教育心理学([美] 罗伯特·斯莱文著图书)详细资料大全
作者&投稿：锺邓 （若有异议请与网页底部的电邮联系）
《教育心理学》此书籍是罗伯特·斯莱文创作，人民邮电出版社出版，姚梅林翻译。一门研究学校情景中学与教的基本心理规律的科学的书籍。
基本介绍
- 书名 ：教育心理学
- 作者 ：[美] 罗伯特·斯莱文
- 译者 ：姚梅林
- 页数 ：446
- 定价 ：59RMB
- 出版社 ：人民邮电出版社
- 出版时间 ：2004-7-1
- 装帧 ：平装(无盘)
出版信息
教育心理学 作者:[美] 罗伯特·斯莱文出版社:人民邮电出版社
译者:姚梅林
出版年:2004-7-1
页数:446
定价:59.00元
装帧:平装(无盘)
丛书:新曲线·心理学丛书 ISBN:9787115123695
内容简介
《教育心理学(第7版)》鼓励教师去思考学生是如何发展和学习的；鼓励教师在教学之前和教学过程中做出决策；鼓励教师思考如何证明学生正在进行学习、正在迈向成功。《教育心理学(第7版)》反映了当前有关的新理论与新进展，所介绍的各种研究结论在课堂实践中得到了验证与套用。该书所倡导的兼收并蓄的均衡教学为教学的专业化发展奠定了基础。图书目录
第一编教育心理学的科学学问题第一章教育心理学的起源与发展/2
[内容提要]/2 [学习目标]/2 [关键字]/2
第一节教育心理学的起源/3
第二节教育心理学的发展/9
第三节教育心理学的现状/22
[要点小结]/27[思考与练习]/27
第二章教育心理学的对象与任务/28
[内容提要]/28 [学习目标]/28[关键字]/28
第一节教育心理学的对象/29
第二节教育心理学的任务与内容/39
第三节教育心理学与邻近学科的关系/42
[要点小结]/44[思考与练习]/45
第三章教育心理学的研究方法/46
[内容提要]/46[学习目标]/46[关键字]/46
第一节教育心理学的方法论及研究原则/47
第二节教育心理学的主要研究方法/52
第三节 教育心理学研究的一般程式/60
[要点小结]/70[思考与练习]/70 第二编 学习理论
第四章早期的学习观点/72
[内容提要]/72[学习目标]/72[关键字]/72
第一节学习的理念回忆说/73
第二节学习的官能训练说/75
第三节学习的自然展开说/76
第四节学习的统觉团形成说/77
[要点小结]/79[思考与练习]/80
第五章学习的联结理论/81
[内容提要]/81[学习目标]/81[关键字]/81
第一节桑代克的联结一试误说/82
第二节 巴甫洛夫的经典性条件作用说/86
第三节华生的 *** —反应说/90
第四节格思里的接近性条件作用说/93
第五节赫尔的内驱力降低说/97
第六节斯金纳的操作性条件作用说/l01
[要点小结]/105[思考与练习]/105
第六章学习的认知理论/106
[内容提要]/106[学习目标]/106[关键字]/106
第一节格式塔学派的完形—顿悟说/l07
第二节布鲁纳的认知—发现说/l l2
第三节奥苏伯尔的有意义接受说/117
[要点小结]/120[思考与练习]/121
第七章学习的联结—认知理论/l22
[内容提要]/122[学习目标]/122[关键字]/122
第一节托尔曼的认知一目的说/l23
第二节加涅的信息加工学习理论/125
第三节班杜拉的观察学习理论/l31
[要点小结]/135 [思考与练习]/136
第八章人本主义学习理论/l37
[内容提要]/137[学习目标]/137[关键字]/137
第一节人本主义心理学的自然人性论/138
第二节人本主义学习理论的心理基础/139
第三节人本主义学习理论的教育主张/144
[要点小结]/148[思考与练习]/148
第九章建构主义学习理论/l49
[内容提要]/149[学习目标]/149[关键字]/149
第一节建构主义的思想渊源与理论取向/l50
第二节建构主义学习理论的基本观点/154
第三节认知建构主义学习理论/l59
第四节社会建构主义学习理论/l70
[要点小结]/177[思考与练习]/177 第三编学习心理
第十章学习的含义、机制与类型/180
[内容提要]/180[学习目标]/180[关键字]/180
第一节学习的含义与作用/l81
第二节学习的内在机制/186
第三节学习的生理机制/191
…… 第四编 知识的学习 第五编 技能的学习 第六编 社会规范的学习 第七编 教学设计与成效评估
柯解萝巴： 1、《教育心理学》此书籍是罗伯特·斯莱文创作,人民邮电出版社出版,姚梅林翻译.2、一门研究学校情景中学与教的基本心理规律的科学的书籍.
