如何在小学音乐课堂中融入舞蹈元素
摘要: 舞蹈教学是艺术教育的一部分,通过培养小学生的舞蹈兴趣,运用多变形式进行舞蹈练习,善用肢体语言进行纠错,以及结合音乐课堂的教学,让学生在学习舞蹈时。 ...舞蹈课堂 小学阶段是人的一生中生理、心理发展的重要阶段,在这一时期重视让小学生参加适宜的各种舞蹈教育和教学活动,不仅可以促进少儿机体不断地生长发育,也陶冶了他们的性情与品格。作为一名小学音乐教师,在上好音乐课之余,还要多多研究与音乐密切相关的舞蹈教学,针对小学生表现欲强、可塑性强、理解力差、坚持性差的特点,有浅入深、循序渐进地进行舞蹈教学,把知识技能和审美情感的培养贯穿教学的始终。 一、培养学生舞蹈兴趣 针对小学生多未受过专业舞蹈训练、基础较差的情况,在教学中应经常让学生观看舞蹈音像资料,或亲自示范一段优美舒展的舞蹈组合给学生看,最能从舞蹈动作及表演的情感去感染少儿,激发他们学舞的兴趣、愿望,提高他们学习舞蹈的积极性,同时为他们的下一步学习树立了良好的学习榜样。 在课堂教学中,可根据舞蹈的特点,向学生进行感性的描述和启发,以调动情绪,之后再教动作。比如教学跳蒙古舞时,先向学生描述一幅美丽的画面:眼前是一望无际的草原,草原上有洁白的羊群、奔驰的骏马,在湛蓝的天空中,雄鹰在展翅翱翔……通过描述启发学生:假如你站在这片草原上呼吸着新鲜空气,你的心情会如何、通过启发,调动学生有关草原风情的印象,张开想象的翅膀,使学生能够理解该舞的意境,自然地拔直了后背、挺起了胸,视线也放远了。 二、采用多变手段进行舞蹈教学 1.练习法 练习法是少儿参加舞蹈活动的一种基本方法。练习的形式并不是单一的反复动作,从参加人数来说,一般可采用分组、分角色、单独等练习方法。从对教材的学习上,可采用基本动作、难点动作、分段和完整串排等练习方法。 2.观察模仿法 这种方法的运用可以保持舞蹈动作的完整性,集中小学生的注意力,学习过程中可不断地提高他们观察力、记忆力和舞蹈表演能力。此方法运用时,教师动作要准确,有感染力,最好是镜面示范,还要有简明的语言提示,引导小学生学习观察模仿的规律。 3.游戏法 运用游戏,容易提高小学生学的兴趣,保持学舞的热诚,从而提高舞蹈学习效率。 如,学习新疆舞时,常用手位较多,在复习此舞手位时,可用游戏《水果树》:将提裙位、双托位、托帽位等九种手位名称写在各种色彩鲜艳,形象可爱的水果卡片上,把这些“水果”挂在“树”上,游戏开始后,让学生取下后做出卡片上的手位。 4.语言提示口令法 我们在舞蹈教学中,给学生提供的除了节奏外,还应该有更多的东西,如:感情、味道、语言提示、口令,可加快小学生对舞蹈内容、情感的理解,对动作的掌握,提高学习兴趣。 如:在教托按掌小踏步时,应有点下旁侧腰的感觉,但学生的眼睛不知落在何处,让人感觉是有形无神,我就用“美女照镜”来作比喻,结果学生立刻就心领神会了。 运用口令要注意简明、形象,不宜过多,加强音乐与动作的配合。 三、充分利用肢体语言,提高教学效果 舞蹈教学不同于静态条件下的课堂教学,学生不论是完成舞蹈的基础练习,还是组合练习,教师都要认真地观察并及时发现学生的错误动作,如果在教学过程中,教师能善于用手势、眼神、体态等肢体语言,暗示和纠正学生的错误动作,将会收到良好的教学效果,也会帮助初学者树立对学习舞蹈的信心。