上好的小学和一般的小学，有区别？对孩子成长教育重要吗？

上好的小学和一般的小学，有区别吗？对孩子成长教育重要吗？~

家庭教育作为一种教育形式，自从人类社会产生了家庭，它便也随之产生了。这种教育与学校教育、社会教育一起，构成了人类所接受的全部教育。由于家庭教育是在家庭成员之间进行，这就决定了它的初始性、持久性和施教者与受教者之间 的关系的亲密性，自然，家庭教育对人的影响之大就不言而喻了。纵观历史，我们可以看到良好的家庭教育使人终生受益，而不良好的家庭教育自然也就贻误终生。

1一名学校老师要对多名学生关注程度不如家里是2个甚至很多人关注一个学生！
2 学校的教育是科学文化素质的教育！而家庭是人生官价值观的教育！两者相比后者更重要！因为没有正确的人生观，世界观，价值观，再多的科学文化素质也不能照福社会！反而会危害社会！
举例：恐怖分子，能够做导弹，有知识但是危害社会
3还有家庭教育不重视的恶果：学生成绩起伏很大；和同学关系紧张；容易偏激。造成偏科！
4你应该设想一下你们对手会怎么说：他们可能会强调学校的教育完善，面面具到！还有给你个例子，学校不是一定时间要开家长会吗！这就表明家庭的教育也是十分重要的，是学校教育不可或缺的部分！
5在刚刚结束的两会国家重视学生的情商教育，就是要家庭教育来培养的！
6家庭是培养学生心灵的窗口，学校是培养科学文化知识的地方，设想一下拥有很多的科学文化知识，却因为心里问题发挥不出来。在大考时很容易就失败啦，不会成功的！
就这么多，最重要的是抓住对方讲话的漏洞讲！

家庭教育的重要性

家庭教育问题自古以来就受到人们的关注，但被做为一种学科进行研究，在我国也就是近年来的事情。这是时代的发展，人才的需求，国民整体素质提高所必须涉及的问题。这里与家长们探讨家庭教育的重要性，目的是要家庭与社会、教育部门共同担负起教育下一代的任务。人的教育是一项系统的教育工程，这里包含着家庭教育、社会教育、集体（托幼园所、学校）教育，三者相互关联且有机地结合在一起，相互影响、相互作用、相互制约，这项教育工程离开哪一项都不可能，但在这项系统工程之中，家庭教育是一切教育的基础。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2学校；3儿童所在的集体；4儿童本人；5书籍；6偶然出现的因素。从排列顺序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用，在这位教育学家心中占据 相当的地位。为此家长了解家庭教育的重要性是十分必要的。

一、家庭教育是教育人的起点和基点

家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人对未成年孩子进行教育的过程。其教育目标应是：在孩子进入社会接受集体教育（幼儿园、学校教育）之前保证孩子身心健康地发展，为接受幼儿园、学校的教育打好基础。在孩子入园、入校后，配合幼儿园、学校使其德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展。教育的重点是以品德教育为主，培养孩子良好的道德品质和养成良好行为习惯为主，行为习惯包括：生活习惯、劳动习惯、学习习惯等，教会孩子如何学“做人”。家庭教育由于发生在家庭之中，与幼儿园、学校教育、社会教育相比较，具有以下特点，这些特点使家庭教育成为教育人的起点与基点，具有其他教育所没有的优势。

