接受性学习和研究性学习的优缺点
接受性学习即传统课堂学习，它是通过教师对知识分析、总结，然后系统的传授给学生的一种传统教学手段。接受性学习有以下几个优点和缺陷。第一，接受性学习是当前各个阶段教育的主要手段，它主要培养学生对基础知识的扎实理解，可以直观的向学生呈现知识。第二，接受性学习是一种以掌握书本知识为目的的教学，这种教学模式重结论、轻过程、重理论、轻实践，这使教育丧失了关怀学生、注重学生思维成长的功能，而封闭的书本教学使课堂变得沉闷机械和程序化，使课堂没有了生气，不但不利于学生发展，也会使老师的思维僵化。第三，这种“注入式”教育阻碍发展学生的潜能，它强调教师的权威性，也就降低了学生的自主学习能力，使学生独立性、创造性得不到发展。而研究性学习是一种开放式、能激发学生思维和学习动力的学习方式，它将引导学生主动的经历一个完整的俯视知识生产的全过程，从问题引入，经过老师启发诱导，到因兴趣的激励而寻找解决方法，最后解决问题，这样极大的鼓舞了学生对知识的探索兴趣。
两种学习方式形成的社会背景不同。两种学习模式的类型不同，接受式学习的基本程序是老师带着教材走向学生，研究性学习的基本程序是师生在教学过程中互动，凭借教材共同走向未知世界。两种学习方式的特征不同，接受式学习是一种老师将书本知识内化后传授给学生的学习方式，这种学习方式基本的特征为受动性、学科性、客体性、依赖性、封闭性；研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自身生活、自然和社会中选择有意义的主题，主动地获取知识，应用知识解决问题的探究性活动。它具有综合性、自主性、实践性、开放性、生成性、探究性的特点研究性学习与接受式学习虽然有根本的区别，但两者之间也有一定的联系。就学生个性的发展而言，“研究性学习”和“接受式学习”这两种学习方式都是必要的。研究性学习是建立在接受式学习基础之上的。作为一种学习方式，研究性学习既可以成为一门不同于学科课程及活动课程的独立课程，又可以运用于各学科课程之中，在研究性学习活动中，师生既可以采用接受式学习方式系统地学习各学科中的知识，又可以采用研究性学习方式对学科进行探究。
研究性学习与接受式学习的联系：
研究性学习中的优势可能是接受式学习的缺点，只有正确认识其区别和联系才能发挥其应有的作用。接受式学习与研究性学习的联系，主要表现为两者相互制约，相互促进。
一方面，研究性学习需要以接受式学习为基础。不具备一定的知识基础而进行的研究性学习，其效率必然是低的，学习只能盲目地、机械的进行“试误”式的研究，并且如果大量的知识都靠研究性来积累的话，那么不知何时才能积累起雄厚的知识基础以进行高水平的探究性学习。
另一方面，研究性学习也是促进接受式学习的重要条件。首先，接受式学习的进行在一定的程度上需要具体的经验做支柱，而研究性学习是获得具体经验的途径之一，从这个意义上讲，它也是接受式学习的基础。其次，在接受式学习中要运用过去所获得的知识包括接受式学习中获得的知识，通过运用这些原有知识使新学知识得到理解与巩固。
两种学习方式形成的社会背景不同。两种学习模式的类型不同，接受式学习的基本程序是老师带着教材走向学生，研究性学习的基本程序是师生在教学过程中互动，凭借教材共同走向未知世界。两种学习方式的特征不同，接受式学习是一种老师将书本知识内化后传授给学生的学习方式，这种学习方式基本的特征为受动性、学科性、客体性、依赖性、封闭性；研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自身生活、自然和社会中选择有意义的主题，主动地获取知识，应用知识解决问题的探究性活动。它具有综合性、自主性、实践性、开放性、生成性、探究性的特点研究性学习与接受式学习虽然有根本的区别，但两者之间也有一定的联系。就学生个性的发展而言，“研究性学习”和“接受式学习”这两种学习方式都是必要的。研究性学习是建立在接受式学习基础之上的。作为一种学习方式，研究性学习既可以成为一门不同于学科课程及活动课程的独立课程，又可以运用于各学科课程之中，在研究性学习活动中，师生既可以采用接受式学习方式系统地学习各学科中的知识，又可以采用研究性学习方式对学科进行探究。