尤其在练习舞蹈组合时,恰当地使用肢体语言,会收到事半功倍的效果。教师在指导学生做练习时,如果掌握好手势、眼神、体态等肢体语言,将能使学生更加直观形象地接受到大量的信息,提高学生对各类舞蹈要领掌握的速度。不仅如此,还能使学生的视觉、听觉不断变化集中点,获得新鲜的刺激,有利于减轻他们的视觉疲劳和心理疲劳,从而保持注意力的高度集中,以充沛的精力投入到舞蹈学习中。 作为舞蹈教学知识技能的输出,教师不仅要善于科学地运用好肢体语言,同时还要善于观察学生在学习中的肢体语言,分析和识别学生对学习舞蹈的态度,如发现学生眉头紧锁,表示对所练习的动作缺乏兴趣和信心;眉头舒展表示充满信心,嘴唇露出微笑表示对所学内容感兴趣;东张西望、低头表示心不在焉,而非语言的肢体并不神秘,只要教师掌握了,反过来用自身良好的肢体语言作为教学方式的改进,对提高教学效果有很大的帮助。 四、与音乐教学相结合,渗透舞蹈教学 在音乐教学中,可经常将学会的歌曲,听赏的乐曲,在进行音乐形象的分析之后,进行舞蹈教学。其形式也多种多样。例如歌曲表演、律动教学、集体舞、表演舞等等。 另外,舞蹈中还可以有目的、有计划地培养发展少儿舞蹈动作的创编及即兴表演能力,提高他们对舞蹈的想象力、记忆力、创造力和表现能力。 小学校园的舞蹈教学对我们音乐教师而言,是一门挑战性、专业性较强的艺术教育事业,为了在小学生的心田中播下美的种子,启迪美的灵韵,培养和造就一批未来的艺术优秀人才,要遵循少儿的认知规律与心理特点,因材施教。当今社会需要的是复合型人才,一专多能,摆在小学音乐教师面前的任务是十分光荣而艰巨的。我们应该刻苦努力,广泛地学习不仅是舞蹈在内的各种艺术知识与技能,不断探索新的艺术教学方法,就舞蹈教学而言,要有效调动学生学舞的主动性、积极性,争取最佳的舞蹈教学效果。让我们共同努力,使小学舞蹈这朵艳丽之花常开不败。
随着我国素质教育的不断深入,各级教育部门越来越重视小学生全面素质的提高,特别是注重学生艺术能力和人文素养的全面发展。
多年以来,多数小学舞蹈教育教学一直参照专业舞蹈院校的教材、教学大纲、教学方法,注重舞蹈的规范性、训练性和风格性,很少去寻找能够适应非职业普及型的不同年级、不同年龄、不同性别、不同性格特征的孩子们的舞蹈教材和采用相应的教学方法。结果,费尽气力,适得其反,让原本质朴、鲜活的生命变为僵硬笑容的呈现,变为枯燥无味的技术展现,使小学生厌倦了舞蹈、远离了舞蹈。其实,作为小学生舞蹈教育,应该以普通艺术教育的普及化原则为基础,不能人为地搬用一般专业舞蹈院校那样的舞蹈专业教学大纲去训练,更不能把舞蹈训练作为一种艺术技能的培养,而是应该将学习舞蹈当成是在快乐愉悦中感知生活的美好、表达艺术情感、传授生活知识,进而能够改变形体状态、气质,提高舞蹈鉴赏水平的有效手段。
音乐是引导学生走近舞蹈的最佳途径
