策略记忆是什么，具体详细说说？
元认知就是对认知的认知。具体地说，是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力：对思维和学习活动的知识和控制。元认知包括元认知知识和元认知控制。例如在教学心理学中常提到“学习如何学习”，指的就是这种次认知。 元认知的实质是对认知活动的自我意识和自我节。
元认知是弗拉维尔(Flavel)于20世纪70年代提出的一个概念，中文译法主要有这样几种：反审认知，反省认知，超认知，后设认知。弗拉维尔认为，元认知就是个体关于自己的认知过程的知识和调节这些过程的能力。元认知策略是一种典型的学习策略，指学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略。
元认知策略包括 记忆策略，记忆策略是元认知策略的一部分。（因为记忆是认知的一部分）
记忆策略是认知活动的一种特殊形式，经过主观努力，在一定的目标指导下，用以提高记忆成绩所采取的各种措施。
常见的记忆策略方法有：
1、反复背诵或自我复述。在识记过程中反复背诵以避免遗忘，有时，边识记边自言自语地说出记忆材料的名称或内容。
2、使记忆材料系统化。能够在记忆过程中自动对记忆材料加以整理，包括归类、联想等。
3、间接的意义识记。能够对记忆材料进行精心思考，找出材料组成的规律，以帮助记忆。
记忆策略类型
1、识记策略：通过反复识记以加深记忆。
方法：机械复述（背诵）、做题、复习；
适用：记忆无意义知识（意义、作用、性质）。
2、存储策略：把获取到的信息进行加工以保持记忆。有两种策略：组织策略、精加工策略。
①组织策略
把记忆材料形成组织结构并分类储存。
适用：分散、零碎、杂乱无章信息；
方法：归纳、系统、列表、分类、组块记忆策略。
②精加工策略
把无意义的材料和已有的知识、经验相结合，赋予意义。
适用：无意义或意义少的材料；
方法：谐音、联想、口诀、感官协同记忆策略。
3、提取策略
提取信息受到保持深度、记忆强度、提取线索、提取方法等影响。
主要有线索提取策略、编码提取策略、提问、测试等。
策略记忆是为了能够更好的记住东西，这就和精细的整合记忆策略才行，具体策略记忆如下：
1、直观形象记忆法。
从信息论的角度来说，直观形象产生的信息对大脑的刺激比语言文字要多得多，例如老师教灭字时，把一个小纸团点燃放进杯子里，然后在杯上盖一块铁板火就灭了，学生便因此有了火上加一块板的灭字形象。
2、歌诀记忆法
从许多人的学习经验中发现，有节奏感的学习材料其记忆保存效果良好。歌诀记忆法便是用此原理，将学习材料（尤其是大量的、不规则的资料）编成歌词型式的节奏顺序，不但便於识记，也方便提取保存。
3、趣味记忆法
将抽象无趣的学习材料赋予有趣的联想便是趣味记忆法。因为儿童无法完全如大人一般从学习成绩取得的成就感学习，所以学习材料和教学技巧也必须能让儿童产生直接的兴趣才行。
4、特徵记忆法
利用儿童好奇心强的特点，在平常的教学情境中一有机会就让儿童说说这种东西（或观念）跟那种东西（或观念）的不同，如果他们说不清，就让他们再看看，这就是特徵记忆法的运用。
5、分段记忆法
将学习材料先分为几个部分，慢慢教授，然后做整体的记忆，就是分段记忆法。例如教师可先教第一部份，再教第二部分，等一、二部分复习过再教第三部分，再总复习。分段记忆法的教学效果良好，但花费较多时间。
直观形象记忆法的分类：
1、图形图象法：把某一个国家和地区按本来的特征画成图。如欧洲大陆像个平行四边形，非洲大陆像一个三角形加上一个半圆形，南美洲像一个直角三角形。
2、物体形象法：如罗马尼亚像握紧的拳头，意大利像只皮鞋，贝宁共和国像一把火炬，湖南像个人头像，等等。
3、数字形象法：如多哥共和国像1字，越南像3字，朝鲜像5字，索马里像7字。
4、字母形象法：如黑海像f，波罗的海像k，佛罗里达岛像丁字等。
记忆策略是认知活动的一种特殊形式，经过主观努力，在一定的目标指导下，用以提高记忆成绩所采取的各种措施。
记忆策略可以分为两大类别：储存策略和提取策略.
