如何进行初中学生班级管理

如何加强初中学生班级管理~

初中阶段的学生思维活跃、好奇心强，对生活和学习的热情较高，但由于其思想尚不成熟，对待外物和自己的态度还不明确，在一定程度上影响其世界观的形成。因而初中班主任在日常管理中应该多多了解学生的心理和生活状态，适时对其进行引导，以帮助学生全身心投入到学习当中。
　　一、初中班主任自身应具备的素养
　　作为班主任要想将初中班级管理工作做好，首先班主任自身要拥有较高的素养，具体包括以下几点：一是要有正确的利益观，利益观是人的价值观、人生观在日常生活中的具体表现，具有正确利益观的教师在实施班级管理工作时才能从学生和班级利益出发，为学生和班级着想；二是具备先进教育理念，教育理念是体现教师基本素质的基础，先进的教育理念能使教师具备良好的班级管理理念和育人标准，这是一个班主任所必需的；三是具备较高的教学能力，班主任也是教师，在日常班级管理工作的同时班主任也要负责自己的任教课程，这就要求班主任要具备较高的教学能力，在完成班级管理工作的同时也能够完成任课项目的教学目标。
　　二、初中班主任班级管理的有效方法
　　（一）建立健全班级管理制度
　　班级管理制度在班级管理工作中起着基础性作用，能够对学生的日常学习行为习惯进行规范，同时还能对学生学习成绩和生生关系的改善起到推进作用。科学的班级管理制度主要包括以下几个部分：一是班级日常学习生活管理条例，这一条例是对学生日常行为进行规范的标准，合理明确的管理条例能够为学生学习和生活提供一个良好有序的环境，有利于班级管理工作的顺利进行；二是班干部管理制度，班干部对学生进行管理能够消除年龄带来的代沟问题，弱化班级矛盾。同时通过班干部，班主任也能够随时掌握班级动态，及时了解班级中出现的问题。而为了维持班干部工作的顺利进行，有必要对班干部管理制度进行相应的规定，以使班级工作能够有序进行；三是奖罚制度，制定合理奖罚制度能够激励学生，调动学生在日常学习生活中的积极性，让学生能够为了获得奖励而约束自己的行为，从而有利于良好行为习惯的养成，有利于学生身心健康发展。另外，在班干部任免上，班主任还可以指定轮流值日或竞争上岗制度，通过让学生轮流担任班干部，体会班级管理工作的辛苦，从而配合班主任展开各种班级工作。同时通过轮流上岗的制度，班主任也能够找出其中最适合班级管理工作的班干部，选择最符合干部要求的学生，从而有利于班级管理工作效率的提升。
　　（二）加强班主任自身建设
　　班主任是一个班级工作中的直接管理者，在班级中扮演着多重角色，包括领导角色、榜样角色、协调员角色等等，这些角色在班级日常管理中都起着重要作用。因而班主任更应该加强自我建设，将这些角色都扮演好，才能有利于班级管理水平的提高。首先在榜样角色上，班主任要注意在班级中的形象建设，为学生们做出榜样和表率。初中生时期学生的身心特点决定初中教育中的特殊性，在初中阶段学生对偶像的崇拜是最强的，对于自己崇拜的人会不自觉努力向其靠近，而年轻的班主任正是学生崇拜的最佳对象，因而在日常学习工作中，班主任要注意树立自己的良好形象，让学生以自身为榜样，这样才能无形地影响学生，对他们的人生观、言行产生积极作用。其次，在领导者角色上，作为班级的领导者就要在班级同学出现问题时勇于承担责任，让学生意识到责任的重要性。并且班主任在日常班级管理中还要积极运用多种管理方式进行管理，将几种管理方法综合起来运用，这样才能取得事半功倍的作用，也才能够体现领导者在班级中的管理价值。最后，班主任还要扮演好协调员的角色，这里的协调不仅包括协调师生关系和生生关系，还包括家长与老师之间关系的协调、家长与学生之间关系的协调等。在日常管理中，班主任要多与学生进行交流沟通，了解学生的想法，帮助学生解决其与其他学生之间的问题。同时要加强与家长之间的沟通交流，让家长了解学生在学校中的情况，共同帮助学生进步。
　　总之，初中班主任要想将班级管理工作做好并不是一件容易的事，既需要自身具有较高的教育管理素质，也需要在实施管理过程中的经验累积，在平常工作中，班主任可以多向有经验的教师请教学习，努力创新找出适合自己班级的管理模式，不断总结反思管理实践教训，用自己的管理促进学生个性的发展。

