张季平的华东师范大学教授

作者&投稿:兴辰 (若有异议请与网页底部的电邮联系)
什么是大学教育?~

狭义的“大学教育”指的是通过高考进入大学以后,收到的文化教育。
大学的本质其实就是给了你更多的成长机会和更好的成长平台。大学的职责是培养更多有思想的人才。
当你走出大学校门的那刻,你发现自己不会再是那个当初让父母担心你独立的孩子,因为大学这四年里,你成长了,变成了更好的自己。
你不会再哭着鼻子,对爸妈说想家,因为你知道总有一天你会独立的,总有一天你不会再让爸妈为你担心。
你不会再迷茫的刷着空间人人微博朋友圈,在上面写一些矫情的文字,因为有太多的事情需要你去做,你知道了怎么去排解寂寞,怎么去安排好自己的生活。
你不会再稀里糊涂的爱上一个人,不会再去为了恋爱而恋爱你更愿意一个人享受着美好的生活,直到那个真正对的人出现为止。
你不会再整天抱怨学校的小气,老师的功利,也不会再抱怨同学的冷漠,因为这一切你都习以为常,你学会了接纳,终于你变成了更好的自己。
现在的你或许更愿意坐在图书馆,看看自己喜欢的书。饭后更喜欢散散步,听听音乐。游戏对你来说已经过了那个年纪,你会偶尔感慨身边的学弟学妹们的单纯与稚气,却不会再去改变什么,因为很多事情需要真真切切的去经历。
现在的你感激曾经的自己,大学让你经历了太多太多的第一次。第一次逃课,第一次通宵,第一次挂科,第一次翻墙……你做着曾经自己不敢做的事情,不停的刷新着自己的三观,终于有天你稳定下来。
原来,大学教会我们更多的不是知识,而是让我们学会了成长,摒弃了浮躁,做更好的自己。
所以,我说大学的本质是让我们学会了成长,大学职责是培养出了我们这些比没上大学更有思想的人们。

现代大学教育属于高等教育范畴之一,在中国的特定时期内还属于应试教育,大学教育的目的是培养适应社会发展的人才。
现代社会大学教育培养目标是以社会为目的。虽然它为适应社会发展培养了大批专业化人才,在一定程度上促进了社会生产力发展;但在这同时,它也丧失了自己的个性,沦为社会的婢女。
为此,大学教育必须以人的发展为目的,把教书和育人有机结合起来;在给学生传授知识和技能的同时,使他们的道德情操得到陶冶和修养,能够按照人的样子组织世界。这样,大学教育才能从目前唯社会是用的婢女地位中解放出来,才能引导社会文明发展。
这样,大学毕业生将不是物的存在,而是人的真正存在;不是单面人,而是内涵丰富的人。他们到了社会上,不仅能够谋生创业,而且完全能够承担起改革社会的重担。

扩展资料:
教育模式:
第一,中国本科教育是“被专业”的教育。在现有本科教育模式下,每一个受教育者都会带上极强的专业烙印,每一个本科生除了学校的标签之外,同时都贴上“专业标签”,并自然而然地分流到与之相应的各行各业。
显然,在计划模式下,这一特征有其制度的优势,但在社会行业产业结构不断变换的今天,这一“被专业”的本科教育无疑需要深刻的变革。
第二,中国本科教育是“被计划”的教育。在现有本科教育模式下,高校从招生计划到教学计划,从教学计划到就业计划,都带有很强的“计划”思维,高校在“计划”面前缺乏自主权,学生在“计划”面前缺乏选择权。
一方面,带来了我国高校本科毕业生的毕业率和就业率“虚高”;另一方面,人才培养质量却难以提高,拔尖创新人才尤其匮乏。
第三,中国本科教育是“被选择”的教育。在现有本科教育模式下,一方面,我国本科教育中引入了国外大学常见的学分制、选修制等制度安排;但另一方面,大学生在专业选择、课程选择、教师选择,甚至是学习进程中,又都是事先被预设的,学生缺乏选择的空间和机会。由此导致了高校人才培养同质化严重、个性化缺失。
第四,中国本科教育是“被大众”的教育。经过近20年的大发展,中国高等教育已经进入高度大众化阶段,即将迈入普及化。尽管在数量上已经大众化,但由于人才培养的观念、模式、体制和质量标准缺少精英教育的基因,导致数量上的大众化缺乏精英教育的支撑。
参考资料百度百科-本科教育


