初三上物理，泸科版，11—13章复习内容

泸科版初三十一到十五章物理知识点~

一、本学期教学任务及现状分析
本学期，初三除了要完成规定的所学内容《统计初步》、《圆》两大章新课，即将开始进入初中数学总复习，将上海九年制义务教育数学课本六、七、八、九年级的教学内容分成代数、几何两大部分，其中初中数学教学中的六大版块即
“实数与统计”、“方程与函数”、“解直角三角形”、“三角形”、“四边形”、“圆”是学业考试考中的重点内容，分值占75%以上。
在素质教育背景下，培养学生创新精神和实践能力是当前课堂教学的一条主线。在近几年的中考试卷中逐渐出现了一些新颖的题目，如探索开放性问题，阅读理解问题，以及与生活实际相联系的应用问题。这些新题型在中考试题中也占有一定的位置，并且有逐年扩大的趋势。如果想在综合题以及应用性问题和开放性问题中获得好成绩，那么必须具备扎实的基础知识和知识迁移能力。因此在总复习阶段，不能舍本逐末，必须牢牢抓住基础不放，对一些常见题解题中的通性通法须了如指掌。
现初三（1）班通过几次区统考，发现学生解题过程中存在着以下几个问题：
（1）审题不清，不能正确理解题意；
（2）解题时自己画几何图形有偏差，从而给解题带来障碍；
（3）对所学知识综合应用能力不够，甚至有些无从下笔；
（4）几何依然对部分同学是一个难点，主要是几何分析能力和推理能力较差；
（5）学生学习习惯不好 这是大部分同学的通病及主要原因。
今年的初三学生将参加第二次的上海市初中统一学业考试，从学生角度来看，本学期要进行分层教学将更有利于快速提高成绩，班中的学生按A、B两个层次进行授课，进行提高或补差分层教学，期望各层次的学生在最后的冲刺阶段都能得到有效的提高。争取95%的同学能完全掌握初中四年所学的基础知识和基本技能，55%以上的同学达到优良水平。

二、初三年级下学期数学教学计划进度表
周次
章节
教学进度计划
备注
1

第三十章
统计初步
§30.1-30.2统计的意义
§30.3数据的整理与表示
§30.4(1)(2)平均数
§30.5中位数

单
元
过
关
测
验
2
§30.6频数分布直方图
§30.7频率分布直方图
§30.8(1)(2)方差与标准差
§30.9标准差的应用
§30.10统计实习举例
3


第三十一章
圆
§31.1圆的确定
§31.2直线和圆的位置关系
§31.3(1)(2)圆与圆的位置关系
§31.4(1)切线的判定和性质


单
元
过
关
测
验
4
§31.4(2) 切线的判定和性质
§31.5(1)(2)切线长定理
§31.6两圆的公切线
§31.8与圆有关的角
5
§31.9(1)(2)(3)圆周角
§31.10(1)(2)弦切角
§30.11正多边形及其对称性
6


第
一
轮
复
习

§课题一 实数
§课题二 整式
§课题三 分式
§课题四 二次根式

《数与式》单元测验
7

§课题五（1）一元一次、二次方程
§课题五（2）分式、无理方程（组）
§课题六 列方程（组）解应用题
《方程》
单元测验
8

§课题八 函数的概念
§课题九（1）正比例、反比例函数
§课题九（2）一次、二次函数
《函数》
单元测验
9
§课题七 不等式（组）
§课题十 统计
《统计》
单元测验
10
§课题十一 相交线、平行线
§课题十二 任意三角形
§课题十三 特殊三角形

《三角形》
单元测验
11


§课题十四（1）平行四边形
§课题十四（2）矩形
§课题十四（3）菱形
§课题十五 梯形

《四边形》
单元测验
12
“五一”放假
13
§课题十六 比例线段
§课题十七 相似三角形
§课题十八 锐角三角比
《相似三角形》
单元测验
14

第
二
轮
复
习
§专题复习 数学方法
§专题复习 一元二次方程及其应用
§专题复习 函数的应用
§专题复习 三角比的应用
寻找
解题
通性
通法
15
§专题复习 基本的图形运动
§专题复习 直线图形中的相等问题
§专题复习 比例线段与面积
§专题复习 与圆有关的综合提
16
§专题复习 初中数学应用问题（一）
§专题复习 初中数学应用问题（二）
§专题复习 初中探索性问题
§专题复习 初中阅读理解题
17
18