（一）家庭教育早期性

家庭是儿童生命的摇篮，是人出生后接受教育的第一个场所，即人生的第一个课堂；家长是儿童的第一任教师，即启蒙之师。所以家长对儿童所施的教育最具有早期性。一般来说，孩子出生后经过三年的发育，进入幼儿时期，从3岁……6岁是学龄前期，也就是人们常说的早期教育阶段，这是人的身心发展的重要时期。我国古谚有：“染于苍则苍，染于黄则黄。”幼儿期是人生熏陶渐染化的开始，人的许多基本能力是这个年龄阶段形成的，如语言表达、基本动作以及某些生活习惯等等，性格也在逐步形成。美国心理学家布鲁姆认为，一个人的智力发展如果把他本人17岁达到的水平算作100％，那么4岁时就达到了50％。4－8岁又增加了30％，8－17岁又获得了20％。可见幼儿在5岁以前是智力发展最迅速的时期，也是进行早期智力开发的最佳时期，如果家长在这个时期所实施的家庭教育良好，将是孩子早期智力发展的关键。古往今来，许多仁人志士，卓有成效的名人在幼年时期受到良好的家庭教育是他们日后成才的一个重要原因。如，德国大诗人、剧作家歌德的成才，得力于家庭的早期教育。歌德2－3岁时，父亲就抱了到郊外野游，观察自然，培养歌德的观察能力。3－4岁时,父亲教他唱歌、背歌谣、讲童话故事，并有意让他在众人面前讲演，培养他的口语能力。这些有意识的教育，使歌德从小乐观向上，乐于思索，善于学习。歌德8岁时能用法、德、英、意大利、拉丁、希腊语阅读各种书籍，14岁写剧本，25岁用一个有月的时间写成了闻名于欧洲的诗歌《少年维特的烦恼》。再如古代以“父子书法家”著称的王羲之、王献之，有过1350多项发明的大发明家爱迪生，一代文学巨星郭沫若，茅盾等名人的成长过程 说明了家庭教育对早期智力开发是十分重要的。反之，人的幼年时期得不到良好的家庭教育而影响智力正常发展的事例也是不少的。如印度“狼孩”卡玛拉，从小被狼叼去，8岁时被人发现，但其生活习惯已与人两样，其生活习惯几乎与狼一样，四肢爬行，吃生肉，昼伏夜行，后来经过人为的训练，两年后才能站立，六年后可以象人一样行走，四年内学会了6个单词，在他17岁时，智力水平仅达到3岁孩子的水平。据《中国妇女报》披露，我国南京市一姓马的工人因患有精神性心理疾病，深怕孩子受人迫害，将自已的三个子女从小锁在家中，人让他们与外界接触,长达十几年，致使这些孩子智力低下，言语迟缓，与同龄人相比，智力及生活能力差异很大，近于白痴，所以不可忽视家庭教育早期性的作用，

（二）家庭教育连续性 家庭教育第二个特点是连续性。孩子出生后，从小到大，几乎2/3时间生活在家庭之中，朝朝暮暮，都在接受着家长的教育。这种教育是在有意和无意、计划和无计划、自觉和不自觉之中进行的，不管是以什么方式、在什么时间进行教育，都是家长以其自身的言行随时随地的教育影响着子女。这种教育对孩子的生活习惯、道德品行、谈吐举止等都在不停地给予影响和示范，其潜移默化的作用相当大，伴随着人的一生，可以说是活到老学到老，所以有些教育家又把家长称为终身教师。这种终身性的教育往往反映了一个家庭的家风，家风的好坏往往要延续几代人，甚至于十几代、几十代，而且这种家风往往与家庭成员从事的职业有关。如：杏林世家”、“梨园之家”、“教育世家”等等。同时家风又反映了一个家庭的学风，学风的好坏也往往延续几代人、十几代人、几十代人。如在中国近代，无锡人严功增补清未《国朝馆选录》，统计自清顺治三年丙戌科至光绪三十年甲辰科，状元共114人，其中父子兄弟叔侄累世科第不绝者，如苏州缪、吴、潘三姓，常熟翁、蒋两姓、浙江海宁陈、查两姓。看得出、家庭教育的连续性往往对人才群体的崛起有着重要影响。这种情况。古、近代比较突出，在当代随科学的发展、社会的需求、待业的增多，人们择业面宽，一个家庭中所有的成员不可能都从事同一种工作，但都不乏见到这种情况，即有些家庭成员工作中屡屡出现成绩、受表彰，而有的家庭中成员违法犯罪接二连三。这都与家庭教育连续性有着很大的关系。

（三）家庭教育权威性

家庭教育的权威性是指父母长辈在孩子身上所体现出的权力和威力。家庭的存在，确定了父母子女间的血缘关系、抚养关系、情感关系，子女在伦理道德和物质生活的需求方面对父母长辈有很大的依赖性，家庭成员的根本利益的一致性，都决定了父每对子女有较大的制约作用。父母的教育易于被孩子接受和服从，家长合理地使用这一特点，对孩子良好品德和行为习惯形成是很有益处的，对于幼儿来说，尤其是这样。幼儿在与其他小朋友们玩耍游戏中，当出现争执情况时，往往引用父母的话来证实自已的言语行为是对的，如他们喜欢说：“我爸爸是这样说的。”或“我妈妈是那样做的。”等等。父母在孩子心目中的权威性决定着孩子如何看待接受幼儿园学校及社会的教育。孩子与父母的关系，是孩子最先面临的一种重要的社会关系。在这种关系中，几乎体现了社会人伦道德的各个方面，如果这种关系中形成裂痕和缺陷，孩子尔后走向社会，在各种人际关系中就会反映出来。因此强调父母权威的重要，还因为父母在孩子幼年时代始终扮演着双重角色：即既是孩子安全生存的保护者，又是人生启蒙的向导。父母教育的效果如何，就看父母权威树立的程度，父母权威的树立必须

