关于课文<穷人>的5各问题
答：不能不写，这正说明了桑娜内心的挣扎和矛盾，既希望丈夫早点安全的回来，又担心他回来看到自己做的事情之后打骂自己，是期盼与害怕的结合，所以要沉思。
2、把第2次的沉思的省略号补充完整。
答：“不，没有人，上帝，我为什么要这样做？我实在是太可怜那两个失去母亲的孩子了，如今叫我怎么对他说呢？他们还那么小，一个还不会说话，另一个刚会爬”。
3、这是闹着玩的吗？
答：不是，因为她家的条件很艰苦，自己没有工作，就全靠丈夫一人打渔来供养5个孩子，生活已经是非常艰难困苦了。如果这养这两个孩子，那丈夫的担子会更重了。
4、为什么桑娜抱孩子的时候没有沉思？
答：因为她当时根本就没有想到丈夫知道后可能会责怪自己，打骂自己。当时她完全是出于母性，怜悯等，从而没有沉思，毫不犹豫的把两个孩子抱回家。
5、看到床上的7个孩子，桑娜再次陷入沉思，最终明白什么？
答；当她看到那2个孩子和自己孩子在一起的时候，她明白了，这两个孩子也是和自己的孩子一样，是活生生的生命，需要有人去照顾，去关心的。虽然生活压力会变得更大，但是桑娜明白了自己的做法是完全正确的，自己不后悔。
批注的方法主要有几种?
批注的方法主要有于课文背景资料处、于课文疑恶处、于课文精彩处、于课文留白处、于课文联想处、于课文感悟处、于课文寞析处、于课文寞析处、于课文边读边画处。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。＂这就是说，阅读要以文本为中介，通过师生间的对话，激活学生的创造潜能，完成语言训练的任务。
写作方式如何运用于课文作文
课文作文对学生训练的最有力的地方在于它需要“动手”，这种强度比读一读、说一说、议一议要大得多。所以，它是一种比较实用的教学手法。从一般的写作形式来看，改写、缩写、续写、扩写、补写等方式都可以运用于课文作文，写读后感、写评论等等，也可以运用于课文作文。但仅此还不行，还需要我们寻求新...
类似于课文《真理诞生于一百个问号之后》的事例
有一次，牛顿去郊外游玩，之后靠在一棵苹果树下休息，忽然，一个苹果从树上掉下来。他觉得很奇怪，为什么苹果会从上往下掉而不是从下往上掉？他带着这个疑问回到了家里研究，结果不断有新的相关疑问产生，于是他不断研究，后来他发现原来地球是有引力的能把物体吸住。随后，就出现了《牛顿物理引力学...
生于安乐、死于忧患,的课文和翻译。
生于忧患，死于安乐 作者：孟子 原文：孟子曰：“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。译：舜是从农耕的田野中被发现的，傅说是从泥水匠中被选拔出来的，胶鬲是从鱼盐贩子人中被选拔出来的，管夷吾从狱官手里释放出来并加以任用的...
小吕架着车没有说话的原因
小吕架着车没有说话出自于课文《花的勇气》。小吕架着车没有说话的原因是他也不确定能不能看到花，有一些遗憾，又希望再往前开车能看到雨后的花，给课文主人公一个惊喜。《花的勇气》来自人民教育出版社小学四年级下册课本课文，作者冯骥才。作者通过对话描写了四月的维也纳:开始见不到花，一阵雨之后，...
露珠课文的于是什么意思
在露珠这篇课文中，“于是”是一个连词，表示因为一个事件发生而引起的结果。这种结果往往与前文的情景或人物有关，是故事情节的推进关键。例如，在露珠课文中，小荷放下了手中的荷花，犹豫了一下，于是用指甲蘸了一些露珠，置于手上看了看。这里的“于是”表达了小荷因为犹豫后做出的决定，进而引发了...
六年级课文草原全文
六年级课文草原全文如下：这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的...
课文的线索是什么
课文线索是指贯穿于课文始终，成为情节发展脉络的一种物、一件事、一个人，它对文章的材料起组织作用，是连接事物变化、事情发展、人物活动的纽带课文线索是指贯穿于课文始终，成为情节发展脉络的一种物、一件事、一个人，它对文章的材料起组织作用，是连接事物变化、事情发展，使整个文章自然连贯，浑然...
初中微写作的指导方法
我们可以把思维植根于课文,想象于书外。如课文《雪儿》一文第二、四小节最后都有省略号,通读课文,想象一下,再描述“我”和雪儿还看到什么,又会想些什么,雪儿又是怎样飞的……从而使孩子们体会雪儿受伤后渴望自由以及获得自由后高兴的心情。简单的描述,却让孩子产生共鸣,感受到语言文字的神奇魅力。 六、“旁批感悟...
