课堂是什么意思?
课堂是一种有结构的时期,学生在这个时期打算学习知识。教师或导师会在上课时,教导最少一个学生,甚至更多的。
课堂的英文单词“lesson”来自拉丁语“lectio”,代表阅读和说出来。
问题二:课堂是什么课堂是什么课堂是什么 ?在许多人的头脑中。这可能是一个不言而喻问题,不需要问,也不值得问:大概也正是由于这一原因,在我们诸多的教育类工具书以及教科书中甚至没有“课堂”的界定和解释。课堂的确是学校中最为平常、最为常见、最为细小的细胞,教师每天都在课堂中生活,学生的学习时光大多在课堂上度过,这种“貌不惊人”和“见多不怪”常使得我们经意或不经意地忽视课堂,忽视对课堂内涵的深刻挖掘。然而,任何教育教学改革如果没有真正触动课堂的话,那么这种改革就不能说是彻底的,不能说是真正改变了学校生活和教师行为的。重新检视课堂中的师生活动,反恩课堂的观念与认识,为课堂提供新的定向,是课堂重构的基本前提。
在课堂的重构中,首先至少应树立有关课堂的这样四点基本认识:
第一,课堂不是教师表演的舞台、而是师生之间交往、互动的舞台。
在过去,我们常常把教师的课堂行为类比成舞台表演艺术,把课堂当作教师表演的舞台,认为教师只要表演到位就可以了,最高明的教师也就是那些具有高超的教学表演艺术的教师。这种认识不能说完全不合理,因为在教学行为与舞台表演行为之间是有着一些相似性的成分的。但是,若教师如同舞台表演一样,一味地把自己的行为演示给别人看,按照教参或教案设计(剧本)亦步亦趋地展示自己的行为,把学生当作观众,既没有沟通也没有交往,教学也就成了没有学生参与甚至是完全忽视学生的教师单方面的活动。教学归根到底是一种交往行为,是以交往为媒介,以交往作为必不可少的手段的。表演的水平再高,”艺术”表现能力再强,也只能说明教师自身“塑造角色”的能力与水平,而无法反映出学生的学习与表现参与在内。换句话说,表演可以是无互动、无交往的,而教学却必须要借助交往来进行。只有在真正有效的交往与互动中,学生获取的知识才是“内化”了的,增长的能力才是“货真价实”的,养成的情感才是“真真切切”的。从这个角度讲,衡量一堂课的标准不只在于教师的板书是否整洁,行为举止是否大方,时间控制是否合理,而更多地在于学生交往、互动的程度与水平,交往、互动的方式与成效。
第二,课堂不是对学生进行训练的场所,而是引导学生发展的场所。
把训练等同于教学,把训练当作课堂中的主要行为,是我们现有课堂中常见的一种现象。这种训练以无视学生复杂的心理活动为代价,把学生头脑当作“黑箱”来支配。靠着这种训练,学生的行为倒是可以达到标准一致、区别无二,可以在做各式各样的练习题时达到一种“自动化”的水平,但与此同时,学生思维的灵活性渐渐在降低,对外在事物的敏感性渐渐在淡化,捕捉问题的能力渐渐在弱化,创新也离他们越来越远。课堂上,不能把学生看作是无知无能的被动的受体,看作是只能接受教师指令的工具,而要把学生看作是有着独特个性、鲜活生命活力的个体,他们有着自己的真情实感,有着自己判断是非的能力,有着自己的知识经验,有着自己的成长背景,教师所要做的不是从外部强制地去灌输知识,让学生原封不动地“克隆”出这些知识,而是从内部去激发他们的求知欲,由内而外地引导学生去认识周围的世界。在教师面前,一向有着两种不同的选择,一种是由知识走向学生,一种是由学生走向知识。前者表现为在细致地“加工”知识的前提下,在课堂上再现知识,将单时间内完成知识的传递作为头等重要的事情;后者表现为在仔细分析学生状况的基础上,引导学生去探求知识,使学生最终成为知识的真正占有者。当今,要培养富有个性和创新精神的学生,教师应该选择的是后者,变革的是前者。
第三,课堂不只是传授知识的场所,而且更应该是探究知识的场所。