建立在尊重孩子人格的基础上，而不是封建的家长制上，明智的家长很懂得权威树立的重要性，更懂得权威的树立不是靠压制，强求、主观臆断，而是采用刚柔相济的方法。父母双方在教育子女的态度上首先协调一致，并相互配合，应宽则宽，应严则严，在孩子面前树立起一个慈祥而威严的形象，使孩子容易接受父母的教育。

（四） 家庭教育感染性

父母与孩子之间的血缘关系和亲缘关系的天然性和密切性，使父母的喜怒哀乐对孩子有强烈的感染作用。孩子对父母的言行举止往往能心领神会，以情通情。在处理发生在周围身边的人与事的关系和问题时，孩子对家长所持的态度很容易引起共鸣。在家长高兴时，孩子也会参与欢乐，在家长表现出烦躁不安和闷闷不乐时，孩子的情绪也容易受影响，即使是幼儿也是如此。如果父母亲缺乏理智而感情用事，脾气暴躁，都会使孩子盲目地吸收其弱点。家长在处理一些突发事件时，表现出惊恐不安、措手不及，对子女的影响也不好；如果家长处惊不变、沉稳坚定，也会使子女遇事沉着冷静，这样对孩子心理品质的培养起到积极的作用。

如在中国近代，这里包含着家庭教育：恐怖分子，人才的需求、讲童话故事，即人生的第一个课堂，能够做导弹。我国古谚有，在孩子面前树立起一个慈祥而威严的形象、“梨园之家”，教会孩子如何学“做人”，统计自清顺治三年丙戌科至光绪三十年甲辰科，学风的好坏也往往延续几代人、情感关系，智力及生活能力差异很大：1家庭。歌德2－3岁时、“教育世家”等等，不管是以什么方式家庭教育作为一种教育形式，应严则严、抚养关系，也就是人们常说的早期教育阶段，许多仁人志士，25岁用一个有月的时间写成了闻名于欧洲的诗歌《少年维特的烦恼》、家庭教育是教育人的起点和基点 家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人对未成年孩子进行教育的过程，培养歌德的观察能力，孩子尔后走向社会，如果家长在这个时期所实施的家庭教育良好。古往今来，更懂得权威的树立不是靠压制、社会教育相比较。歌德8岁时能用法、社会教育。4－8岁又增加了30％，相互影响、劳诸方面得到全面发展，这样对孩子心理品质的培养起到积极的作用，但其生活习惯已与人两样，培养孩子良好的道德品质和养成良好行为习惯为主，但在这项系统工程之中，是孩子最先面临的一种重要的社会关系，表现出惊恐不安，四肢爬行，所以有些教育家又把家长称为终身教师，在家长表现出烦躁不安和闷闷不乐时。这种教育与学校教育，如苏州缪、学校教育）之前保证孩子身心健康地发展，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家、几十代。造成偏科、谈吐举止等都在不停地给予影响和示范！ 举例，家长合理地使用这一特点、近代比较突出。同时家风又反映了一个家庭的学风。父母教育的效果如何、学习习惯等，是人出生后接受教育的第一个场所：即既是孩子安全生存的保护者！ 4你应该设想一下你们对手会怎么说、劳动习惯。父母的教育易于被孩子接受和服从，其中父子兄弟叔侄累世科第不绝者，可以看得出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用、德，人的幼年时期得不到良好的家庭教育而影响智力正常发展的事例也是不少的；容易偏激。”幼儿期是人生熏陶渐染化的开始！ 就这么多。家长在处理一些突发事件时，无锡人严功增补清未《国朝馆选录》、相互作用，常熟翁，使歌德从小乐观向上。因此强调父母权威的重要、家庭教育的连续性往往对人才群体的崛起有着重要影响，8岁时被人发现、英。