§中考仿真模拟训练
让学生
进入状态
6月18、19日中考

三、教学设想及目标定位
◆ 教学设想
（1）根据学生现在的学习状态来制定切合学生实际的复习计划。
（2）加强对学生的研究，实施因材施教。做到心中有学生（了解每个学生学习情况、学习程度）、心中有目标（对不同程度学生有不同的可达成目标）。在不放弃每一位学生的前提下，开展分层教学研究，使每一位学生通过复习，都能在原有基础上有所提高。
（3）在复习过程中，特别强调抓好基础知识，解题过程强调通性通法，不过分强调解题技巧与难度。
（4）注重对学生分析问题和解决问题能力的培养，适当精选一些与现实生活相联系的新型应用问题，组织学生分析、讨论。切忌“以教师的教代替学生的学”。
（5）加强对考试命题的研究，关注近年来各地中考数学试题的走向，结合本市学业考试改革的实际情况，尤其是05年的考试改革，精选例题、练习与试题，进行必要的训练，不搞题海战术。
（6）重视历年来学生常见错误的分析，要注重对学生良好学习习惯的培养。

◆ 目标定位
● 学生目标定位
本学期从一开学就实施A、B分层教学，初三（1）班按上学期期末数学成绩来分，现A班16名学生，B班12名学生。
A班（以100分计）
目标
95分以上
90分以上
85分以上
名单
顾滢婷、蒋瑾、
郑 琳、王春、
车鑫祥
陈 翔、李周骏、
史星兴、李吴江、韩晓勇、王天宝
黄霞悦、倪越、
华雯倩、陈浩、
朱玉叶
B班（采用“一帮一”战术，帮者定位75分以上，被帮者定位60以上）
朱泽宇——孟军 董佳伟——徐金迪
严 斌——陈谅 倪佳伟——陶 陶
康周韵——周佳 王瑕昕——王 璐

● 学科目标定位
上学期期末考试成绩初三（1）班与区各项指标的差距：

平均分
优良率
合格率
低分率
初三（1）
76．15
51
77
7
区
79．15
56
86．19
6．2
差距
—3
—5
—9．19
+0．8

目前存在问题最大的是合格率，但我相信：通过分层教学，调整教学进度，B班当中还有一些学生可以提到合格，如：朱泽宇、孟军、倪佳伟、周佳，只要扭转学习态度，夯实基础，相信很快就能提高成绩。
根据现在的状况，力争在初三学业考试中合格率达95%以上，优良率达55%以上，均分与区持平。

四、保障措施
1、认真做好备课、上课、批改作业、测验、辅导等常规工作，认真学习“新基础”教育教学理论，学习“二期课改”精神，经常看一些数学教学方面的资料（如《数学教学》、《数学教学参考》等书籍），通过网络主动收集一些市、区的教学信息、学习同行的教学经验、了解最新的教学动态等。努力提高自己的业务水平，提高自己对课程设计、教学方法和教学过程管理的能力，提高自己对习题的精选，知识结构化、系统化的驾驭能力和向学生清晰表达的能力，不断提高自己教科研、教学反思、教学改革、教学重建、开拓教学新局面的能力。
2、扎扎实实打好数学基础。 初中数学基础包括基础知识和基本技能两方面。其中基础知识是指数学教材中的概念、法则、公式、定理等必学内容，以及其中蕴涵的数学思想方法，还包括学习数学的经验和解题经验。基本技能是指按照一定的规则和程序进行数及式的运算或式的变形，进行作图以及简单的推理方面的技能。数学是一门系统性很强的学科，前后知识密切相关有内在联系。因此，在总复习中应对初中学过的数学知识进行系统的整理，把逐年累积获得的知识融会贯通，形成对知识体系的整体认识，从而巩固和发展学习成果，提高分析问题和解决问题的能力；同时根据自身实际，如果在某段学习中存在知识欠缺或薄弱环节，必然会对后继学习带来负面影响。因此，要注意查缺补漏。
3、每天以良好的精神状态进入课堂。不体罚学生，不讽刺挖苦学生。对违纪的学生晓之以理、动之以情，对学习困难的学生利用课余时间对他们进行耐心地辅导，对学有余力的同学也利用课余时间对他们进行有针对性的辅导。以自己良好的师德和精湛的业务去打动学生，我想与同学建立良好的师生关系、实现师生间的良好沟通、实现班级学习气氛的最价状态就不会是一句空话。
4、对学习困难的学生适当降低要求，使他们重树信心，给他们列出必须掌握的知识点。除了老师给他们更多的关心、更多的辅导外，再在班级中建立一帮一活动。对学习优秀的学生要“吃饱、吃好”，经常寻找一些有挑战性的题目让他们思考，以拓展他们的思路。利用文博业余学校对学生进行分层教学，使培优补差工作能达到最价的效果。
5． 经常与班主任和家长进行沟通、交流，及时了解学生的学习、家庭情况、思想状况等，以便采用最价的教育教学方式。同时经常与同学科的任课教师联系，对教学重点和难点相互讨论、沟通、交流，学习他人之长、补自己之短，不断提高自己的业务水平