（一）、存储策略的方法总结
储存策略主要包括三种：复述、组织、精加工。
关于复述策略的研究：复述策略是指对学习材料的维持性的言语重复或在选择基础上的保留重复。它的获得在个体记忆发展中起着至关重要的作用。具体来说，常用的复述方法有：a．机械重复；b．意义复述；c．过度学习；d．及时复习；e．睡前复习；f．清晨复习；g．分散复习；h．集中复习；i．试图回
忆；j．过电影等。这些都是学生平时学习时常用的方法，但是在复述的过程中要让学生从简单到复杂，
从中文和英文结合的方式进行。帮助学生建立一种复述的习惯。
关于组织策略的研究：组织策略是指找出记忆材料中各项目之间的意义联系，并根据这些联系进行记忆的过程。它主要包括两种形式：归类和语义组织。
①关于归类策略的研究：10--11岁的儿童基本上能自发地应用对刺激的归类作为提高记忆结果的策
略，其他年龄的儿童则不然。然而，经过短暂的归类训练，低年龄组的儿童也可以达到10岁、11岁
儿童自发的水平。目前，常用的归类方法有：a．意义分组法；b．主题联想归类法；c．按词语的首位字母分组记忆法；d．按词语在词表上的位置分组记忆法；e．按发音的相近程度分组记忆法等。
归类策略是小学生学习的一种重要的方法，在英语学习的过程中充分运用简单的符号，来记住复杂的英语单词和语句，帮助学生树立一种乐于学习英语的心态，从而帮助他们提高学习英语的兴趣。
②关于语义组织策略的研究：语义组织策略是一种用于记忆复杂材料的重要记忆策略之一。它是一种高级的信息加工过程。在我国，有关语义组织策略的研究多集中在课文的识记方法方面。常用的课文组织识记法有：a．逐句识记：按各单句组织方式的不同，可以分为单句识记法和逐句迭加识记法；b．分段识记：按分段依据及理解情况，分为四种：定量分段、意义分段、自然分段、分段分层（逻辑结构）等。
形式策略是什么
问题八:策略记忆是什么,具体详细说说? 记忆策略是认知活动的一种特殊形式,经过主观努力,在一定的目标指导下,用以提高记忆成绩所采取的各种措施。 记忆策略可以分为两大类别:储存策略和提取策略. (一)、存储策略的方法总结 储存策略主要包括三种:复述、组织、精加工。 关于复述策略的研究:复述策略是指对学习...
口诀记忆法有哪些
比如，数学中的三角诱导公式中可概括出两句口诀：“奇变偶不变，符号看象限。”短短两句概括了54个三角诱导公式的共同特点。要是把54个三角诱导公式的具体情况全都说一遍，就不容易记忆了。口诀最好根据需要由自己动手编写，自己创造的东西容易在大脑中留下深刻的印象，帮助记忆。事实上，你也发现了，...
12种一学就会,拿来即用的高效记忆法
罗恩弗莱是一个优秀的作者，他不仅仅告诉我们记忆的具体技巧，还告诉我们记忆的原理。让我们不但能知其然，还能知其所以然。这有助于我们加深对各种记忆方法的理解。你会发现这些记忆方法都是想通的。记忆的本质就是一种关联能力 。记忆法就是根据这个特点，将你需要记住的事情、数字或者单词等等和我们...
战略如何记忆背诵
所以背诵抽象专业文章需要找到该文章的逻辑链。形象的东西逻辑性往往不强，抽象的东西通常逻辑性很强。找到逻辑链就把握住了抽象文章的命脉了，记忆抽象文章就容易了。在复习背诵的文章时，遇到记不起来的段落要直接略过，继续往下回忆，整篇文章复习完之后，再重新回想刚才遗忘的部分，这时我们就很容易回忆...
2015考研教育学备考:局部缩略词加联想记忆法?
之前我们已经说过，考研教育学需要背诵的内容有很多，单纯的死记硬背，不但枯燥，而且效果并不好，还很容易忘记，这就需要同学们找到最适合自己的记忆法来辅助考研教育学的复习，各种记忆法也有很多，同学们可以选择最适合自己的哪一种，之前已经介绍过联想记忆法，下面再为大家介绍一下局部的缩略词加联想...
快速记忆默写英语单词方法
7.设定目标并不断挑战：设立明确的背诵目标，并制定具体可行的计划。锻炼自己的毅力和耐力，保持坚持状态，迈向更高水平的英语技能。8.利用工具协助：现代科技发展带来了越来越多的英语学习工具，如字幕、语音合成、闪卡片等。利用这些工具，能够快速提高单词记忆效率。以上方法是快速记忆和默写英语单词的简单...
