中国古代的教育思想哪些可以沿用至今？

孔子与柏拉图教育主张不同与对教育所产生的影响相同之处~

一、序 言
　　孔子和柏拉图是东西方公认的大教育家，他们生活在同一时代。两人的教育思想对后世影响深远，意义重大，在当今仍然值得重视。但他们的思想也存在一定的局限。在当今社会他们的思想对后世的意义是不可以被抹杀的。
　　二、教育思想
　　孔子和柏拉图的教育思想都非常丰富，因此保证了学生的全面发展。他们非常重视教育，认为抓好教育应是统治者的头等大事。
　　孔子教育学生，只有通过艰苦的学习才能学到知识。他说“我非生而知之者，好古，敏以求之者也。”[1]意思是连我这个老师也不是刚出生就有学问的人。子曰：“君子博学于文，约之以礼，亦可以弗畔矣夫。” [2]这就说明他非常重视阅读书籍的广泛性，并用礼仪来约束言行，这样就不会背离大道了。又如：子曰:“兴于诗，立于礼，成于乐。”[3]然而，柏拉图的教育思想也是相当丰富的。“那么，究竟这个教育是什么呢？要找到比我们早已发现的那种教育更好的似乎确实很难。这种教育就是通过体操来锻炼身体，用音乐来陶冶情操。”[4]这里就涉及了音乐和体育的教学内容。从此看来，柏拉图的教育内容主要包括三方面，音乐和体育、几何学和天文学。但是，他的内容远远不止这些。柏拉图教学的内容不仅丰富多样，而且还很重视培养学生的思辨能力。
　　两人对待教育对象时的主要思想还是一视同仁，平等的思想。孔子提倡“有教无类”[5]而柏拉图说“那么，我们为了同样地使用女子，一定要同样用两门功课来教育女子，并且还要教育她们军事。”[6]孔子提倡人人都应该学习知识，人人平等，但同时他反对学生耕田种菜，认为这些事是没有出息的，这是很不对的。然而，柏拉图的教育主要是想为国家培养统治者，并且他提倡的是精英式的教育。
　　就教育方法而言，孔子说“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”[7]由此可见，他提倡启发式教育和因材施教的教学方法。根据每个学生的不同特点、不同水平，采用不同的教学方法。这样可以使学生对学习充满信心也可以让他们发挥各自的长处。而柏拉图在教育方式上，不主张强迫学习，提出用做游戏的方法进行知识的学习。他认为学习得到知识是一种纯粹的不混有痛苦的快乐，不过这不是多数人而只是少数人才能有的快乐。不过这主要体现在对幼儿的教育上。
　　三、借鉴与启示
　　在二十一世纪的今天，素质教育问题已成为当今教育领域最受关注的问题，它关系到各国各级教育在培养目标、培养模式及人才规格等诸多方面的重要问题，这也是每个国家、民族迅速发展壮大的关键所在。
　　所谓素质，大致包括两方面的内容，一是个人先天具有的生理、心理特点；二是后天经过环境、教育获得的品质。这就是孔子讲的“性”与“习”的问题，即“性相近也，习相远也。”[8]意思是说，人的性情本是相近的，只因为习染不同，便渐渐地相差很远了。孔子说的“性”，指的是人的本性；“习”就是习染，指的是后天环境和教育的影响所获得的品质。因而，强调一个人要成功要看他自己的努力。他所提倡的因材施教和启发式教育的思想一直沿用至今，成为教育的指导思想。尤其对高等教育，他的启发式教育思想被广泛运用。充分鼓励和激发了学生思维的能力。由此可见，孔子的教育思想在中国历史上以至在现今社会同样有着重要的影响。
　　柏拉图的教育思想也对后世产生了很重要的影响。理性训练和思辨能力的培养是柏拉图教学思想的主要特点。在整个的教学环节中，柏拉图自始至终是以发展学生的思维能力为最终的目标。因此，教师必须引导学生，学思结合，最终归为理念。教师要善于点悟、启发、诱导学生进入这种境界，使他们在苦思冥想后顿开茅塞，感悟理性。此外，他十分注重在教学中发展学生的思维能力，强调探讨事物的本质，这些都给了后世教育家们以巨大的影响和启迪。
　　两人的教育思想也存在着一定的缺陷。孔子的有教无类并不是指所有人，他轻视女子和女子教育，一直是中国封建统治阶级压迫和奴役妇女的理论工具。同时他又反对学生耕田种菜，歧视农业。而柏拉图过分地夸大了理性发展在教学中的意义。他主张的通过回忆和沉思冥想以获知的教学过程，反映了对掌握知识理解中的唯心主义倾向。特别是他把理性绝对化、孤立化，使感觉和理性对立起来，以致成了中世纪经院派教条主义教学方法的理论基础。还有，由于他主张精英教育，所以就没有充分显现教育的普遍性，未能达到教育的平民化。
　　四、结语
　　孔子和柏拉图是东西方伟大的教育家,为世界教育事业的发展做出了极大的贡献，有着不可替代的地位。他们的教育思想有很多地方十分相似，例如教育方式，教育内容等方面，但他们也有许多思想是相互对立的，例如在人是生而知之还是学而知之的问题上就存在分歧。尽管他们的思想有一定的不足之处，但是其主要的思想内涵对当今的教育仍然适用。重要的是要取其精华，去其糟粕，并结合实际情况做出必要的改变。