卜傅解毒： 1、第一次沉思的内容可不可以不写?不能不写,这是桑娜抱回孩子后内心纠结的主要原因,同时也引出了桑娜第二次沉思.2、把第2次的沉思的省略号补充完整.“不,没有人,上帝,我为什么要这样做?……(我实在是太可怜那两个失去母...
新丰县19773891730： 六年级上册语文9课《穷人》9自然段的5个省略号分别代表什么意思? - ？
卜傅解毒：[答案] 省略号的连续应用,表明桑娜当时的心理活动的时断时续,逼真的写出了桑娜不安的心理. 第一个省略号:表示语意未尽 第一个代表丈夫为了全家人的生计而冒着生命危险出去打渔. 第二个省略号:表示语言的省略 第三个省略号:表示语言的省略 第...
新丰县19773891730： 省略号的用法 针对小学五年级语文《穷人》这篇课文来讲下吧 - ？
卜傅解毒：[答案] 《穷人》一课省略号的用法 省略号的用法主要有五种: 1.表示说话的断续.例如:＂可是.太太.我不知道.你一定是认错了.＂ (莫泊桑《项链》) 2.表示列举的省略.例如:＂什么都有:稻鸡、角鸡、鹁鸪.＂ (鲁迅《故乡》) 3.表示说话的中断.例如:...
新丰县19773891730： 语文六年级上册课文第九课穷人的省略号句子分别有哪些?各有什么作用?(要全部的) - ？
卜傅解毒：[答案] 古老的钟发哑地敲了十下,十一下…… 作用:体现了时间的流逝的速度快从而引出下文或者从而引出桑娜的着急. 2、桑娜脸色苍白,神情激动.她忐忑不安地想∶“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?…...
新丰县19773891730： 六年级上册语文《穷人》课文中穷人指的是谁?他们的＂穷＂体现在哪些地方? - ？
卜傅解毒： 课文中的穷人指的是谁?(桑娜、渔夫、西蒙渔夫和桑娜贫穷: 1.古老的钟发哑的敲了十下,十一下······(“发哑”说明钟已经使用很长时间了) 2.桑娜沉思:丈夫不顾惜身体,冒着寒冷和风暴出去打鱼,她自己也从早到晚的干活,还只能勉强填饱肚子.孩子们没有鞋穿,不论冬夏都光着脚跑来跑去;吃的是黑面包,菜只有鱼. 西蒙贫穷: 1.显然,母亲在临死的时候,拿自己的衣服盖在他们身上,还用旧头巾包住他们的小脚.(因为贫穷所以没有被褥盖)
新丰县19773891730： 关于《穷人》的资料 - ？
卜傅解毒： 赞扬了桑娜和渔夫勤劳、善良的高尚品质. 《穷人》主要描写了渔夫和他的妻子桑娜,不管自己家境 贫困毅然收养了已故邻居两个孤儿这件事,想一想作者为什么要写这些呢,从中可以分析出作者的写作目的是:反映沙俄时代渔民的悲惨生活...
新丰县19773891730： 小学课文穷人各个段落的感受 - ？
卜傅解毒： 1,穷人生活的艰辛.2,前:这孩子太可怜了,要赶紧救,后:丈夫回来会同意吗,他同意我这样做吗;渔夫:孩子太可怜了,穷人要互相帮助3,精神上不穷,因为他们有爱心,对生活有信心,自己很穷还帮助别人说明他们有同情心,他们在精神上是富人.4,突出文章主题,穷人暗含反义:精神富裕.让渔夫夫妇的物质生活和精神生活形成鲜明对比.
新丰县19773891730： 穷人这篇课文有哪两个重点? - ？
卜傅解毒： 1.表现沙俄时代穷人的穷困和悲惨.除了题目,全文没有一个“穷”字,但穷人“穷”到什么地步,读者却能从文中感受得十分真切.课文开头描写了故事发生的环境: 又黑又冷的深夜,波涛轰鸣,狂风怒吼,海上正起着风暴,桑娜的丈夫为了...
新丰县19773891730： 在语文课本中,让我们印象深刻的有关,穷人的课文有哪些? - ？
卜傅解毒： 印象深刻的还有以下关于穷人的故事:《卖火柴的小女孩》、《小音乐家扬科》、《伏尔加河上的纤夫》等. 这些课文,一方面揭露了资本主义社会的黑暗,穷人生活的悲惨,另一方面也表现了穷人以及穷人的向往自由,追求美好境界的高尚品德.
新丰县19773891730： 关于《穷人》(小学六年级下)的资料 - ？
卜傅解毒： 关于《穷人》的资料: 《穷人》这篇课文的作者是谁?(是俄国著名作家列夫•托尔斯泰.) 读过他写的什么文章?(读过他写的《跳水》) 这篇课文可以分为几段?每段讲的是什么?(可以分为三段.第1、2自然段是第一段,讲渔大的妻子...