初中是学生从小学向高中过渡的阶段。 这个阶段的学生心理和生理的发育都趋于成熟。 情感表现热情但肤浅，自制力和毅力有所增强。但时有脆弱的表现， 个别学生的逆返心理较强，怎样管理好这个群体， 使一盘散沙成为坚强的集体， 是我们所有初中班主任亟待解决的问题， 也是值得我们全体教师深入研究的课题。 对初中班级管理这个课题，我并没有进行深入细致的研究。 这里只就我这几年来班级管理的情况，谈我个人的体会。对与不对， 请各位专家指正。 一、 班级管理中的误区 我们有些老师常常说：“我们班学生特老实，可听话了。” 说者常常沾沾自喜。认为学生听话的班级=好班级。 这正是我们班级管理上的一大误区。 我们知道，中学阶段是长知识，长身体的时期。中学生是“早晨八、 九点钟的太阳”。他们思想活跃，可塑性强， 他们是未来世界的主人，如果我们用刻板的管理方法， 学生不能胡思乱想，乱说乱动。那样就会束缚学生的思想， 学生的独立性，灵活性就得不到培养。学生是老夫子， 班级是一潭死水，这是不足取的。 误区之二：学习好的班级=优秀集体 有些人片面地以为，学生知道学习就行了，别的事就不用操心了。 学校班级管理的唯一目的就是给学生创造优良的学习环境。否， 学生都学习了，不仅不能放松班级管理。恰恰相反， 越是那样的班级越得加强管理。 误区之三：班干部负责的班级一定能成为优秀班级。 所谓班级管理就是抓住几个班干部就行了。这种看法是错误的。 建立良好的班干部队伍，只是班级管理的一个重要的环节。 决不是唯一的途径。 误区之四：什么管理不管理的，还不是老师几句话， 这种观点大错而特错。班级管理是一门科学。 管理好一个集体是一门艺术，它需你付出汗水，潜心研究， 使之日趋完美。 我们在班级管理中，要走出误区。 使我们的管理艺术和管理水平不断提高。只有那样， 优秀的班集体才会形成，学生素质才能提高。 二、 优秀班级体建成的条件和标志 管理班级，组织和培养班集体，是班主任工作的中心环节。 几十个学生编在一个班里并不就是一个集体。一个健全的班集体， 应当具有正确的政治方向，共同的奋斗目标，坚强的核心， 自觉的纪律，正确的舆论，以及团结，勤奋好学的风气。 健全的集体是一股巨大的教育力量。因此，组织和培养班级体， 既是班主任工作的目的，也是进行教育的手段。但是， 班集体不会自发地产生，必须通过班主任深细致的工作才能形成。 把教育和管理结合起来。 三、 班级管理的基本方法 1、建立健全各种规章制度。每个国家都有《宪法》，教育界有《 教育法》，工人有《劳动法》，商标有《商标法》。 随着各种法规的建立和完善。我们国家也由“人治”转向“法治”， 我们在班级管理中完全可以借鉴这种立形式， 建立班级自己的规章制度，我们各项规章制度建立的依据是《 中学和琮则》、《中学生日常行为规范》。 让每一个学生知道他该干什么，不该干什么。如：我们制订了《 学生在校一日常规》、《值日生工作细则》、《活动课规则》等。 新生一入学，先学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》。 然后全班学生讨论各项细则。初一学生的自我约束力差， 制定规章制度时，细一些，方方面面都要有章可循。 随着学生年龄的增长，一些不必要的细节可删去， 以免束缚学生的能力。 2、培养班干队伍，建立反馈网。 中不生的班主任教师和小学不一样。中学老师每天只有本班一节课。 大部分时间不能跟学生在一起，所以班级发生的事情不能及时处理。 往耽误了对学生进行教育的最佳时机。再者，初中生模仿能力强。 记不得哪位哲人说过：“榜样的力量是无穷的”。 所以培养一支优秀的班干部队伍也是带动全体同学走向进步， 建立优秀班集体的重要条件。 建立反馈网的方法主要有两个： 一是每天布置一名学生汇报班级发生的事。刚开始试验时， 往往被这事，那事所中断，这种方法不太理想。 二是建立师生联系簿。每周收一次，写出老师的意见，并记下要点。 或是每天收一次，及时处理问题。这种联系簿也可有两种形式， 一是班干部的一个本上轮流记。这样，他们互相制约， 就能将真实情况汇报给老师。二是每位班干部单使一个本， 明确个人职责范围，各有侧重地记。事实证明， 这是管理班级的行之有效的办法之一。 3、教育、管理相结合，处罚、表扬相结合多头并进。 中学德育工作的方法很多，有榜样法、说服法、陶冶、感化、 实际锻炼等多种。如果把这些与班级管理结合起来， 具体的管理措施加上教师的教育作用，效果会更为出色。 我们中学班主任，在班级管理中不能简单粗暴， 我们不能像国家那样，国家的法令，法规由强制机关强制执行。 也不能像工厂、企业那样有强硬的管理手段作后盾。 老师有的只是人格的力量。 靠人格的力量处罚违纪学和表现优点及时表扬。出现错误赶紧纠正。 4、利用“三会一课”，即班会，团会，家长会，政治课（ 现在所有学科都注意渗透德育教育），对学生进行教育。 如在初一着重进行集体主义教育；初二着重进行爱国主义教育， 勤学习教育；初三进行理想教育，法制教育等。提高学生思想觉悟。 多预防，少处罚；多表扬，少批语防患于未然。我们做老师的， 不能像街头专等罚款的老太太一样，跟了你很远， 专等你手中碎纸往地上一扔，赶紧过去罚款。 我们加强管理的目的是要教育学生少犯错误，不犯错误， 决不是为了惩罚学生。 四、 走出误区，提高管理水平 我们今天所面对的学生是十一世纪的主人， 这就要求我们教育者以严格的科学管理，培养学生情操， 开发学生智力，提高学生能力。“三味书屋” 式的管理我们应该彻底放弃。“五分加绵羊” 式的人物将适应不了新时期的需要而被淘汰， 我们应该创出一条我们自己的路，在实践中摸索，总结。 提高我们的管理艺术和管理水平，以赶上时代的潮流。 培养更多更好的人才。 老师要加油哦！o(∩_∩)o...