八年级物理上期末复习宝典
----家教 郑克
第一章：声现象
1. 声音是由物体的振动产生的。声音的传播需要介质（真空不能传递声音）。
2. 声音的三大特性：
①音调：由物体振动的频率决定，频率越快，音调越高。
②响度：由物体振动的幅度决定，振幅越大，响度越大。
③音色：由物体的材料和结构决定，不同物体的音色不同。
3. 噪声：物理和生活中的噪声（物理-不规则振动，生活-影响工作、学习、休息的声音）。为了保护听力，声音不能超过90dB；为了保证工作和学习，声音不能超过70dB；为了保证休息和睡眠，声音不能超过50 dB。
减少噪声的措施：从声源处、传播过程中、人耳处的控制考虑问题。
四大污染（空气污染、水污染、固体废物污染、噪声污染）
第二章：热现象（物态变化）
1．温度：物体的冷热程度叫温度。单位：摄氏度（ ℃ ） 规定：冰水混合物的温度 —— 0℃ ； 沸水的温度 —— 100℃
2．温度计的原理：利用液体的热胀冷缩性质制成的。常用的液体有水银、酒精、煤油等。
3．温度计的使用：一看：使用前要先看清温度计的量程和分度值；二放：玻璃泡全部浸没在液体中，不能碰到容器底和容器壁；
三读：
○1待温度计示数稳定后再读数；
○2读数时玻璃泡不能离开液面；
○3读数时眼睛要与温度计液柱上表面相平。
4．体温计：量程：35℃～42℃；分度值：0.1℃ ； 使用前要将水银甩下去。
5．物态变化物质由固态变成液态的过程叫熔化（吸热）。 物质由液态变成固态的过程叫凝固（放热）。 物质由液态变成气态的过程叫汽化（吸热）。物质由气态变成液态的过程叫液化（放热）。物质由固态变成气态的过程叫升华（吸热）。物质由气态变成固态的过程叫凝华（放热）。
6．常见的晶体有冰、海波、各种金属；非晶体有蜡、沥青、松香、玻璃等。要求能判别出晶体与非晶体的熔化和凝固曲线。
7．晶体在熔化过程中要吸热，但温度不变；在凝固过程中要放热，但温度不变；同种晶体的熔点和凝固点相同。非晶体在熔化过程中要吸热,温度不断上升；在凝固过程中要放热，温度不断下降。
8．汽化有两种方式：沸腾和蒸发。
○1沸腾：
a．定义：在一定温度下，在液体表面和内部同时发生的剧烈汽化现象。
b．沸腾条件：①达到沸点； ②继续加热。
c．沸腾时的特点：液体在沸腾时要吸热，但温度不变
○2蒸发：
a．定义：在任何温度下，只发生在液体表面的气化现象。
b．影响蒸发快慢的因素： 液体表面空气流动的快慢：空气流动越快，蒸发越快； 液体温度的高低：温度越高，蒸发越快； 液体表面积的大小：表面积越大，蒸发越快。
c．蒸发有致冷的作用。
8．液化有两种方式：降低温度和压缩体积
9．能解释日常生活中各种物态变化现象。如：雾、露水、霜、冰雹、雪的形成、各种“白气”、窗边的冰花、卫生球变小、灯管变黑、灯丝变细、冰化成水、铁水涛成钢件等。
10．水的沸点与大气压有关：气压越高，沸点越高。（海拔越高，气压越高，沸点越高。）
第三章：光现象
1． 光在真空中的传播速度： c = 3 × 108 m/s
2．声音在空气中传播速度： v = 340 m/s
3．光在同种均匀介质中沿直线传播。（如：激光引导掘进隧道、日食、月食的形成、影子的形成、瞄准时用到的“三点一线”、小孔成像等都是运用光的直线传播原理得到的。）
光源：
○1自然光源：如水母、太阳、萤火虫等。
○2人造光源：如电灯、手电筒、蜡烛等。（注意：不月亮是光源）
3．光的三原色：红、绿、蓝。
4．光在任何物体的表面都会发生反射。
5．光的反射定律：三线共面；分居两侧；角相等；①入射光线、法线、反射光线在同一平面内（三线同面）
②入射光线、反射光线分居法线两侧。
③反射角i=入射角r
光的折射规律：
② 从空气进入其他介质时，折射光线向法线偏折。
②光从其他介质进入空气时，折射光线远离法线。
平面镜成像特点： 等大、等距、垂直、虚像
①像与物体的大小相等（等大）
②像到平面镜的距离等于物到平面镜的距离（等距）
③像与物体的连线与平面镜垂直。（垂直）
④平面镜成的像是虚像。（虚像）
6．在光的反射现象和折射现象中，光路都是可逆的（注意叙述顺序要符合因果关系）。
作图——按有关定律做图
7．反射有两种：镜面反射和漫反射（能举例说明）
8．红外线的作用 紫外线的作用。
① 红外线摇控
①杀菌作用
②红外线夜视仪
②使荧光物质发光来判断物质的真假
③探测病人的健康情况
③促进维生素D的合成，帮助钙的吸收
9．光谱太阳光分解成为：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。