“师者,传道、授业、解惑也。”唐代大文豪韩愈在他的《师说》中为教师确立的这样一些职......>>
问题三:什么是好课堂 1、富有生命的课堂。"教育的最终目的不是传授已有的东西,而是要把人的创造力量诱导出来,将生命感、价值感唤醒。 2、富有活力的课堂。在课堂中表现为:"师生精神放松,形体自如、个性突出"。"活力"尊重人身心需要,"活力"赋予各种交往、互动以积极的开放的意义。 3、和谐互动的课堂。和谐互动的意义就在于对每个个体生命价值、特殊才能,个性差异的肯定与尊重。在课堂中表现为:所有的孩子都在交流、在欢笑、在表演、在思考、在争辩、在给予、在索取、在书写、在创造。教育成为人一生最大的享受。 4、充满关爱的课堂。确实是这样的,没有爱,就没有教育;没有爱,人活得就不像个人,爱使教育成为真善美的乌托邦,爱使学校成为真实的人的学校。而爱更应该是"生命化教育"课堂的主基调,是一切理念的情感基础。 5、张扬个性的课堂。实施"生命化教育"使鲜活的个性得以张扬。课堂上,他们不再死守"老师即权威论",而敢于跟你争个面红耳赤,敢于向你说"不"。
问题四:什么是课堂教学 是教育教学中普遍使用的一种手段,它是教师给学生传授知识和技能的全过程,它主要俯括教师讲解,学生问答,教学活动以及教学过程中使用的所有教具. 也称“班级上课制”。与“个别教学”相对。把年龄和知识程度相同或相近的学生,编成固定人数的班级集体;按各门学科教学大纲规定的内容,组织教材和选择适当的教学方法;并根据固定的时间表,向全班学生进行授课的教学组织形式。 班级教学的形式是在一定的历史条件下产生的。在此以前,学校采用的是个别教学的形式,在一个屋子里聚集着年龄悬殊,程度不一的学生,教师对每个学生个别施教,教学内容和进度各不相同,教学时间没有统一安排,教学效果一般都很低。欧洲中世纪的学校和中国封建时代私塾的教学就属于这种组织形式。
问题五:课堂教学中实践教学是什么意思 一、讲授式的教学方法
1、定义:教师主要运用语言方式,系统地向学生传授科学知识,传播思想观念,发展学生的思维能力,发展学生的智力。
2、具体实施形式:
⑴讲解教学方法
⑵谈话教学方法
⑶讨论教学方法
⑷讲读教学方法
⑸讲演教学方法
3、运用讲授式教学方法的基本要求主要体现在下述几个方面:
⑴科学地组织教学内容。
⑵教师的教学语言应具有清晰、精练、准确、生动等特点。
⑶善于设问解疑,激发学生的求知欲望和积极的思维活动。
二、问题探究式
1、定义:教师或教师引导学生提出问题,在教师组织和指导下,通过学生比较独立的探究和研究活动,探求问题的答案而获得知识的方法。
⑴问题教学法
⑵探究教学法
⑶发现教学法
3、运用发现教学法与探究教学法时,应注意以下几方面的要求:
⑴努力创设一个有利于学生进行探究发现的良好的教学情境。
⑵选择和确定探究发现的问题(课题)与过程。
⑶有序组织教学,积极引导学生的探究发现活动。
4、问题探究式教学方法的实施的基本步骤:
⑴创设问题的情境
⑵选择与确定问题
⑶讨论与提出假设
⑷实践与寻求结果
⑸验证与得出结论
三、训练与实践式
1、定义:通过课内外的练习、实验、实习、社会实践、研究性学习等以学生为主体的实践性活动,使学生巩固、丰富和完善所学知识,培养学生解决实际问题的能力和多方面的实践能力。
2、训练与实践式教学方法中的各种具体教学方法的内涵和基本要求
1)、示范教学法
在教学过程中,教师通过示范操作和讲解使学生获得知识、技能的教学方法。在示范教学中,教师对实践操作内容进行现场演示,一边操作,一边讲解,强调关键步骤和注意事项,使学生边做边学,理论与技能并重,较好地实现了师生互动,提高了学生的学习兴趣和学习效率。本课程中示范教学主要应用于创造变异方法的教学中。如各种作物的杂交自交技术、人工诱变技术、原生质体的分离、杂交技术、基因工程操作技术等。
