕地类面积的31.79%。宜耕二等地主要分布在江岸两侧以及低丘岗地，肥力高低不一，pH值4.8～6.8，面积为13286.1738km²，占33.47%。宜耕三等地主要分布在岗坡地，有机质含量比较低，土壤侵蚀比较严重，面积为7296.9662km²。宜耕土壤资源评价结果图见图版Ⅶ附图5－13，具体的土壤资源适宜性数据见表5－14。

表5-14 耕地适宜性评价结果

2.宜园土壤资源

宜园(不包括茶叶，茶叶在作物适宜性评价中单独进行评价)土壤资源主要分布在奉新、高安、临川、余江、东乡、余干、万年、彭泽、鄱阳、乐平等县(市、区)的岗坡地上，土层深厚，有机质含量比较丰富，pH值4.8～6.4，面积为34488.4069km²，占区域总面积的86.87%。鄱阳湖地区宜园地类以一、二等地为主，占宜园类总面积的65.17%，说明本区宜园农用地质量较高，三等地面积为8615.2106km²，占21.70%，主要分布在高安、东乡、进贤。宜园土壤资源评价结果图见图版Ⅶ附图5－14，具体的土壤资源适宜性数据见表5－15。

表5-15 园地适宜性评价结果

3.宜林土壤资源

江西省鄱阳湖地区宜林地类面积为35058.8437km²，不宜地类面积为1342.4187km²，占土地总面积的3.38%。宜林地类以一、二等地为主，占土地总面积的61.38%，说明本区宜林农用地质量较高。一等地面积为8671.5818km²，主要分布在鄱阳、奉新、都昌、九江、万年等地，二等地面积为15694.9555km²。宜林土壤资源评价结果图见图版Ⅶ附图5－15，具体的土壤资源适宜性数据见表5－16。

表5-16 林地适宜性评价结果

将宜耕、宜园、宜林土壤适宜性评价结果进行综合，按照同一适宜性等级下优先宜耕、其次宜园、再次宜林的排序，得到鄱阳湖地区土壤综合适宜性评价图 ( 图版Ⅷ附图5- 16) 。

( 二) 作物适宜性评价

1. 耕地作物适宜性评价

利用 ArcView 提供的自然断点法，以字段 NF 的属性值为依据，划分江西省鄱阳湖地区单作物的适宜等级，借助 ArcGIS 得到江西省鄱阳湖地区耕地的单作物适宜性评价结果图 ( 图版Ⅷ附图 5-17 至附图 5-20) 和各级别的面积 ( 表 5-17) 。区内各县 ( 市、区)耕地作物的适宜性见表 5-21。

表5-17 各作物适宜性评价级别面积及百分比分布

表 5-17 和评价结果表明，江西省鄱阳湖地区耕地对作物的适宜性程度略有差别，水稻、棉花、油菜、甘薯以 1、2 级为主，分别占 74. 93% ，75. 77% ，68. 66% ，81. 88% ，尤以棉花的适宜性最高，1 级地面积接近于 1/2。水稻、油菜、甘薯的适宜性略低于棉花，水稻、棉花、油菜、甘薯最适宜地类主要分布在赣江、抚河的冲积平原地区。

2. 园地作物适宜性评价

利用同样的方法，得到雪梨的 NF 值范围为 0. 6270 ～ 0. 9480。其值在 0. 60 以上，最大达到 0. 9480，表明江西省鄱阳湖地区园地的生境条件整体较好，基本能满足雪梨的需求。江西省鄱阳湖地区雪梨的适宜性评价结果见表 5-18，图版Ⅷ附图 5-21。区内各县( 市、区) 园地的适宜性见表 5- 22。

表5-18 雪梨适宜性评价级别面积及百分比分布

表5－18和评价结果图表明，江西省鄱阳湖地区园地对雪梨的适宜性程度以1、2级为主，占园地总面积的76.27%、72.24%。雪梨最适宜地类主要分布在余干、南昌、东乡、丰城、临川、万年、乐平、樟树、湖口、进贤、高安，不适宜地类主要分布在都昌、永修、安义、南昌，其限制条件主要是土壤质地偏黏、有机质含量低、土层厚度薄。

3.茶叶适宜性评价

利用同样的方法，得到茶叶的NF值范围为0.6447～0.9882。其值在0.60以上，最大达到0.9882，表明江西省鄱阳湖地区的生境条件整体较好，基本能满足茶叶的需求。鄱阳湖地区园地的单作物茶叶适宜性评价结果见表5－19。

表5－19 茶叶适宜性评价级别面积及百分比分布

表5－19和评价结果图表明，鄱阳湖地区园地对茶叶的适宜度较高，区域内的生境条件基本能满足茶叶的需要。最适宜地类面积为13000.8197km²，占区域总面积的32.75%，最适宜地类主要分布在余干、南昌、东乡、丰城、临川、奉新、鄱阳、进贤、高安。次适宜地类面积为15087.9887km²，占总面积的38.01%。不适宜地类面积为2208.3637km²，占总面积的5.56%，不适宜地类主要分布在余干、进贤、鄱阳、新建、九江，其限制条件主要是土层较薄、坡度比较小、海拔比较低。

4.经济林适宜性评价

利用ArcView提供的自然断点法，以字段ZH的属性值为依据，划分江西省鄱阳湖地区经济林的适宜等级，借助ArcGIS得到江西省鄱阳湖地区经济林的适宜性评价结果图(图版Ⅸ附图5－22)和各级别的面积(表5－20)。区内各县(市、区)经济林适宜性见表5－23。

表5－20 经济林适宜性评价级别面积及百分比分布

表5－20和结果图表明，江西省鄱阳湖地区林地对经济林的适宜性不高，1级和2级地类的面积分别为4537.8569km²，5626.2935km²，占林地总面积的12.94%、16.05%。最适宜地类主要分布在鄱阳、南昌、万年、彭泽、都昌、永修等地。3级和4级地类的面积为24894.69km²，占林地总面积的71%以上。其限制条件主要是海拔比较低、坡度比较小、土层厚度较薄、有机质含量低。

表5－21 各县(市、区)耕地作物适宜性评价结果面积分布表 单位:km²

表5－22 各县(市、区)园地作物适宜性评价结果面积分布表 单位:km²

续表

表5-23 各县 ( 市、区) 经济林地作物适宜性评价结果面积分布表 单位: km²

续表

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