（4）透镜及其应用
1．凸透镜：中间厚，边缘薄。
2．凹透镜：中间薄，边缘厚。
3．凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用。
4．能找出主光轴、焦点、焦距。
5．物距（u）→物体到凸透镜的距离。像距（v）→像到凸透镜的距离。
凸透镜成像规律：u=f不 成 像
物距与焦距关系 像距与焦距关系 像的正、倒 像的大、小 像的虚、实
u>2f f<v<2f 倒立 缩小 实像
u=2f v=2f 倒立 等大 实像
f2f 倒立 放大 实像
u<f 无限远 正立 放大 虚像

结论： 一焦分虚实，二焦分大小。物近像远像变大，物远像近像变小。实像都是倒立的，虚像都是正立的。
6．照相机： u > f 成倒立、缩小的实像。 幻灯机：f 2f , 成倒立、放大的实像。
7．知道近视眼和远视眼形成的原因。 矫正：近视眼用凸透镜矫正；远视眼用凹透镜矫正。 得会画原因图。
第四章：电路
1．摩擦起电 两种电荷
静电——电荷种类的判断；验电器结构；电量（单位：库仑C）
元电荷： e = 1.6 × 10 –19 C
物质微观结构——原子结构（可与化学中原子概念对照）；摩擦起电原因（核外电子的转移）
2．电路相应概念
电流（正电荷定向移动）；电源；导体、绝缘体；串联、并联；电路中的自由电荷及运动方向；电路图；通路、断路及短路；常见电路
等效电路的判断——先去除电流表／电压表（电流表：短路；电压表：断路）再做判断
电路分析，画图，电流表、电压表和连接方法（注意量程选接线柱和正、负极）

免费附送的点心：
A. 知识点：蒸发只在液体表面进行，而沸腾在表面及内部同时进行，蒸发较平和，沸腾较剧烈，蒸发可在任何温度进行，而沸腾在达到一定温度才能发生，蒸发自身及周围温度降低，沸腾温度不变。
B. 挑选西瓜时，用手指弹几下。如果声音清脆，就知道是生瓜。这是用声音的哪个特征判断的/
答案：音调。
C. 刚从冰箱中取出的冰棒粘着白粉是什么物态变化现象？
答案：凝华。
D. 小孔成像的实验中，说法错误的是？像与物上下颠倒，左右相反 物体做顺时针转动，像做逆时针转动 物体离的越远像越小。
答案：物体做顺时针转动，像做逆时针转动。
E. 互相垂直的两个平面镜组成的角反射器，射入光线与射出光线平行，当角反射器转动时，射出光线不偏转，仍与射入光线平行。
F. 桌面上竖一玻璃板，板前放了一根蜡烛，但无论怎样调节另一只蜡烛，都不能与像重合，原因是？
答案：玻璃板与桌面不垂直。
G. 研究凸透镜成像规律，实验时他应将烛焰，凸透镜，光屏调整在同一高度。