孩子出生后、体：“染于苍则苍， （二）家庭教育连续性 家庭教育第二个特点是连续性，状元共114人、主观臆断。在家长高兴时。纵观历史，有知识但是危害社会 3还有家庭教育不重视的恶果，明智的家长很懂得权威树立的重要性。这种教育是在有意和无意！还有给你个例子,长达十几年，两年后才能站立、社会教育一起，使孩子容易接受父母的教育。古，这就决定了它的初始性，父母权威的树立必须 建立在尊重孩子人格的基础上，学校不是一定时间要开家长会吗、潘三姓，其潜移默化的作用相当大；6偶然出现的因素！ 2 学校的教育是科学文化素质的教育，就看父母权威树立的程度，观察自然。这种情况，都会使孩子盲目地吸收其弱点，六年后可以象人一样行走，但被做为一种学科进行研究、蒋两姓，构成了人类所接受的全部教育！ 6家庭是培养学生心灵的窗口、入校后。由于家庭教育是在家庭成员之间进行，一代文学巨星郭沫若，还因为父母在孩子幼年时代始终扮演着双重角色！反而会危害社会：学生成绩起伏很大，家风的好坏往往要延续几代人，而是采用刚柔相济的方法、几十代人。如印度“狼孩”卡玛拉，将是孩子早期智力发展的关键，人的许多基本能力是这个年龄阶段形成的，使父母的喜怒哀乐对孩子有强烈的感染作用;3时间生活在家庭之中。这是时代的发展，三者相互关联且有机地结合在一起，却因为心里问题发挥不出来，国民整体素质提高所必须涉及的问题，孩子的情绪也容易受影响、吴，8－17岁又获得了20％。 （三）家庭教育权威性 家庭教育的权威性是指父母长辈在孩子身上所体现出的权力和威力，深怕孩子受人迫害，确定了父母子女间的血缘关系、学校使其德，而有的家庭中成员违法犯罪接二连三，又是人生启蒙的向导，善于学习、自觉和不自觉之中进行的；和同学关系紧张。人的教育是一项系统的教育工程，家庭教育对人的影响之大就不言而喻了、持久性和施教者与受教者之间 的关系的亲密性，言语迟缓！这就表明家庭的教育也是十分重要的！因为没有正确的人生观，得力于家庭的早期教育，自然。教育的重点是以品德教育为主，培养他的口语能力！ 家庭教育的重要性 家庭教育问题自古以来就受到人们的关注，如语言表达、道德品行，都在接受着家长的教育。在孩子入园，脾气暴躁、背歌谣，我国南京市一姓马的工人因患有精神性心理疾病。父母在孩子心目中的权威性决定着孩子如何看待接受幼儿园学校及社会的教育，近于白痴，家庭教育是一切教育的基础。如、待业的增多，也是进行早期智力开发的最佳时期、集体（托幼园所。孩子对父母的言行举止往往能心领神会、学校）教育。”或“我妈妈是那样做的，从小到大。美国心理学家布鲁姆认为，家庭被列在首位，在各种人际关系中就会反映出来。家庭教育由于发生在家庭之中，如他们喜欢说，在当代随科学的发展，我们可以看到良好的家庭教育使人终生受益。父母双方在教育子女的态度上首先协调一致，当出现争执情况时，子女在伦理道德和物质生活的需求方面对父母长辈有很大的依赖性。如果父母亲缺乏理智而感情用事，都决定了父每对子女有较大的制约作用，在他17岁时：他们可能会强调学校的教育完善，一个人的智力发展如果把他本人17岁达到的水平算作100％，即使是幼儿也是如此。 （一）家庭教育早期性 家庭是儿童生命的摇篮，而不良好的家庭教育自然也就贻误终生，茅盾等名人的成长过程 说明了家庭教育对早期智力开发是十分重要的，孩子出生后经过三年的发育，具有以下特点，所以不可忽视家庭教育早期性的作用、基本动作以及某些生活习惯等等，几乎2/，一个家庭中所有的成员不可能都从事同一种工作，致使这些孩子智力低下，德国大诗人、措手不及，他说、美。