忽略的记忆,作文求答案,我也求你们,急,要范文
忽略的记忆 我无力的蹲在街头,风吹乱了我的头发,让我渐渐觉得,这仿佛也让我失去了前进的方向,被人忽略,被人遗忘,被人遗弃在角落里,然后,黯然流泪…… ——题记 孤独的风,在身边盘旋,捋起凌乱的发,回望从前。 独自徘徊于某个街头,不经意间偶遇某个人,当我兴高采烈的冲过去和那人打招呼,当那人用陌生...
...但背诵不牢固,读太久一会就不完了。有什么方法更好记忆历史吗...
编写提纲进行记忆法要注意:①量材而用。要根据识记材料作分量决定是否编写提纲。②分清主次。要以主干为纲,次要从略。③及时复习。运用提纲进行记忆,要多看几次,多读几次,才能牢记不忘。 联想记忆法 利用事物间的联系通过联想进行记忆的方法。联想是由当前感知或思考的事物想起有关的另一事物,或者由头脑中想起...
儿童记忆策略具体的发展
26、教育目标与教育目的、培养目标是具体与抽象的关系。27、我国教育目的是建立在_马克思主义关于人的全面发展学说基础上的。28、教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。29、教育目的：广义的教育目的是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或者...
学前儿童记忆的发展是怎样的?
另外,感知的刺激是在眼前的,立即可以引起记忆痕迹的恢复;而表象的活动,还有待儿童在头脑中进行搜索。 二、学前儿童记忆的发展趋势 (一) 记忆保持时间的延长 儿童记忆保持的时间长度可以从再认和再现的潜伏期来看。 再认和再现的潜伏期都随着年龄的增长而增长,具体见下表: 学前儿童记忆保持时间的变化 1岁 2岁 3...
班中脱氧： 关于记忆策略有很多知识点都涉及到,说一下普通心理学所涉及的一些知识点.一个基本原理就是,短时记忆要经过一定深度的加工才能进入长时记忆,即我们暂时能记下的东西必须经过一定加工才能变成一直能记住的东西.涉及知识点如下:...
塔城市18671413511： 如何选择正确的记忆策略 - ？
班中脱氧： 记忆策略就是你记忆的方法.常用的记忆策略 (1)直观形象记忆法 (2)歌诀记忆法 从许多人的学习经验中发现,有节奏感的学习材料其记忆保存效果良好.歌诀记忆法便是用此原理,将学习材料(尤其是大量的、不规则的资料)编成歌词型...
塔城市18671413511： 常用的学习策略有哪些? - ？
班中脱氧：[答案] (一)复述策略 是指学习者为了保持信息在短时记忆中,对信息进行反复重复的过程.复述策略通常是学习过程中必不可少的环节,复述策略仅仅是一种识记策略,与其他学习策略相比,它的作用仅仅是保持信息,因而是一种比较低水平的信息加工...
塔城市18671413511： 学前儿童记忆研究的方法主要有哪几种? - ？
班中脱氧： 1.记忆保持时间的延长 首先短时记忆、长时记忆依次出现;然后记忆的潜伏期延长,即长时记忆保持的时间延长;最后由“幼年健忘”到出现可保持终生的记忆.2.记忆提取方式的发展 第一,儿童最初出现的记忆全部都是再认性质的记忆;...
塔城市18671413511： 什么是【理解记忆法】? - ？
班中脱氧： 理解记忆法,就是借助积极的思维活动、弄懂事物的意义、把握事物的结构层次、理解事物本质特征和内部联系的基础上进行的记忆活动方式.释义记忆法的基本条件就是对记忆材料的理解和积极的思维加工,可见它是建立在更高智力水平上的...
塔城市18671413511： 谈谈如何利用记忆的规律和策略提高记忆效?根据记忆品质的特点,谈谈 ？
班中脱氧： 遗忘曲线是先快后慢,根据自身经验,拿中学生背单词举例,每次背一个单元的单词,你会发现开头的和结尾最后那几个单词记得特别清楚,中间的印象就稍微模糊点.所以要注重中间部分的记忆,每天把之前前一天记得东西再回忆一遍,这样印象就会深刻一点了.
塔城市18671413511： 一般学习和记忆过程中有哪三种主要策略? - ？
班中脱氧： 学习跟记忆有一个曲线变化图,,我记得以前数学课上有做过,,你百度下,,,会对你想要的策略有所帮助
塔城市18671413511： 联系实际说说自己运用记忆策略方面的体会 - ？
班中脱氧： 个人认为反复复习的这样的记比较牢固,看了后面的之前先花一点时间复习前面,虽然浪费一点时间但是前面记的效果比较好