教授孩子们学习舞蹈,一定要调动孩子们全身心地来参与。首先要有弹拨学生心弦的“手”——音乐。有人讲“音乐是舞蹈的灵魂”,确实如此,音乐与舞蹈是最亲密的姊妹艺术,是塑造舞蹈艺术形象的内在核心因素。舞蹈形象所需的速度、力度、节奏和旋律在舞蹈的时间与空间中展开。音乐,会带给孩子们无穷无尽的遐想,描述出学习舞蹈的运动特征和情感方式,引导学生进入舞蹈美妙的世界。因此,我们应当根据教学内容选择孩子熟悉的音乐,找到他们喜爱的音乐语言,让孩子愿意听,在此基础上开始进入舞蹈课教学。海淀实验小学冯琳老师编排的《洋娃娃和小熊跳舞》就是这样,她选择了孩子喜欢的音乐《洋娃娃和小熊跳舞》,让他们先学会唱,在理解了音乐的节奏、旋律后,孩子们双双邀舞,既有特定的仪式,又充满独特的情趣和意味。
游戏是培养学生热爱舞蹈的尝试
游戏是在舞蹈形成之初先民的一种娱乐方式,所谓“三人操牛尾,投足以歌八阙”就是典型的游戏范例。在小学生率真的天性中,游戏是很重要的学习手段,因此,在游戏中传授舞蹈是诱发小学生学习舞蹈的兴趣的有效途径。这种游戏既体现在集体舞蹈中,也体现在个体的生活情趣状态下,特别是在队形、画面、位置、调度等的设计与处理上,让学生在变化的状态中体验快乐,让学生在玩耍中学会生活。如石油附小刘燕鸿老师编排的《剪羊毛》,让孩子仿佛看到草原,让孩子模拟骑着马儿飞奔,让孩子仿佛看到撒欢的小羊,并和小羊嬉戏,在劳动后非常快乐地“笑哈哈”,这样游戏般的教学,就会感染学生、启发学生、调动学生,让他们在游戏般的舞蹈中学会了生活。
律动是帮助学生体验舞蹈美感的方式
舞蹈的本质是一种快乐的生命律动。这种律动始于心,传于体,布于四肢,在肢体的起伏、扭摆中体验生命,这是舞蹈的实质和核心。然而,这对于初学舞蹈的孩子难度较大,不太容易掌握,但在有一定舞蹈基础时,也可以尝试去做。海淀第四实验小学崔琳老师编排的华尔兹舞蹈《蹦嚓嚓》就是一个较为成功的实验。在课程中,她从热身开始,让学生体验三拍子;从节奏切入,让学生听辨舞步的节奏及强弱规律;随后,教师再分析舞步的强弱规律并导入基本舞步的学习;同时充分发挥音乐的作用,让学生在聆听音乐的基础上练习舞步,让学生在步伐的进退、旋转的变化中,体验舞蹈艺术的美感。
总之,舞蹈天然就是一种快乐情感的宣泄和张扬,作为小学舞蹈教育更多强调的是使学生在舞蹈中塑造一种健康的体态,养成良好的舞蹈习惯,感知生活的快乐和美好。作为小学舞蹈教育的主导——教师,必须彻底改变专业化的舞蹈教育思想,让学生快乐地起舞,健康地成长,让更多的学生走进舞蹈课堂,在美妙的音乐中增进人际的交往与合作,感受生活的快乐和美好。(作者系北京市海淀区教师进修学校教师)
小学音乐教育的意义
简谱和五线谱是我国现行的两种主要谱式,各地、各校在教学中可自行选择。五线谱教学建议采用首调唱名法。 5.创造。音乐是一门极富创造性的艺术。音乐创造是指在中小学音乐教学中的即兴创造和运用音乐材料来创作音乐的活动。在音乐教学中,处处都有发挥学生创造性的机会。教师应将创造力的培养贯穿于各个教学领域,要启发...
教师在音乐教育中的作用
民族性和和价值观念应该从小就进行正确的引导,大班幼儿思维、语言都有所发展,是培养爱国主义、民族情感的时期,可以在音乐教育中船体民族性和文化性,主要体现在教师对教材的选择,教师可以选择那些体现中国传统文化的音乐素材,如组织幼儿了解京剧、欣赏京剧,;在教学中也可以结合民俗选择反映民族文化的歌曲...