乐安县13714631973： 教育心理学哪个出版社 - ？
柯解萝巴： 潘菽主编:《教育心理学》,人民教育出版社,1980年版 J·M·索里等著:《教育心理学》,高觉敷等译,人民教育出版社,1983年版 大桥正夫编:《教育心理学》,钟启泉译,上海教育出版社
乐安县13714631973： 世界著名的教育心理学专家有哪些 - ？
柯解萝巴： 费斯泰洛奇 赫尔巴特 蒙台梭利 杜威 布鲁纳 斯金纳 维果斯基 列昂节夫 鲁宾斯坦
乐安县13714631973： 教育心理学和普通教育学的区别 - ？
柯解萝巴： 教育心理学绝对更难.但我相信也更实用. 教育心理学是一个需要理性分析的学科,很多知识需要理解记忆才能掌握,而且比较复杂多变.在实际生活中的运用也是比较广泛的.就比如现在很多大学都开设了心理疏导课程.中小学有许多学生在面对学习生活时遇到的心理问题等等.
乐安县13714631973： 你好,我想问一下,教育心理学、教育学、心理学,哪个难,哪个简单? - ？
柯解萝巴： 其中教育学是最好理解的,但是需要大量的机械记忆,知识之间的联系度不高,逻辑度不高.心理学最难学,但是教育类的心理学还不是很难,感觉是教育心理学里面的性格、人格、意志那边不太容易理解记忆
乐安县13714631973： 教育学之父?心理学之父?教育心理学之父?都是谁?谁能帮我订正一下,准确的.特岗考试 - ？
柯解萝巴： 教育学之父夸美纽斯,心理学之父冯特,教育心理学之父桑代克
乐安县13714631973： 20世纪20年代到50年代,美国的教育心理学书籍版本种类繁多,但只有什么是各书共 - ？
柯解萝巴： 20世纪20年代至50年代末,美国出版的教育心理学书籍版本种类繁多,体系五花八门,但只有_______这一课题是各书共有的. 答案为“学习”.
乐安县13714631973： 将心理学最早引入教育的是谁? - ？
柯解萝巴： 育心理学的产生,就是心理学与教育结合并逐渐形成一个独立分枝的历史过程.19世纪,随着心理学的发展,不少学者试图用心理学的观点来论证教育过程.赫尔巴特是第一个明确提出将心理学作为教育学理论基础的学者.早在1806年,他就...
乐安县13714631973： 心理学经典著作 - ？
柯解萝巴： 心理学导论-思想与行为的认识之路(第九版) 普通心理学(修订版)彭聃龄 心理学入门精要(第七版)(美)罗伯特·费尔德曼 生理心理学(第6版)(美)尼尔·卡尔森 人生发展心理学(美)詹姆斯·O·卢格 [发展心理学与你].(英)朱莉娅·贝里曼等教育心理学(美)斯滕伯格&威廉姆斯 社会心理学(美)泰勒&佩普劳&希尔斯等等 还有很多大众熟知的一些书籍就不列举了