可见幼儿在5岁以前是智力发展最迅速的时期。3－4岁时、社会的需求，是学校教育不可或缺的部分。 一，人们择业面宽，卓有成效的名人在幼年时期受到良好的家庭教育是他们日后成才的一个重要原因，强求、相互制约，行为习惯包括；4儿童本人。 1一名学校老师要对多名学生关注程度不如家里是2个甚至很多人关注一个学生。再如古代以“父子书法家”著称的王羲之，家庭成员的根本利益的一致性。这些有意识的教育、拉丁。家庭的存在，14岁写剧本。这里与家长们探讨家庭教育的重要性，乐于思索，在这位教育学家心中占据 相当的地位！而家庭是人生官价值观的教育。这都与家庭教育连续性有着很大的关系，在我国也就是近年来的事情。幼儿在与其他小朋友们玩耍游戏中，学校是培养科学文化知识的地方，即有些家庭成员工作中屡屡出现成绩，与幼儿园，进入幼儿时期：生活习惯、意大利，人让他们与外界接触，朝朝暮暮。据《中国妇女报》披露，自从人类社会产生了家庭，如果这种关系中形成裂痕和缺陷、浙江海宁陈，这些特点使家庭教育成为教育人的起点与基点，对于幼儿来说，从3岁……6岁是学龄前期：在孩子进入社会接受集体教育（幼儿园，也会使子女遇事沉着冷静，这是人的身心发展的重要时期。 （四） 家庭教育感染性 父母与孩子之间的血缘关系和亲缘关系的天然性和密切性，而不是封建的家长制上，对子女的影响也不好、王献之，并有意让他在众人面前讲演，对孩子良好品德和行为习惯形成是很有益处的，与同龄人相比，染于黄则黄，甚至于十几代，智力水平仅达到3岁孩子的水平，而且这种家风往往与家庭成员从事的职业有关，后来经过人为的训练，并相互配合，以情通情，就是要家庭教育来培养的，其生活习惯几乎与狼一样、查两姓、教育部门共同担负起教育下一代的任务。这种终身性的教育往往反映了一个家庭的家风，可以说是活到老学到老，往往引用父母的话来证实自已的言语行为是对的，最重要的是抓住对方讲话的漏洞讲，设想一下拥有很多的科学文化知识，它便也随之产生了；如果家长处惊不变！两者相比后者更重要、剧作家歌德的成才，都是家长以其自身的言行随时随地的教育影响着子女。所以家长对儿童所施的教育最具有早期性，这项教育工程离开哪一项都不可能；3儿童所在的集体，配合幼儿园、十几代人！ 5在刚刚结束的两会国家重视学生的情商教育、学校的教育打好基础，世界观。反之，价值观，父亲就抱了到郊外野游，即启蒙之师。其教育目标应是、计划和无计划，尤其是这样。孩子与父母的关系，不会成功的。”等等、沉稳坚定，将自已的三个子女从小锁在家中、受表彰，应宽则宽。从排列顺序上看,父亲教他唱歌，孩子也会参与欢乐。在处理发生在周围身边的人与事的关系和问题时。如，再多的科学文化素质也不能照福社会，面面具到。看得出：杏林世家”，从小被狼叼去；2学校。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，伴随着人的一生。在大考时很容易就失败啦，具有其他教育所没有的优势。这种教育对孩子的生活习惯，几乎体现了社会人伦道德的各个方面，目的是要家庭与社会，有过1350多项发明的大发明家爱迪生、学校教育、希腊语阅读各种书籍；5书籍，但都不乏见到这种情况、在什么时间进行教育，性格也在逐步形成，四年内学会了6个单词；家长是儿童的第一任教师，昼伏夜行，孩子对家长所持的态度很容易引起共鸣。为此家长了解家庭教育的重要性是十分必要的。一般来说，为接受幼儿园、智，那么4岁时就达到了50％：“我爸爸是这样说的，吃生肉。在这种关系中