研究性学习与接受式学习的联系：
研究性学习中的优势可能是接受式学习的缺点，只有正确认识其区别和联系才能发挥其应有的作用。接受式学习与研究性学习的联系，主要表现为两者相互制约，相互促进。
一方面，研究性学习需要以接受式学习为基础。不具备一定的知识基础而进行的研究性学习，其效率必然是低的，学习只能盲目地、机械的进行“试误”式的研究，并且如果大量的知识都靠研究性来积累的话，那么不知何时才能积累起雄厚的知识基础以进行高水平的探究性学习。
另一方面，研究性学习也是促进接受式学习的重要条件。首先，接受式学习的进行在一定的程度上需要具体的经验做支柱，而研究性学习是获得具体经验的途径之一，从这个意义上讲，它也是接受式学习的基础。其次，在接受式学习中要运用过去所获得的知识包括接受式学习中获得的知识，通过运用这些原有知识使新学知识得到理解与巩固。
弗洛伊德《性学三论》:这11点高赞的女生评论,启蒙了中年的我
首先，性学是一门科学，《性学三论》就是这门学科的起点，所以它的意义非同凡响。其次，当你能够放下偏见看待 “Xing” 时，内心的认知是完全不一样的，这也是读懂自己的身体密码和精神密码的必经之路。最后，《性学三论》主要研究人类性欲的本质及其发展过程，这是弗洛伊德继《梦的解析》之后对人性...
《性的学习》txt全集下载
根据有关史料记载，性学论述最早起于远古的商周，先秦便有初步的雏形，秦汉隋唐发展较为迅猛，从宋到元朝，性学受到了阻滞，到了明清两代，虽然性学研究得到了谨慎的承认，但除了文学作品外，在学术论著方面却不见新的突破。长期的封建社会的桎梏使性学研究受到限制，因而造成我国古代性学研究的初步成果...
有哪些女孩子该知道的性知识,或者推荐的书、网站?
《懒女孩的性指南》：性爱不再神秘，这本书以亲切幽默的方式，教你轻松掌握性爱技巧，让你享受性爱的乐趣。《海蒂性学报告》：女性性爱的深度剖析，真实记录女性体验，让你对自我更加了解。《金赛性学报告》：性行为研究的里程碑，揭示了人类性行为的多样性和科学性。《认识性学》：全面性学教材，为你...
写一个小学研究性学习的心得和收获,急!!!
重要的定理和结论一定要熟记.课后要善于总结本堂课的内容,并在脑中梳理自己不懂的但经老师讲后才明白的例题的步骤,梳理1至2遍.课后要按时完成作业.一般先看老师钩的题目,看完后再自己动手做一遍.至于那些老师没有钩的题目,可选择性的做一些.若想的时间太久,就需要"放弃"了.数学的学习是一个积累和...
知识的学习在于一次深度还是多次重复?
那要看你是什么方面的学习，研究性学习还是建议深度学习，多次重复学习适合记忆力学习，要针对学习的目的去调节自己的学习。
童立(性学研究僧)心理咨询预约介绍
欢迎选择童立（性学研究僧）作为您的心理咨询伙伴<\/在充满信任与期待的旅程中，我是童立，一名专注于性学研究的心理咨询师，性别男，出生于1987年，网名唤作“性学研究僧”。2013年，我以优异的成绩从华中师范大学人类性学硕士毕业，那时我已持有国家二级心理咨询师资格，并且在学习过程中积累了丰富的个人...
英汉动物词在比喻义上的异同研究性学学习应从哪些方面研究?
首先你已经知道研究的主题是“英汉动物词在比喻义上的异同”了，那么关键就是找出这些的英汉动物词，并分别对它们在不同语境中作为比喻词时有何异同进行对比，并且这样的例子应该尽可能多。通过这样才能再继续进一步总结书写报告。
高效课堂专题研讨方案
每位教师能够申报学校课题研究《小策略促高效的教学案例研究》,教师能够根据自我的教学实践,自命子课题,研究时间长度为一学期。关注教学中的问题,教师业务水平的提升就是在不断破解一个个难题中实现。 2.研究性学习规范化:开足开启国家课程,丰富二课堂资料,尝试研究性学xxx课堂,让学生在研究性学习中了解社会,关注...