姓名:张季平
性别:男
出生年月:1967年6月
毕业院校:华东师范大学
最高学历:博士
职业:大学教师
职称:教授
学科组:生理学学科组
研究方向:感觉神经生物学 1984-1991年,华东师范大学生物学系本科、硕士研究生,91年获硕士学位。
1991-1996年,湖北大学生命科学系,讲师。
1996-1999年,华东师范大学与美国密苏里大学联合培养博士,99年获生理学博士学位。
1997.12- 1999.2,美国密苏里大学生物学系,访问研究学者。
1999.7- 2000.10,华东师范大学博士后。
2000.11-2004.12 美国加利福尼亚大学Irvine分校解剖与神经生物学系博士后。
2005.3至今,于华东师范大学生命科学学院,教授;入选2005年度上海市曙光学者和2006年度上海市浦江人才计划。 现主持国家自然科学基金1项、上海市教委曙光计划1项、上海市浦江人才计划1项、上海市自然科学基金1项、教育部留学回国人员启动项目1项;主持华东师范大学《神经生物学》双语建设项目1项。
他曾先后参加中国国家自然科学基金4项、美国自然科学基金(NSF)项目1项、美国国立健康研究院(NIH)基金项目1项。先后主持中国博士后基金1项、湖北省教委教育研究项目1项。 在复杂声环境下脑对听觉信息的编码机制、听觉系统的功能发育与可塑性。
研究生招生:现招收博士研究生和硕士研究生 1.Nakamoto K.T., Zhang J.P., Kitzes L.M., Temporal nonlinearity during recovery from sequential inhibition by neurons in the cat primary auditory cortex. Journal of Neurophysiology. 2006 Mar; 95(3):1897-1907.
2.Mao Y.T., Zang S.Y., Zhang J.P., Sun X.D., Early chronic blockade of NR2B subunits and transient activation of NMDA receptors modulate LTP in mouse auditory cortex. Brain Research. 2006 Feb; 1073-1074:131-138.
3. Bi C.X., Cui Y.L., Mao Y.T., Dong S.Z., Zhang J.P., Sun X.D., The effect of early auditory deprivation on the age-dependent expression pattern of NR2B mRNA in rat auditory cortex. Brain Research. 2006 Sep;1110(1):30-38
4.Zhang J.P., Nakamoto K. T., and Kitzes L.M., Modulation of level response area and stimulus selectivity of neurons in cat primary auditory cortex, Journal of Neurophysiology 2005 Oct; 94(4):2263-2274.
5.Zhang J.P., Nakamoto K. T., and Kitzes L.M., Binaural interaction revisited in the cat primary auditory cortex. Journal of Neurophysiology 2004 Jan; 91(1): 101-117.
6.Nakamoto K.T., Zhang J.P., and Kitzes L.M., Response patterns along an isofrequency contour in cat primary auditory cortex (AI) to stimuli varying in average and interaural levels. Journal of Neurophysiology, 2004 Jan; 91(1): 118-135.
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19.张季平,孙心德,詹喜平,杨弘彦, 电刺激大马蹄蝠听皮层对下丘神经元听觉敏感性的影响,生物物理学报,1999,15(1): 98-103.
20. 詹喜平,张季平,孙心德,声诱导鼠耳蝠脑干听觉神经系统Fos的表达,中国神经科学杂志,1999,15(3):181-185。 1968年11月参加工作,先后在陕西红旗化工厂、陕西车辆厂、西安海关、石家庄海关等单位工作,1989年2月起任处级以上领导职务。
2007年3月任西安海关党组成员、副关长。主要分管:监管通关处、财务装备处、技术处、机场海关、机关服务中心及基建工作、数据分中心。
2008年9月任西安海关巡视员。




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