家庭教育作为一种教育形式，自从人类社会产生了家庭，它便也随之产生了。这种教育与学校教育、社会教育一起，构成了人类所接受的全部教育。由于家庭教育是在家庭成员之间进行，这就决定了它的初始性、持久性和施教者与受教者之间 的关系的亲密性，自然，家庭教育对人的影响之大就不言而喻了。纵观历史，我们可以看到良好的家庭教育使人终生受益，而不良好的家庭教育自然也就贻误终生。

1一名学校老师要对多名学生关注程度不如家里是2个甚至很多人关注一个学生！
2 学校的教育是科学文化素质的教育！而家庭是人生官价值观的教育！两者相比后者更重要！因为没有正确的人生观，世界观，价值观，再多的科学文化素质也不能照福社会！反而会危害社会！
举例：恐怖分子，能够做导弹，有知识但是危害社会
3还有家庭教育不重视的恶果：学生成绩起伏很大；和同学关系紧张；容易偏激。造成偏科！
4你应该设想一下你们对手会怎么说：他们可能会强调学校的教育完善，面面具到！还有给你个例子，学校不是一定时间要开家长会吗！这就表明家庭的教育也是十分重要的，是学校教育不可或缺的部分！
5在刚刚结束的两会国家重视学生的情商教育，就是要家庭教育来培养的！
6家庭是培养学生心灵的窗口，学校是培养科学文化知识的地方，设想一下拥有很多的科学文化知识，却因为心里问题发挥不出来。在大考时很容易就失败啦，不会成功的！
就这么多，最重要的是抓住对方讲话的漏洞讲！

家庭教育的重要性

家庭教育问题自古以来就受到人们的关注，但被做为一种学科进行研究，在我国也就是近年来的事情。这是时代的发展，人才的需求，国民整体素质提高所必须涉及的问题。这里与家长们探讨家庭教育的重要性，目的是要家庭与社会、教育部门共同担负起教育下一代的任务。人的教育是一项系统的教育工程，这里包含着家庭教育、社会教育、集体（托幼园所、学校）教育，三者相互关联且有机地结合在一起，相互影响、相互作用、相互制约，这项教育工程离开哪一项都不可能，但在这项系统工程之中，家庭教育是一切教育的基础。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2学校；3儿童所在的集体；4儿童本人；5书籍；6偶然出现的因素。从排列顺序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用，在这位教育学家心中占据 相当的地位。为此家长了解家庭教育的重要性是十分必要的。

一、家庭教育是教育人的起点和基点

家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人对未成年孩子进行教育的过程。其教育目标应是：在孩子进入社会接受集体教育（幼儿园、学校教育）之前保证孩子身心健康地发展，为接受幼儿园、学校的教育打好基础。在孩子入园、入校后，配合幼儿园、学校使其德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展。教育的重点是以品德教育为主，培养孩子良好的道德品质和养成良好行为习惯为主，行为习惯包括：生活习惯、劳动习惯、学习习惯等，教会孩子如何学“做人”。家庭教育由于发生在家庭之中，与幼儿园、学校教育、社会教育相比较，具有以下特点，这些特点使家庭教育成为教育人的起点与基点，具有其他教育所没有的优势。

（一）家庭教育早期性

家庭是儿童生命的摇篮，是人出生后接受教育的第一个场所，即人生的第一个课堂；家长是儿童的第一任教师，即启蒙之师。所以家长对儿童所施的教育最具有早期性。一般来说，孩子出生后经过三年的发育，进入幼儿时期，从3岁……6岁是学龄前期，也就是人们常说的早期教育阶段，这是人的身心发展的重要时期。我国古谚有：“染于苍则苍，染于黄则黄。”幼儿期是人生熏陶渐染化的开始，人的许多基本能力是这个年龄阶段形成的，如语言表达、基本动作以及某些生活习惯等等，性格也在逐步形成。美国心理学家布鲁姆认为，一个人的智力发展如果把他本人17岁达到的水平算作100％，那么4岁时就达到了50％。4－8岁又增加了30％，8－17岁又获得了20％。可见幼儿在5岁以前是智力发展最迅速的时期，也是进行早期智力开发的最佳时期，如果家长在这个时期所实施的家庭教育良好，将是孩子早期智力发展的关键。古往今来，许多仁人志士，卓有成效的名人在幼年时期受到良好的家庭教育是他们日后成才的一个重要原因。如，德国大诗人、剧作家歌德的成才，得力于家庭的早期教育。歌德2－3岁时，父亲就抱了到郊外野游，观察自然，培养歌德的观察能力。3－4岁时,父亲教他唱歌、背歌谣、讲童话故事，并有意让他在众人面前讲演，培养他的口语能力。这些有意识的教育，使歌德从小乐观向上，乐于思索，善于学习。歌德8岁时能用法、德、英、意大利、拉丁、希腊语阅读各种书籍，14岁写剧本，25岁用一个有月的时间写成了闻名于欧洲的诗歌《少年维特的烦恼》。再如古代以“父子书法家”著称的王羲之、王献之，有过1350多项发明的大发明家爱迪生，一代文学巨星郭沫若，茅盾等名人的成长过程 说明了家庭教育对早期智力开发是十分重要的。反之，人的幼年时期得不到良好的家庭教育而影响智力正常发展的事例也是不少的。如印度“狼孩”卡玛拉，从小被狼叼去，8岁时被人发现，但其生活习惯已与人两样，其生活习惯几乎与狼一样，四肢爬行，吃生肉，昼伏夜行，后来经过人为的训练，两年后才能站立，六年后可以象人一样行走，四年内学会了6个单词，在他17岁时，智力水平仅达到3岁孩子的水平。据《中国妇女报》披露，我国南京市一姓马的工人因患有精神性心理疾病，深怕孩子受人迫害，将自已的三个子女从小锁在家中，人让他们与外界接触,长达十几年，致使这些孩子智力低下，言语迟缓，与同龄人相比，智力及生活能力差异很大，近于白痴，所以不可忽视家庭教育早期性的作用，