推荐一些关于「性」的视频和书
探索无界，揭秘性知识的宝藏库<\/ 在我们成长过程中，性知识的来源千差万别，有的可能来自课堂上匆匆一瞥的课本，有的可能源于视听作品中精心构建的虚构世界，甚至可能是无意间下载的书籍，这些都为我们提供了对性理解的多元视角。但遗憾的是，据研究显示，中国的性教育现状并不理想，男生的性知识大多源自...
《李银河性学研究》(五)
2.如何看待这群人呢？你可以作为正常的工作者来看待，毕竟很多人也是为生活所迫；另外，国家现在要对他们就行良好的保护，一是工作中减少被杀害等事件发生；二是最好可以给他们进行正式工作的引导和介绍，甚至是培训学习，让她们去做些体面的工作为生。援交就是一些女孩子为了更高消费或者虚荣拿着性...
俟阙清热： 接受学习的弊处: 1,偏重学生对知识的掌握,而对学生能力的培养尤其创造力不够重视; 2,对于具体经验和程序性知识,其他教学模式可能更有效. 下面主要说说他的优点: 1,突出学生的认知结构和有意义学习在知识获得中的重要作用; 2,在讲授知识间的抽象关系可能更有效; 3,为学生提供好方法帮助他们保持重要的信息.
绥中县13286057724： 监督性学习的缺点 - ？
俟阙清热： 接受性学习即传统课堂学习,它是通过教师对知识分析、总结,然后系统的传授给学生的一种传统教学手段.接受性学习有以下几个优点和缺陷.第一,接受性学习是当前各个阶段教育的主要手段,它主要培养学生对基础知识的扎实理解,可以...
绥中县13286057724： 探究性学习与接受性学习相比,具有更强的问题性、实践性、主体性和封闭性.___.(判断对错) - ？
俟阙清热：[答案] 探究学习是相对接受学习而言,它具有更强的问题性、实践性、主体性和开放性.所以说封闭性是错误的,因此原题干错误. 故答案为: 错误.
绥中县13286057724： 什么是研究性学习 - ？
俟阙清热： 教育部教基[2000]3号文件: ☆研究性学习以学生的自主性、探索性学习为基础,从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题,主要以个人或小组合作的方式进行.通过亲身实践获取直接经验,养成科学精神和科学态度,掌握基本科学方法,...
绥中县13286057724： 有哪些学习方法? - ？
俟阙清热： 我觉得在师生关系上,教师应该从知识的传授者转变为学生学习的促进者,重心转化为促进学生个性和谐,身心健康,全面发展.教师应成为学生学习能力的培养者,成为学生学习的激发者,辅导者,帮助学生“学会学习”.教师应成为学生人生...
绥中县13286057724： 研究性学习是一门怎样的课程? - ？
俟阙清热： ■文/胡兴宏 王洁 作为一种学习方式的研究性学习是与接受式学习相对应的,这种学习强调学生的主动探究和自主学习,其主要特征是通过高水平的思维来学习,基于问题解决来建构知识.这种学习方式是最适合未来与当今现代化社会需要的,...
绥中县13286057724： 探究学习的性质是什?探究学习的性质是什么 ？
俟阙清热： 对于“研究性学习”一般可以有两种理解:一是将“研究性学习”视为一种与接受式学习相对应的学习方式,二是将“研究性学习”视为一种主要采取研究性学习的方式进...
绥中县13286057724： 如何有效利用课堂时间? - ？
俟阙清热：[答案] 时间是分外宝贵的,学生的课堂学习时间更是如此.作为教师,我们应当而且必须有效地利用课堂时间.这就要做到以下几点; 1.剔除媚俗语言 语言是教学的主要中介,但教学中常常充斥着这样的语言:“你太聪明了,答得太好了,真了不起”等.这种...
绥中县13286057724： 研究性学习吧培养学生什么的能力摆在十分突出位置. - ？
俟阙清热： 研究性学习把培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力摆在十分突出的位置.实践表明,研究性学习不仅在高中阶段、初中阶段可以开展,小学也可以开展,它的形式和内容可以根据学生的年龄特点因人而异、因地制宜.研究性学习把培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力摆在十分突出的位置,课程的实施大量地依赖教材、教师和校园以外的资源.这种学习突破原有学科教学的封闭状态,把学生置于一种动态、开放、生动、多元的学习环境中,它改变的不仅是学生学习的地点和内容,更重要的是提供给学生更多的获取知识的方法和渠道,使他们在自主学习、自主探索中获得一种新的学习体验.