2)、模拟教学法
是在模拟情境条件下进行实践操作训练的教学方法,模拟教学法通常在学生具备了一定的专业理论知识后,实践操作前进行。本课程实践教学严格受作物生长季节的限制,一个完整的实践教学项目实施至少需要一个生长季节,甚至几年的时间,因此,教学中应注重模拟教学法的应用。本课程模拟教学法主要应用于杂交亲本的选择、杂种后代的处理等实践教学项目。
3)、项目教学法
以实际应用为目的,通过师生共同完成教学项目而使学生获知识、能力的教学方法。其实施以小组为学习单位,步骤一般为:咨询、计划、决策、实施、检查、评估。项目教学法强调学生在学习过程中的主体地位,提倡“个性化”的学习,主张以学生学习为主,教师指导为辅,学生通过完成教学项目,能有效调动学习的积极性,既掌握实践技能,又掌握相关理论知识,既学习了课程,又学习了工作方法,能够充分发掘学生的创造潜能,提高学生解决实际问题的综合能力。本课程作物育种目标制定、杂种后代单株选择、株系选择、自交系配合力测定等均可应用项目教学法。
问题六:网班课堂什么意思、 就是网络课堂的形式
需要使用电脑进行听课
比较方便
问题七:二课堂是什么意思? 学校里的课堂是第一课堂,在学校辛苦学习的同时,我们不能落下课外的学习。
离开书本,离开单调的教室,在丰富多彩的大世界学习更多的知识。
比如,各种博物馆,自然景区等等。
现在,已经有很多的学校和教育局设定了专门的"第二课堂场馆",要求学生们在漫漫长假之中去各地参观学习,并盖章。要求严格的,甚至要求制作手册。
第二课堂并没有专门设定哪些场馆,只要是能让学生放眼世界、学习课外知识、生活常识等等的,都可以算成"第二课堂"。
说白了,第二课堂就是让孩子更好地走进世界,在学校以外的地方学习丰富的知识!
问题八:什么是有效课堂 要想弄清楚什么是教学的有效性,有必要先搞清楚教学的目的是什么。按照新课程标准的要求,教学要达到三个层面的目标要求,也就是现在说的三维目标:知识目标、能力目标和情感、态度、价值观的目标,这三者缺一不可。掌握知识是获得能力和形成情感的载体,是传承文化的桥梁;能力提高和正确价值观的形成是学习知识的结果。只有这三个层次的目标都达到了,才算是有效的教学。其中知识目标应该包含着是否理解、掌握了所学知识;能力的提高,应该包括掌握了一定的技能,同时包括学习的能力、思维的能力、提出问题和解决问题的能力、获取知识的途径、灵活处理工作、生活中问题的能力,并能够不断创新与终身发展的能力等;情感、态度和价值观,则是在获得上述知识和能力的过程中所得到的情感上的体验、共鸣,形成健康的心态、积极乐观的人生态度和对世界客观辩证的看法、人生价值取向,决不是教师强加给学生的思想。
一、教学活动过程围绕“诱”、“思”,举纲张目
高中数学内容多,一节课往往要讲若干个知识点,如果主次关系、轻重方面处理得不好,甚至胡子眉毛一起抓,往往事倍功半。因此,教师必须紧扣教学大纲,必须依据学生的认知特点,从实际出发把握教学的整体方向。精心设计符合学生实际的教案;强化学生对课堂的参与程度;让学生“学会学习”和“学会创造”。
二、教学目标确定的全面化
教学目标是教学活动的灵魂,教学目标对教学过程具有导向、调控、激励和评价功效。有效教学在很大程度上取决于教师对教学目标的理解与把握,教师对教学目标的理解与把握越好,并在课堂教学中紧紧围绕教学目标进行,就能最大限度地减少随意性、盲目性、模糊性,提高教学的方向性、针对性、有效性。在教学目标应定位在对一个完整的人的发展上,定位上趋于全面性:既重视必需的基本知识和基本技能的传授,也重视学生自我发展的能力的培养;既发展学生强健的体魄,又培养其高尚完善的人格;既提高学生全面素质,又努力发展其个性。在目标任务分层化上,教学设计要以学生发展为本,对不同学习水平的学生提出不同要求,对知识、情感、学法、思维训练、实践技能提出相应目标。通过一节课的教学让不同的学生都有所发展,在不同的学习领域都有所提高。