一、制定基本的班规。班级管理属于学校管理的重要方面，是对学校管理工作的细分。有效的班级常规管理，是充分锻炼和发挥学生能力的要求，是教学目标实现的基础，也是教学管理的重要部分，总之对学生的全面发展具有重要的意义。制定班级规定，班主任首先要摒弃传统的教育管理思想，要加强思想和观念创新，树立科学的现代化教育管理思想。管理的目的是为了更好地教学，管理是教育的手段，因此在制定班级管理制度的过程中，要从教学的基本目的出发，把管理与教育思想结合起来，通过班级管理手段促进教学的发展。学生在教育中获得了知识和做人做事的道理，从而又促进了班级的管理工作，两者相辅相成、相互促进。其次，要建立班级科学、合理的规章制度。通常初中班级管理中都有基本的《中学生守则》以及《中学生日常行为规范》，其中对学生的基本生活学习习惯、行为规范、言行举止、文明礼貌、纪律道德等进行了有效的规范和约束，在很大程度上能够约束学生的过分行为，帮助他们养成良好的习惯和品行，做21世纪有纪律、有道德的人。
最后，还要建立班级管理的监督机制。班级常规管理往往对学生具有导向作用，因此建立管理监督机制是必要的。
二、张弛有度，刚柔并济。在初中班级管理中，班主任发挥着主导性的作用，要全面提高班级管理水平，就要启动班主任张弛有度、刚柔并济的管理模式。班级管理过严，就会造成学生对老师的恐惧心理，有什么问题不敢提出，师生交流也存在障碍，不利于学生的身心健康发展；班级管理过松，则容易形成学生的放纵心理，他们认为，就算我做错了事，老师也不会拿我怎么样，甚至对老师存在蔑视心理，当然也不利于学生的成长和发展。总之，过严或过松的班级管理都不利于班级管理水平的提高，对学生的成长和学习会造成不同程度的影响。因此，在班级管理中，班主任要张弛有度，合理把握管理的程度。在班级管理中，班主任要善于发现学生中存在的问题，并及时进行处理。当学生犯了错误时要严格地指出，并指责学生的错误之处，给予适当的惩罚，就是让学生明白，错误就要受到相应的惩罚。如果一味地宽容学生所犯的错误，久而久之，就会造成学生的纵容心理，他们自认为就算犯了错班主任也不会惩罚他。这样长期下去，学生不仅改不了自己曾经所犯的错误，还会变本加厉，严重的还会使学生误入歧途，对学生的成长和学习有重大的影响作用。同样，当学生某一件事做得比较好时，要适当地对其进行表扬和鼓励，这样能够激发学生的斗志，更好地促进学生的健康发展。
三、理解、尊重学生。众所周知，初中阶段的学生正处于青春发育的关键时期，心理和生理变化比较大，也是学生的叛逆时期。因此，管理起来首先要抓住学生的心理特点，从他们的实际情况出发，分析他们的心理特点和性格特点，从而拉近老师与学生之间的距离，加强老师与学生之间的沟通。对学生出现的一些问题，要及时、热心地帮助解决，在学生心中树立一个伟大的老师形象。其次，在课堂教学过程中，要改变传统的教学思想和模式，从学生的心理出发，理解和体会学生想要的是什么，从而把知识通过正确的、易接受的方式传授给他们。而对那些基础相对比较差、学习成绩不好的学生，要理解和尊重他们的心理，不要因为学习成绩差就对他们有歧视心理，从而伤害学生的自尊心，不利于班级的公平管理。
四、师德高尚，感染学生。在班级管理中，班主任是发挥主导作用的人，因此班主任自身素质和师德的提高能够在潜移默化中影响学生的行为和习惯，从而促进班级的优化管理。首先，班主任要丰富自己的知识。初中生的好奇心比较强，对未知的事物总要探个究竟，老师丰富自己的知识，为学生解答各种疑难问题，学生会由衷地崇拜老师渊博的知识，从而树立在学生心中的权威、神圣地位。其次，老师还要有良好的师德，对学生充满爱心，努力帮助有困难的学生，通过师生交流及时了解学生的各种情况，为学生搭建一个温暖的学习环境，从而为班级的有效管理扫清障碍。
综上所述，有效地促进初中班级管理对学生的全面发展具有重要的意义，有利于养成学生良好的习惯和品格，对以后的人生发挥着铺垫作用。因此，我们要加强措施，创新方法和管理手段，不遗余力地促进和优化初中班级管理水平。