（二）家庭教育连续性 家庭教育第二个特点是连续性。孩子出生后，从小到大，几乎2/3时间生活在家庭之中，朝朝暮暮，都在接受着家长的教育。这种教育是在有意和无意、计划和无计划、自觉和不自觉之中进行的，不管是以什么方式、在什么时间进行教育，都是家长以其自身的言行随时随地的教育影响着子女。这种教育对孩子的生活习惯、道德品行、谈吐举止等都在不停地给予影响和示范，其潜移默化的作用相当大，伴随着人的一生，可以说是活到老学到老，所以有些教育家又把家长称为终身教师。这种终身性的教育往往反映了一个家庭的家风，家风的好坏往往要延续几代人，甚至于十几代、几十代，而且这种家风往往与家庭成员从事的职业有关。如：杏林世家”、“梨园之家”、“教育世家”等等。同时家风又反映了一个家庭的学风，学风的好坏也往往延续几代人、十几代人、几十代人。如在中国近代，无锡人严功增补清未《国朝馆选录》，统计自清顺治三年丙戌科至光绪三十年甲辰科，状元共114人，其中父子兄弟叔侄累世科第不绝者，如苏州缪、吴、潘三姓，常熟翁、蒋两姓、浙江海宁陈、查两姓。看得出、家庭教育的连续性往往对人才群体的崛起有着重要影响。这种情况。古、近代比较突出，在当代随科学的发展、社会的需求、待业的增多，人们择业面宽，一个家庭中所有的成员不可能都从事同一种工作，但都不乏见到这种情况，即有些家庭成员工作中屡屡出现成绩、受表彰，而有的家庭中成员违法犯罪接二连三。这都与家庭教育连续性有着很大的关系。

（三）家庭教育权威性

家庭教育的权威性是指父母长辈在孩子身上所体现出的权力和威力。家庭的存在，确定了父母子女间的血缘关系、抚养关系、情感关系，子女在伦理道德和物质生活的需求方面对父母长辈有很大的依赖性，家庭成员的根本利益的一致性，都决定了父每对子女有较大的制约作用。父母的教育易于被孩子接受和服从，家长合理地使用这一特点，对孩子良好品德和行为习惯形成是很有益处的，对于幼儿来说，尤其是这样。幼儿在与其他小朋友们玩耍游戏中，当出现争执情况时，往往引用父母的话来证实自已的言语行为是对的，如他们喜欢说：“我爸爸是这样说的。”或“我妈妈是那样做的。”等等。父母在孩子心目中的权威性决定着孩子如何看待接受幼儿园学校及社会的教育。孩子与父母的关系，是孩子最先面临的一种重要的社会关系。在这种关系中，几乎体现了社会人伦道德的各个方面，如果这种关系中形成裂痕和缺陷，孩子尔后走向社会，在各种人际关系中就会反映出来。因此强调父母权威的重要，还因为父母在孩子幼年时代始终扮演着双重角色：即既是孩子安全生存的保护者，又是人生启蒙的向导。父母教育的效果如何，就看父母权威树立的程度，父母权威的树立必须