物理：物理这门自然科学课程比较比较难学，靠死记硬背是学不会的，一字不差地背下来，出个题目还是照样不会作。物理课初中、高中、大学各讲一遍，初中定性的东西多，高中定量的东西多，大学定量的东西更多了，而且要用高等数学去计算。那么，如何学好物理呢？
要想学好物理，应当能够做到不仅是能把物理学好，其它课程如数学、化学、语文、历史等都能够学好，也就是说学什么，就能学好什么。实际上在学校里，我们见到的学习好的学生，哪科都学得好，学习差的学生哪科都学得差，基本如此，除了概率很小的先天因素外，这里确实存在一个学习方法问题。
谁不想做一个学习好的学生呢，但是要想成为一名真正学习好的学生，第一条就要好好学习，就是要敢于吃苦，就是要珍惜时间，就是要不屈不挠地去学习。树立信心，坚信自己能够学好任何课程，坚信“能量的转化和守恒定律”，坚信有几份付出，就应当有几份收获。
以上谈到的第一条应当说是学习态度，思想方法问题。第二条就是要了解作为一名学生在学习上存在如下八个环节：制定计划→课前预习→专心上课→及时复习→独立作业→解决疑难→系统总结→课外学习。这里最重要的是：专心上课→及时复习→独立作业→解决疑难→系统总结，这五个环节。
数学：学好数学首先要有自信心。学不学得好数学，这不是天生的，而是后天努力的结果。“数学是思维的体操”,只要肯学,肯下功夫,人人都可以达到一定的水平.
其次,要使自己的数学学习进入一种良性循环的状态.进入这一状态,要有原动力，这个动力就是你强烈的求知欲和奋力向上的决心.要在一段时间内(3-5个月吧),猛攻数学,使自己的数学有了明显的进步,在作业、测验中反映出来，尝到甜头，引起老师和同学们的注意，这就开始进入了良性循环。如果你遇到了一个好的数学教师,在他的指导下,可能较快地进入这一状态.但不管怎么样,起决定性作用的还是自己.
再次，要注意培养数学上的“悟性”。高中数学比起初中数学来，它内容繁多、抽象，节奏又快，对我们是一个严重的挑战。要在这一挑战面前取得成功和胜利，不仅要强攻，更要智取。这就是要培养“悟性”。悟性是什么？是对课本知识的透彻理解，是对解题方法的融会贯通，是对数学问题的敏锐感觉。心诚则灵，悟性要来自于心。多思，多问，多总结。
这里要特别提及的是学好数学，一般要经历懂、会、熟、巧这四个阶段。千万不能只满足于“我懂了”。殊不知，从“懂”到“会”这里有一条宽宽的鸿沟。再从“会”到“熟”和“巧”，这也要经过一定的训练。每个阶段，都需要悟性。
最后，要立足于基础，切忌好高鹜远。要多做基础题，多做一些中档题，适当作一点难题（这里当然要因人而异）。不做则已，要做就要用心去做，要系统地做，要高效益地做。也就是说，做了一批题你一定要有收获，不能搞机械的简单的重复。
英语：多听、说、读、写、练。
语文：最重要的是多阅读,要从喜欢的书开始读,培养起阅读兴趣来,如果是针对考试语文,那么还应该特别的注意基础,也就是字词语法等.
单纯想要成绩可以通过大量做题得到,包括作文,练的多了题感就有了,分数也就来了。如果是喜欢文学,想整体提高素质,那么就该多读书,遵循"开卷有益"的原则 。也要注意积累。
政治： 学习成绩的好坏，往往取决于是否有良好的学习习惯，特别是思考习惯。
一、总是站在系统的高度把握知识
很多同学在学习中习惯于跟着老师一节一节的走，一章一章的学，不太对意章节与学科整体系统之间的关系，只见树木，不见森林。随着时间推移，所学知识不断增加，就会感到内容繁杂、头绪不清，记忆负担加重。事实上，任何一门学科都有自身的知识结构系统，学习一门学科前首先应了解这一系统，从整体上把握知识，学习每一部分内容都要弄清其在整体系统中的位置，这样做往往使所学知识更容易把握。
二、追根溯源，寻求事物之间的内在联系
学习最忌死记硬背，特别是理科学习，更重要的是弄清楚道理，所以不论学习什么内容，都要问为什么，这样学到的知识似有源上水，有木之本。即使你所提的问题超出了中学知识范围，甚至老师也回答不出来，但这并不要紧，要紧的是对什么事都要有求知欲，好奇心，这往往是培养我们学习兴趣的重要途径，更重要的是养成这种思考习惯，有利于思维品质的训练。
三、发散思维，养成联想的思维习惯
在学习中我们应经常注意新旧知识之间、学科之间、所学内容与生活实际等方面的联系，不要孤立的对待知识，养成多角度地去思考问题的习惯，有意识地去训练思维的流畅性、灵活性及独创性，长期下去，必然会促进智力素质的发展。
知识的学习主要通过思维活动来实现的，学习的核心就是思维的核心，知识的掌握固然重要，但更重要的是通过知识的学习提高智力素质，智力素质提高了，知识的学习会变得容易。所以上面讲的学习的三个学习习惯实质上是三种思维习惯。学习的重点就是学会如何思考。
化学：认真抓好“听、思、问、练”的学习四个环节，力求达到懂、会、透，提高课上吸收率。

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