没有规矩不成方圆，所以一个班集体一定要有一个合适的班规

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海勃湾区19875196672： 浅谈如何做好初中班级管理工作 - ？
危胥盐酸： 1、以学生为本,尊重他们的主体地位 2、建立和谐的师生关系 3、班主任管理要与学生的生活紧密结合 4、用心做好班级管理和学生德育培养工作 5、与家长保持有效的沟通和交流

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危胥盐酸： 原发布者:YY杨瑜 初中班主任班级管理经验江南中学:杨瑜作为初中班主任,我们背负着比任课老师更加繁重的任务.除了任教的学科教学成绩以外,还要对学生进行安全、纪律、理想、行为习惯、学业成绩、兴趣、爱好、特长、心理健康等...

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危胥盐酸： 班主任要想管好一个班集体,除了靠制定一套切实可行的班级公约,以制度去管理学生外,要靠班主任去细心做好每一件事情.教师的思想、行为对学生产生潜移默化的影响,特别是班主任,影响更为直接.所以,班主任应该时时处处以身作则...

海勃湾区19875196672： 适合初中生的班级管理方法有哪些 - ？
危胥盐酸： 初中大部分管理方式都是可以从积分制的,比如满分为100,迟到扣分,上课睡觉扣分(扣分程度可以自己制定),扣分者同学都是有惩罚的,俯卧撑或者其他的,如果这些都能落实到的话,相信这个班会很好的,严格的班级,才能有好好学习的环境

海勃湾区19875196672： 初中班级管理的建议? - ？
危胥盐酸：[答案] 对学生要张弛有度的进行管理,用自身的人格魅力来引导学生,现在的孩子都讨厌说教,却喜欢你跟他说一些和他们生活相贴近的事情,时刻掌握学生的心态,对于学生喜欢的进行最大限度的支持,如果孩子们的想法过于偏激 ,作为一名班主任,你...

海勃湾区19875196672： 怎么管理初中班级 - ？
危胥盐酸： 呵呵,好巧,我也是初二的,不过我是正班长,我们班的副班长是从来不管班级纪律的,要是是你在我们班就好了.讲正题,提几个建议:①不管是正班长还是副班长,你首先要知道至少你有权利来管整个班级,你要有自信.②你要拿出班长的...

海勃湾区19875196672： 初中班级管理方法的计划书 - ？
危胥盐酸： 新学期,班级计划书 回顾上学期,我班整体学习成绩与其他班相比存在不同程度的差距.课堂纪律存在较多问题,严重影响到整个班级的学风建设.班干部工作没有落实到位,使一些同学形成小团体,有损班风班貌.行规方面,大部分同学本质...

海勃湾区19875196672： 初中班级日常管理的细节 - ？
危胥盐酸： 内外结合.1、表观:班级纪律、卫生,学生言谈、举止.2、内在:班级向心力、集体荣誉感,学生道德教育、素质教育.