小学音乐课堂上的教学目标分类可以有几种
是以感知美、体验美、理解美、表现美为目的的一种教学模式,如参与—体验模式,情境—陶冶模式等。 1.参与—体验模式 “参与”是指在课堂上教师和学生以平等的身份参与教学活动,共同探讨、共同研究、共同解决问题;“体验”是指以学生主动参与教学活动,直接亲身体验作为教学的主要形式。 ① 理论基础:音乐美学理论、现代...
小学音乐学科学期教学工作总结
二、注重音乐课堂审美教育,培养学生的各项音乐技能。在音乐教学过程中,我始终能够坚持以审美教育为核心,注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体,让学生在愉快的音乐实践活动( ……园文化生活,努力营造和谐向上、健康...
中小学音乐教育应有哪些教学能力?
找到真正适合于我国中小学生发展的器乐教学实践形式等。从理论与实践相结合看,我们同样未能从地区社会经济发展、教育整体水平、民族文化传统、教育行政主管领导及学校文化、艺术教育相关政策法规等方面来认识中小学音乐教育器乐教学,它们对其发展有何影响,如何利用这些影响因素,...
如何看待流行音乐走进小学音乐课堂
如果我们老师利用学生爱动、爱玩的特性,把那些积极、健康、向上,适宜学生年龄特点,身心特点并具有一定的思想性和艺术性的作品介绍给学生,让他们自己去品尝音乐的快乐,让他们在音乐课堂上展现玩中有艺术,动中有节奏,那不是何乐而不为?2.利用流行音乐的生活性,提升音乐课堂的朴实性流行音乐之所以流行,他最主要的原因...
如何在音乐课中实施小组合作学习
这就要求我们教师要在教学中指导学生进行有效的小组合作学习。在学生小组合作学习之前,教师要明确指出学习的目标,让学生心中有数,不至于盲目探究。音乐课程标准提出:“充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程,培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。”在小学音乐教学过程中小组合作学习可以应用于...
小学《音乐课节奏训练》课后的教学反思
小学《音乐课节奏训练》课后的教学反思范文 作为一名人民老师,我们需要很强的课堂教学能力,写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧,那么大家知道正规的教学反思怎么写吗?下面是我帮大家整理的小学《音乐课节奏训练》课后的教学反思范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 小学《音乐课节奏训练》课后的教学...
小学音乐教学和小学课堂教学有何区别
合唱音域宽广、音色丰富,有利于培养小学生的演唱兴趣,增强其演唱的自信心,发掘其表演潜能,因此,学习合唱对于小学生来说具有重要意义。但是在目前的小学音乐合唱教学中,还存在着诸如音准、和谐性等方面的问题,限制了合唱教学有效性的充分发挥。因此,如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性就成了广大小学音乐教师...
小学音乐教师如何做到有效备课
哪些音乐文化?哪些人文精神?除此,备课还要备教师的教法,学生的学习方法以及获得方法的方法等等。从备课的时间范围看,备课不仅是课前备,还有课中备(即教学过程中的及时调控)。从备课的对象范围看,不仅要备教师(教师与本课相关的知识技能;教师在课中何时示范为宜;教师示范的程度轻重如何;是完整示范还是局部示范;留给...
颛炉益通: 一、根据儿童心理特点,创设充满音乐美感的课堂 小学生天生好玩、活泼好动、好奇心强、想象力丰富,他们总是喜欢通过肢体的动作和语言来表现对音乐的感受.教师应该培养孩子们自由表达的能力与胆量,让他们大胆的“说起来”、 “动...
永新县19748139887: 怎么样把舞蹈很好的融入音乐? - ?