三、教学内容精选化、整合化。
理清教材中各个内容的编排体系。善于将某一知识点放置于这一单元、这一学段甚至整个知识体系中来审视。体会教材中蕴含的教学理念。新教材是课改理念的文本体现和载体,需要每一位教师去认真研读、感悟、领会教材,了解教材的基本精神和编写意图,把握教材所提供的教学活动的基本线索,分析教材所渗透的思想、方法,体会新教材中蕴含的教学理念,才能实现有效的课堂教学。
四、教学方式的最优化、多样化
教学方式是指实现教学目标所采取的一切手段、技术、途径。有效的教学方式是课堂教学效率的提高的有力保障。对教学方法的优化选择,要求教师根据教学目标、内容、学生认知和能力发展水平,结合教师自身的特长和风格,灵活运用各种教学方式,实现各种方式的优化组合,保证课堂教学的科学性、灵活性、创造性,为课堂教学注入新的活力。
五、教学内容问题的设计要做到“趣”、悬、 巧、精。
教学问题设计要趣。教师在课堂教学中针对高中的教学内容,适当地引入直观材料或轶闻趣事或谜语来设计新颖有趣的问题,可以使学生处于一种积极兴奋状态,这样学生思维的积极性就能充分调动起来,并进一步主动地去探索寻求答案。
教学问题设计要悬。好奇心是追求知识、探索真理的源泉。教师在设计教学问题时认真分析教材,寻找最佳处创设......>>
古代堂是什么意思
古代堂的本义是正房,高大的房子。延伸到同祖的亲属关系,如堂哥堂弟,就是祖宗同祠堂。祖宗唯上,祠堂的堂号即是。正因为此,官吏审案办事的地方也被称作堂,如县衙正堂,引申出来,就有了“父母官”一说。
堂中是什么意思?
在现代社会中,“堂中”也有其他含义。比如,在医学中,“堂中”通常指医院门诊室、病房、手术室等处。此时,“堂中”代表着人们寻求治疗和医疗服务的地方。同样地,在法律界,“堂中”代表着法庭,也就是审判法律纠纷的地方。在样板戏等文艺作品中,“堂”也既可以指代宫殿,也可以指代其他公共场所,...
殿堂什么意思?
殿堂是古代建筑群中的主体建筑,包括殿和堂两类建筑形式,其中殿为宫室、礼制和宗教建筑所专用。堂、殿之称均出现于周代。“殿”字出现较晚,原意是后部高起的物貌;用于建筑物,表示其形体高大,地位显著。自汉代以后,堂一般是指衙署和第宅中的主要建筑,但宫殿、寺观中的次要建筑也可称堂。“堂”...
_堂的意思_堂的意思是什么
_堂的词语解释是:画有雕鸟的厅堂。_堂的词语解释是:画有雕鸟的厅堂。结构是:_(左右结构)堂(上下结构)。注音是:ㄉ一ㄠㄊㄤ_。拼音是:diāotáng。_堂的具体解释是什么呢,我们通过以下几个方面为您介绍:一、网络解释【点此查看计划详细内容】雕堂画有雕鸟的厅堂《太平广记》卷一四四引五代...
什么堂是什么意思?
另一方面,“什么堂”在口语中还有一种新的含义,即类似“什么玩意”或“什么鬼”等用法。在这种情况下,“什么堂”一般用来形容某件事情或物品非常的难以理解、不可思议。这种用法经常会在年轻人之间流行,在网络中也有被广泛使用。总之,“什么堂”这个词汇在不同的语境中都有着不同的含义。我们可以...
金玉满堂的意思是什么?
金玉满堂什么意思 一般指家里条件好 金玉满堂代表是什么 金玉满堂:【释义】堂:高大的厅堂。金玉财宝满堂。形容财富极多。也形容学识丰富。【出自】《老子·道德经·第九章》【原文】持而盈之,不如其已;揣而锐之,不可长保。金玉满堂,莫之能守;富贵而骄,自遗其咎。功成身退,天之道也。【...
厅堂是什么意思呢?
