你从课文中哪里看出草原美的？
1、草原的景色如何？
2、作者是谁？
《草原》是现代作家、诗人老舍创作的一篇散文。已选入人教版新课标（老教材）五年级下册第1课和教育部统编人教版教材六年级上册第1课。
文章主要描绘了草原风光图、喜迎远客图和主客联欢图这三幅生动的画面 。作者在最后引用“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”抒发了对草原的热爱之情和对蒙汉两族的深情厚谊。
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原文节选：
蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马，我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。
也不知怎的，就进了蒙古包。奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。
这时候，鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来。歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。
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潭若润肠： 草原课文描写了草原的风光美和人情美.风光美:草原的自然风光. 人情美:蒙古人的纯朴、热情好客.
红桥区19394309950： 小学5年级第一篇课文<草原>美的特点有什么 - ？
潭若润肠：[答案] 自然美,是静态.天空明朗、清鲜.草地一碧千里,令人惊叹、舒服. 人情美,是动态.热情迎接、亲切相见、盛情款待、尽情联欢、深情话别. 表现蒙汉情深.
红桥区19394309950： 六年级语文《草原》 - ？
潭若润肠： “一百五十里全是草原.再走一百五十里,也还是草原.草原上行车至为洒脱,只要方向不错,怎么走都可以.”从中可以看出草原(_一望无垠,辽阔无垠,一望无际);“初入草原,听不见一点声音,也看不见什么东西,除了一些忽飞忽落的小鸟.”写出了草原(寂静,安静,没有人家)的特点. 我想是这样的吧,一楼的那个荒芜人烟好象不怎么恰当.
红桥区19394309950： 草原这篇课文写出了草原的什么特点 - ？
潭若润肠： 本文记叙了作者老舍第一次访问蒙古单草原的所见,所闻,所感.赞美了草原的美丽风光,和民族之间的团结.
红桥区19394309950： 草原给你留下了什么印象? - ？
潭若润肠： 印象:草原的美丽、辽阔、一碧千里,还有蒙古人的热情好客.出处:现代作家、诗人老舍创作的一篇散文《草原》 文章主要描绘了草原风光图、喜迎远客图和主客联欢图这三幅生动的画面 .作者在最后引用“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话...
红桥区19394309950： 课文《草原》给人留下了怎样的印象 - ？
潭若润肠： 草原留给“我”的印象是一碧千里,辽阔而洒脱.草原上的人热情好客,开朗奔放.
红桥区19394309950： 草原一文课文从哪几个方面来描写草原的同时表达了作者一个怎样的心情 - ？
潭若润肠： 文中写了草原的天空、空气、平地、小丘、羊群、骏马和大牛. 表达了作者对草原景色的赞美和喜悦的心情.
红桥区19394309950： 读了《草原》这一课,你喜欢草原吗?为什么? - ？
潭若润肠： 这4篇课文从不同角度反映了神奇的西部,反映了西部的昨天和今天.老舍的《草原》描绘了内蒙古美丽的自然风光和浓郁的风俗民情,表达了蒙汉民族间的深情厚谊.《丝绸之路》再现了发生在两千多年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来生动的一幕,表明了这条交通要道对东西方经济文化交流和增进各国人民间友谊的重大作用,作者的民族自豪感洋溢在字里行间,引起读者对昔日西部繁荣昌盛景象的遐想.《白杨》通过父子两代人的交谈,托物言志,借物喻人,热情讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们.《把铁路修到拉萨去》报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道难关的筑路大军,他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃然起敬.
红桥区19394309950： 草原这篇课文的资料 - ？
潭若润肠： 草原》这次,我看到了草原.那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快.在天底下,一碧千里,而并不茫茫.四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的,羊群一会儿上了小丘,一...
红桥区19394309950： 小学一年级语文草原的早晨课文中＂风吹草低见牛羊,草原的景色令人神往''. - ？
潭若润肠： 我会在茫茫的打草原上奔跑.张开双臂,拥抱它.感受草原的气息.