颛炉益通: 首先 你要了解一首音乐的基本元素 然后拆分下来 大概分为 鼓点 细点 特效 歌词 旋律 这几大元素然后对应的把你的动作加到这几部分当中去 更高层次的是 你需要把握音乐的速度 根据音乐的速度 改变舞蹈的速度 从而让舞蹈和音乐的配合看起来有灵性然后再高一层次的是 你需要把你舞蹈中的一些亮点 跟音乐中的特效完美的结合起来最高境界是 听出音乐的意境与情感 然后用舞蹈带出音乐 最终让看你跳舞的人 能通过音乐与舞蹈了解到你内心想表达的情感
永新县19748139887: 如何提升小学音乐课堂教学有效性 - ?
颛炉益通: 在小学开设音乐课堂的主要目的是从小培养学生的音乐兴趣,提高学生的音乐素养,挖掘学生的音乐潜能,提升学生的综合素质,促进学生德、智、体、美的全面发展,为学生素质教育的发展奠定基础.但是,目前我国很多学校在教学中都存在...
永新县19748139887: 如何在小学音乐课堂上巧妙激发学生的兴趣 - ?
颛炉益通: 音乐课标明确指出:音乐教学要以“学生的兴趣爱好为动力”.“兴趣是最好的老师”一、贴近学生生活,创设情景,培养学习兴趣根据儿童心理特点,营造让学生感兴趣的教学环境小学生天生好玩、活泼好动、好奇心强、想象力丰富,他们总...
永新县19748139887: 如何让学生在音乐课堂上“动起来” - ?
颛炉益通: 如何让学生在音乐课堂上“动起来 音乐是人类最古老、最具普通性和感染力的艺术形式之一,是人类文化的一种重要形态和裁体.它源于大自然,发自人的内心,就在你的身边,且每时每刻都与你相伴.这门使人精神愉悦外,从中获得美感的功...
永新县19748139887: 如何构建高效有趣的小学音乐课堂 - ?
颛炉益通: 一、 音乐对学生的影响 在过去,很多学生家长和学校都会认为音乐课只是国家要求的科目,而音乐课对于学生并没有什么实际的影响,甚至很多家长还认为,学生喜欢唱歌之后,就会去听一些流行歌曲,而忽略了学习,最终会导致学生的学习...
永新县19748139887: 如何让小学音乐课堂活起来 - ?
颛炉益通: 一、营造自然和谐的学习氛围,是提高音乐课堂教学实效性的必条件. 高尚的道德品质教育在音乐教育中,只有遵循音乐学科的规律,充分发挥学科特点,才能收到良好效果.思想品德教育,道德情操的培养不能离开音乐艺术形象进行空洞的说...
永新县19748139887: 小学音乐课怎么上 - ?
颛炉益通: 音乐课是一门具有开发价值的课程,它对儿童思想品德及人格塑造有着潜移默化的作用.当前农村音乐课教学现状,往往是以教学生一唱歌为主,显得枯燥,没有符合音乐课“寓教于乐”的特点.音乐课应该让...
永新县19748139887: 怎样让舞蹈课堂更加有趣 - ?
颛炉益通: 教师的示范要保有极高的热情,真正把情感融入舞蹈中,而不是只教动作.增加高水平、高品位的视频内容(包含舞蹈视频与有助于理解舞蹈作品的辅助视频).在天津青年宫有提高舞蹈教学兴趣的教研...
永新县19748139887: 如何在音乐活动中运用情境教学 - ?
颛炉益通: 多媒体技术在教学中的运用是未来音乐教育的趋势,运用计算机多媒体辅助音乐教学,可以创设生动形象的教学意境,丰富教学内容,丰富音乐的内涵,利用多媒体教学的形象性、直观性、交互性等特点,可以如实地传递、保存和反馈音乐信息,并使各种信息类型的转换和过渡变得自然、平稳、迅速.因此,运用多媒体进行音乐情境教学,在音乐和学生之间架起一座桥梁,展现给学生一个动态的、优美与浓厚人情味的音乐学习的空间,能够充分激发学生学习音乐的积极性,促进他们的审美体验和个性发展,更好地发挥教师的主导作用,大大提高教学效率,有效地达成教学目标.