厅堂意思是堂屋。用于聚会、待客等的宽敞房间。在古宅中,厅堂是建筑的主体结构,严格来讲,厅与堂是有区别的。现在往往统称为“厅堂”。木梁架用扁方木料(扁作)的称为“厅”,用圆木料(圆作)的称为“堂”。 后来,厅和堂的梁架既有扁作也有圆作,统称为“厅堂”。厅堂是建筑群中体量最大的...
飨堂是什么意思?急急急急
用餐的茶楼酒馆,或者如食堂等意。飨 xiǎng〈动〉会意兼形声。从食,从乡,乡亦声。本义:乡人相聚宴饮。飨,乡人饮酒也。——《说文》注:“飨,食也,两君相见之礼。”堂 táng〈名〉形声。从土,尚声。“尚”有“高”义。本义:殿堂。“堂,殿也。”《说文》。段注:“古曰堂, 汉以后曰殿。
堂仙是什么意思?
个人见解,不对请谅解。堂:指你的家。仙:神仙。综合就是你家屋内有神仙。而这些神仙在影响你的作为。就是你说的话和做的事都是神仙指挥你去做。这就叫顶仙,又叫顶香。
“堂号”在古代是指什么意思,为什么会与姓氏有关?
堂号从字面上看就是厅堂、居室的意思,后来慢慢发展就变成了一个家族门户的代称,也成了家族文化中非常重要的部分。因为在以前,一个家族的人一般都是在一起生活的,所以就了是“四世同堂”的说法。同一个姓氏的家族成员,集中居住在某几个宅院之中,堂号就成为了这些同族人的共同徽号,所以就与姓氏...
滕筠补中:[答案] 高效课堂是高效型课堂或高效性课堂的简称,顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂,具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的...
融安县18262639263: 社会大课堂是什么意思 ?
滕筠补中: 社会大课堂就是指代社会,一般把能够学到知识的地方叫做课堂,所以传道授业解惑的教书育人之地是校园课堂,而能够锻炼人的品行,使其得到磨练则是社会学到的,所以叫做社会大课堂.社会大课堂是每个人必须经历的阶段,也是将人从学校的温室里面拉出来促进其成长的地方.
融安县18262639263: 有效课堂 是什么意思? - ?
滕筠补中: 有效课堂 这一定义主要包含以下几层含义: 第一,有效教学的评价标准是学生的有效学习,其核心是学生的进步和发展.教学是否有效,关键是看学生的学习效果,看有多少学生在多大程度上实现了有效学习,取得了怎样的进步和发展,以及...
融安县18262639263: 学堂和课堂意思相同吗 - ?
滕筠补中: 学堂和课堂还是有区别的,学堂是指学校,课堂是指教室或者从事教育活动的地点.
融安县18262639263: classroom是什么意思 - ?
滕筠补中: classroom的意思:教室,课堂. 英式发音: ['klɑːsruːm; -rʊm] , 美式发音: ['klæsrʊm]. 中文释义:n教室;课堂. 英文释义:a room in a school where lessons take place. 短语: 1、32313133353236313431303231363533e59b9ee7ad...
融安县18262639263: 课堂教学的名词解释是什么? - ?
滕筠补中:[答案] 平时有机会出去听一些老师的公开课,看到的是老师们精彩的表演.课堂上有精彩的课件,生动形象,那是老师们辛苦的结晶.整节课的设计也都非常的不错的,还有其他的很多,都是值得我去学的东西.但是我觉得课堂不是教师的“舞台”.课堂不是展...
融安县18262639263: 三活课堂是什么意思? - ?
滕筠补中: 三活课堂是学校推出“活动、活力、活化”课堂的一个典型缩影.课堂要求教师敢于对教材进行二次开发,积极调动学生的课堂参与度,注重有效学生活动的开展,鼓励学生敢于创新,深层探究,碰撞思维.
融安县18262639263: classroom是什么意思 - ?
滕筠补中:[答案] classroom 翻译为 课堂 classroom[英][ˈklɑ:sru:m][美][ˈklæsru:m] n.教室,课堂; 教学活动,教学方法; 1.But the classroom itself is austere. 但是教室本身却非常简朴. article.yeeyan.org 2.Everybody is sitting in the classroom. 每个人都坐在教室里. ...
融安县18262639263: 电子书包课堂是什么? - ?
滕筠补中: 和学习机差不多一个意思,平板电脑上有电子课程或者同步课堂