蒙台梭利教师

蒙台梭利教育法是世界著名的幼教模式之一,由意大利著名教育家蒙台梭利创立。蒙氏教法在世界范围内具有广泛的影响。中国引进蒙台梭利教育法的时间虽然较短,但是国人对于蒙氏教法推广的热情极高,已有众多蒙氏幼儿园或蒙氏班。因此无论从理论层面还是实践层面,均有必要对蒙氏教法进行深入研究,以推进我国蒙氏教育的健康发展。蒙台梭利教师证的出台意味着相关部门对蒙氏教育发展的关注，同时也在对从事蒙氏教学的教师开始做出规范性的要求。

孔子的因材施教，温故而知新，吾日三省吾身，等等

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哈巴河县15152674166： 孔子是我国古代的大教育家,他的教育思想有 - ？
佘章归脾：[答案] 他学而不厌、诲人不倦的教学精神和因材施教、学思并重、举一反三、启发诱导的教学原则及“不耻下问”的学习态度,等等,至今为人所称颂和沿用.孔子是中国历史上的第一位职业教师,也是中国古代最伟大的教育家,他也由此被称为“至圣先师...

哈巴河县15152674166： 中国古代教育思想有哪些?如何继承其积极因素和发挥其现代价值? ？
佘章归脾： 中国古代教育思想最重要的就是儒家思想.其影响深远,主要的积极因素有,儒家思想倡导忠孝礼仪廉耻,注重秩序对社会的发展起到重要作用,只是儒家思想倡导的是人...

哈巴河县15152674166： 中国古代教育的教育思想 - ？
佘章归脾： 春秋时期我国伟大的教育家孔子,孔子认为先天本性差异不大,后天教育十分重要;有教无类,可以把人培养成为君子贤人;孔子的学说“仁”为核心和最高标准,强调忠孝仁爱;因材施教,启发诱导,要求学以致用. 墨子的墨家学说和孔子的儒家思想在先秦时期并称显学,墨子的学说以兼爱非攻为主,学习途径以“亲知”、“闻知”和“说知”为主. 道家也是中国文化的一个重要组成部分,主张道法自然. 战国后期,《礼记》中的《学记》从正反两个方面总结了儒家的教育理论和经验. 汉代的董仲舒、宋代的朱熹、明代的王阳明、清代的王夫之都有丰富的教育实践和经验.

哈巴河县15152674166： 中国古代思想对现代教育教学有何借鉴意义? - ？
佘章归脾： 先中国古代哲学应该说并不是实在意义上类似于西方哲学的.中国哲学的终极目标不是解释世界,而是解释社会,解释世界的目的是解释社会.孔子讲仁,孟子讲义,老子讲无为实际上都是讲人如何生活在社会中.佛学也是如是.因此,中国文...

哈巴河县15152674166： 孔子是我国古代著名的教育家,他的教育思想至今仍具有重要的现实意义.请回答: (1)结合所学的知识,概括孔子的教育思想.(提倡不拘泥于课本的知... - ？
佘章归脾：[答案] 答案:(1)教育思想:“有教无类”“因材施教”“知之为知之,不知为不知”“当仁不让于师”“学而时习之,不亦说乎”“学而不思则罔,思而不学则殆”“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”等等.(2)(言之有理即可,答案仅供参考)“...

哈巴河县15152674166： 简述古代教育思想家的主要思想及其代表作 - ？
佘章归脾： (1)中国古代的教育思想.孔子.其教育思想集中反映在他的言论记载《论语》中,孔子特别重视教育工作,主张“有教无类”,希望把人培养成“贤人”和“君子”.在教育内容上、孔子继承了西周六艺教育曲传统,教授的基本科目是《诗》、《书...

哈巴河县15152674166： 如何借鉴古人朴素的教育思想为我所用 - ？
佘章归脾： 1 瞒天过海:本指光天化日之下不让天知道就过了大海.形容极大的欺骗和谎言,什么样的欺骗手段都使得出来.2 围魏救赵:本指围攻魏国的都城以解救赵国.现借指用包超敌人的后方来迫使它撤兵的战术.3 借刀杀人:比喻自己不出面,假...

哈巴河县15152674166： 中国古代关于师德方面的思想主要有哪些? - ？
佘章归脾： 中华民族自古尊师重教,并将这一传统视为社会文明进步之基.教师不仅是授业的经师,更要做传道的人师,其道德操守、行为举止,向来受到严格的约束.“凡学之道,严师为难.师严,然后道尊;道尊,然后民知敬学.”(《礼记·学记》...

哈巴河县15152674166： 对于我国古代的教育思想,人们有不同的看法:观点一:中国古代的教育“重人伦、轻物理”,不利于自然科学 - ？
佘章归脾： .①文化传承应“取其精华、去其糟粕、推陈出新,革故鼎新”.继承是前提,发展是要求,应该在继承的基础上发展,在发展的过程中继承.要把握好文化继承与发展的关系.②观点一看到了中国古代教育思想中的不合理因素是正确的,但对传统文化全盘否定是不科学的;观点二看到了古代教育思想的“精华”,但认为发展教育必须回归古代教育思想是不科学的.③对传统文化的继承正确的观点应是在继承的基础上发展,在发展的过程中继承,批判地继承,推陈出新.提示:此题主要考查了文化继承与发展的关系,首先应该明确其态度:取其精华、去其糟粕,推陈出新、革故鼎新.继承是发展的前提和基础,发展是继承的必然要求.二者是同一过程的两个方面.

哈巴河县15152674166： 试述汉代的教育思想、教育体制、教育内容 - ？
佘章归脾： 汉代教育思想粗略的可以概括为三点一、 儒家教育为教育的主流.西汉初年采用以“清静无为”为主要特征的黄老学说作为政治的指导思想.汉武帝时,采用经董仲舒改造过的儒家学...