语法教学

~ （ 1）演绎法（The Deductive Method）:

先说明 语法规则结构 并 举例 说明——让学生进行各种替换练习、句子练习等训练，

省时、强调形式结构、脱离上下文语境（de-contextualized），

学生对教师的依赖性比较强，学到的语言知识也容易遗忘，它注重形式而非使用，学生处于被动学习的状态。比较适合成人学习者

（2）归纳法（The Inductive Method）：

教师让学生首先接触含 有语法规则的语境 ，

然后根据上下文的信息 归纳出语法规则 ，

是由个别到一般、由特殊到一般的方法

① 优点：可以增加学生和语言的接触，有助于激发学生的参与，使学生理解语法所使用的语境、所表达的含义以及所承载的功能；有助于学生分析能力和注意力的培养

② 缺点：对学生和教师的要求都很高，学生必须能够自主学习，愿意动脑筋，否则会对语法规则的印象不深，难以巩固

演绎法 ：教师首先讲解语法规则并举例说明，然后让学生进行各种替换练习，句子练习等训练。特点：讲解清楚，易于理解，比较适合成人学习者。

归纳法 ：教师让学生首先接触含有语法规则的语境，然后根据上下文的信息归纳出语法规则。有助于培养学生的分析能力和注意力。

？指导发现法the guided discovery method（和归纳法很像）

学生在老师引领下，通过观察语境中所呈现的目标语法，在真实语境下发现更多的含有目标语法的句子，通过观察，分析，发现，归纳，总结出语法规则。

（3）显性和隐形教学

显性语法教学：不管是演绎还是归纳，只要包含对语法规则的明确描述解释。

隐形语法教学：不处理语法概念，不讲，让学生自己在阅读中获取信息，做比较物品训练。

·不管是演绎还是归纳，只要包含对语法规则的明确描述，就属于显性语法教学的范畴。

·隐形语法教学并不处理语法概念。

（4）任务型语法教学 ：贴近现实的语言应用活动

任务前：阅读+听力展示语法项目

布置任务

学生完成语法形式运用任务

（5）情景语法教学 ：真实/模拟情境

动机：适合学生年龄认知能力

实践性：真实环境，竞争机制

交际

多样性：直观教具，新颖

语法练习形式 有哪些？对其中两种进行举例说明。

1️⃣机械型练习（Mechanical Practice）/形式型练习

帮助学生熟记、掌握语法规则和形式，一般使用互补连接的单独结构、短语或句子

常见的练习形式有填空、选择和替换等。这类练习强调语法的准确性。例如：填空（Put in a/an or some where necessary,paying special  attention to noun classes —count or uncount）

替换操练substitution drills：单个单词替换，多个单词替换

转换操练transformation drills：把主动时态转换成被动时态

2️⃣意义型练习（Meaningful Practice）

强调形式的正确理解和输出，但同时涉及了意义，一般使用互补连接的单独结构，答案通常是确定的，其练习形式有：基于意义的填空或选择、配对、改错及合并句子、汉译英或英译汉等；如基于意义的填空或选择（Put the verbs in brackets into the simple present tense or the present progressive tense ）

看图片编对话，根据提示翻译句子等

3️⃣交际型练习（Communicative Practice）

具有价值和趣味性，强调以交际为目的的意义输出或理解，在交际过程中同时注意结构的运用，其活动形式有两人活动、小组讨论活动、角色扮演活动、头脑风暴活动等。

 讲故事，情境对话，小组讨论，角色扮演

语法教学程序：

1.行为主义语法教学：句法操练，准确

1）展示presentation：语法在文中展示——学生观察，归纳结构含义

2）解释explanation：讲解结构意思，作用，使用规则

3）练习practice

4）测评Assessment

2.任务型语法教学程序：

1）任务准备

2）设置语境，呈现任务

3）任务执行

4）汇报

5）聚集练习：通过汇报，老师了解语法掌握情况，指出问题并针对性训练

3.交际型语法教学程序：

学习语法的最终目的是为了交际

1）呈现present-练习practice-语境下练习practice in context（by Bloomfield）

2)演示performance-操练rehearsal-汇报report （by Willis）

3）介绍introduce-练习practice-交际produce/communicate(by Harmer）

 

培养学生语法学习策略：

1 语法基本结构规则，分类梳理归纳

2 口诀法记忆规则（自编）

3 背诵佳句格言

4 读写用中学语法

5 发现错误，纠错

---

湖滨区19592482952： 英语语法教学技巧培训内容 ？
林燕环磷： 英语教师应该掌握一定的语法教学方法,语法教学中通过创设教学交际活动情景,可以使语法教学变得真实,内容丰富,而且有助于教师与学生在学习中进行积极的互动,...

湖滨区19592482952： 语法教学 - 搜狗百科？
林燕环磷：[答案] 英语中常见的教学方法有哪些英语中常见的教学方法有哪些 1. Task-Based Language Teaching,即TBLT这是新课标之后实行的新型教学方法——任务型教学,这个意识半会儿说不清楚,你得好好研究一下.如果成功了,这个教学方法课堂效果会很...

湖滨区19592482952： 在高效课堂模式下,怎么进行语法教学 - ？
林燕环磷：[答案] 高效课堂模式下的语法教学(以虚拟语气教学为例) 新课改模式下教学,我们旨在让学生进行有意义的学习,提高学习效率,改善学习效果.我认为有意义的学习就是学生本着要最终学会灵活使用所学知识的目的来学习所接触的知识.在学习时带着极...

湖滨区19592482952： 如何开展英语语法教学 - ？
林燕环磷：[答案] 一、学习英语语法的目的:要回答这个问题,先简要讨论一下要不要学习英语语法的问题.这个问题,答案也许是很清楚的.主张英语语法可以不学的人往往这样说:我们中国人,如果智力正常,从小就会说汉语,能遣词造句,没见过哪...

湖滨区19592482952： 是不是所有的语法课都适用于以上三种教学方法 - ？
林燕环磷：[答案] 高中英语语法教学方法有三种: 一、依托语篇和话题,开展语法教学,结合阅读与写作等综合技能训练,提高学生的语法技能. 二、情景法 教师注重语法知识与语言运用之间的联系,创设一系列恰当的链式情景,将语法教学融入到真实情景中,引导...

湖滨区19592482952： 英语语法视频教学 - 基础知识视频讲解大全 - 上学吧？
林燕环磷：[答案] 在中国,只有两种,一种叫作汉语讲授法,用汉语讲解英语语法,另一种叫作英语讲授法,直接用英语讲解英语语法. 在这二者之间,有各种各样的混合法.

湖滨区19592482952： 教师语法教学的演绎法和巩固法的区别 - ？
林燕环磷：[答案] 教师教学中常用演绎法和归纳法(巩固法?),演绎就是先给语法规则,然后同学们按照规则去做题;归纳法就是先给同学们语言现象,然后从这些现象中找到共同的规律性东西,即归纳. 而你说的巩固,在教学中只是个环节,即同学们学习完理论...

湖滨区19592482952： 如何理解课标对语法,功能教学的要求 - ？
林燕环磷：[答案] 一、如何理解课标对语法和功能教学的要求.Ⅰ 语法知识标准 (1) 强调在实践中运用语法知识 (2) 强调语法的功能,而不是语法形式本身.(3) 强调在具体语境中并在实际运用中体会语法项目的表意功能.Ⅱ 分析新课标各级语法知识标准.Ⅲ 语法...