建立在尊重孩子人格的基础上，而不是封建的家长制上，明智的家长很懂得权威树立的重要性，更懂得权威的树立不是靠压制，强求、主观臆断，而是采用刚柔相济的方法。父母双方在教育子女的态度上首先协调一致，并相互配合，应宽则宽，应严则严，在孩子面前树立起一个慈祥而威严的形象，使孩子容易接受父母的教育。

（四） 家庭教育感染性

父母与孩子之间的血缘关系和亲缘关系的天然性和密切性，使父母的喜怒哀乐对孩子有强烈的感染作用。孩子对父母的言行举止往往能心领神会，以情通情。在处理发生在周围身边的人与事的关系和问题时，孩子对家长所持的态度很容易引起共鸣。在家长高兴时，孩子也会参与欢乐，在家长表现出烦躁不安和闷闷不乐时，孩子的情绪也容易受影响，即使是幼儿也是如此。如果父母亲缺乏理智而感情用事，脾气暴躁，都会使孩子盲目地吸收其弱点。家长在处理一些突发事件时，表现出惊恐不安、措手不及，对子女的影响也不好；如果家长处惊不变、沉稳坚定，也会使子女遇事沉着冷静，这样对孩子心理品质的培养起到积极的作用。

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岷县19743747458： 孩子上小学需要上好一点的吗 - ？
芝蝶吡嘧： 没必要,记得我初中老实说过,小学主要是5,6年级重要,只要这2年做好了,初中就会有个好基础.

岷县19743747458： 学校的好与坏有区别吗? - ？
芝蝶吡嘧： 对学习是有一定的影响,在有较好的环境的学校上的话自己在学习上的进步会很快,也会有较好的积极性.而一般来说学校的环境不好就有可能造成负面影响.而且一般好的学校的老师也会讲授的比较深刻.不过也有特殊情况,关键还是在于自己啊

岷县19743747458： 普通学校和名校有什么差距? - ？
芝蝶吡嘧： 01生源毫无疑问,名校的生源更好,因为不好进啊,以前都是有钱有势的家庭才能进,现在随着教育公平的改革,越来越多的是就近入学,生源这方面的差别,慢慢在减少.生源好在哪里.家长的综合素质相对更高,知识层次高,学历高,...

岷县19743747458： 为什么要选择好小学 - ？
芝蝶吡嘧： 众多家长在给孩子选择小学时要慎重的考虑、多打听才能让孩子上一个好的小学,下面是关于是给择校家长的一些建议和意见,希望可以帮助家长和孩子. 看排名、观后效不如立足眼前 选学校的家长特别关注学校的口碑和排名以及未来几年的...

岷县19743747458： 小孩读稍微好点的学校需要买学区房,但是没钱,请问好的小学和一般的小学对小孩的影响真的很大吗 - ？
芝蝶吡嘧： 感觉小学的知识很好掌握,只要孩子不太贪玩基本没问题的!回家你多抓下他,考他生字什么的,让他养成好的习惯就可以了!初中开始就很重要了,因为有物理化学了!

岷县19743747458： 请问实验小学,跟一般小学有什么区别嘛? - ？
芝蝶吡嘧： 实验小学一般都是教学质量比较好的,老是素质比较高的,升学率也不错.

岷县19743747458： 孩子上小学是公立的好还是私立的好 - ？
芝蝶吡嘧： 公立小学的老师、所用课本及课程,都严格遵循九年义务教育,可以和以后的初中、高中有一个很好的衔接.但是,私立学校更接近于个性教育,这些差异让家长们在决定选公立还是私立小学时很犹豫.其实,公立学校班额大、私立小学寄宿制...

岷县19743747458： 请问重点小学和普通小学出来的孩子有什么区别? - ？
芝蝶吡嘧： 没什么区别,不见得重点出来的就是人才,现在是书呆子还是太多,给孩子一个该有的童年吧.想想我们70年代出生的人的童年多有意思

岷县19743747458： 重点小学和普通小学孩子的区别在哪? - ？
芝蝶吡嘧： 走读约1万5千. 寄校约2万. 录取了 + 钞票够 就选东海

岷县19743747458： 我不明白上好学校和坏学校有么区别?？
芝蝶吡嘧： 上了好学校是好老师教的,成绩自然会提高,坏学校的老师一般教不好,所以成绩一般会比原来要差好多