儿子读高二成绩越读越差家长应怎样做为好？

~ 家长如何引导孩子度过高二迷茫期？\x0d\x0a\x0d\x0a高二是高中学习中情况复杂多变的一个阶段，\x0d\x0a孩子的生理发育正处在高峰期，\x0d\x0a性格特征\x0d\x0a越来越明显，独立意识越来越明显，\x0d\x0a但情绪控制能力仍比较差；学习目标越来越明确，\x0d\x0a但目\x0d\x0a标定位一般都高于自己的实际水平和能力，\x0d\x0a学习压力越来越大；\x0d\x0a同学间的成绩差距越来越明\x0d\x0a显，\x0d\x0a学生考试心理承受力下降；\x0d\x0a多数家长对孩子的关注程度和帮助力度越来越大，\x0d\x0a但多数家\x0d\x0a长的努力反而增加了孩子的心理压力，导致孩子目标焦虑情绪加重。\x0d\x0a\x0d\x0a针对这些问题，我们家长们有必要冷静地思考一下，有针对性地调整或纠正偏差，采用\x0d\x0a更为科学合理的方法去辅导孩子，\x0d\x0a帮助孩子正确分析自己的现状条件，\x0d\x0a及时调整心态和学习\x0d\x0a方法，确定恰当的努力目标和方向，增强他们的信心和决心，顺利渡过这一关。\x0d\x0a\x0d\x0a一、调整目标要求，克服目标焦虑心情绪。\x0d\x0a\x0d\x0a家长一般习惯于把要考某一个或某一类学校、\x0d\x0a要考到年级班级多少名、\x0d\x0a要考到多少分作\x0d\x0a为孩子学习的目标，\x0d\x0a这种方法看似目标明确，\x0d\x0a易于操作，\x0d\x0a但实际上却诱使学生形成有害的考\x0d\x0a试心理和学习心理，一旦预期目标没有实现，就会挫伤了学生的学习信心。\x0d\x0a\x0d\x0a我们的建议是，\x0d\x0a让孩子学会分析没有牢固掌握的知识点有哪些，\x0d\x0a会做而考试做错的知识\x0d\x0a点有哪些，\x0d\x0a原因在哪里；\x0d\x0a不要带着所谓的目标进考场，\x0d\x0a而应把会做的做对；\x0d\x0a把自己与自己比，\x0d\x0a是否这一次考试比上次心态好、\x0d\x0a失误少。\x0d\x0a把减少不懂不会的知识作为赶超的目标，\x0d\x0a那么孩子\x0d\x0a的目标焦虑情绪会得到很大的缓解，学习的信心、考试的信心会越来越强。\x0d\x0a\x0d\x0a二、要把关注孩子的学习习惯放在第一位，而不要对孩子事事指责，事事唠叨\x0d\x0a\x0d\x0a有些家长以为全方位盯住孩子才放心，\x0d\x0a因此要把孩子的一切纳入自己的视线范围内去监\x0d\x0a督，不住地要求，从而导致孩子抵触直至抗拒。\x0d\x0a\x0d\x0a我们的建议是，要鼓励教育孩子养成抓紧时间的好习惯，规定的时间完成规定的题量，\x0d\x0a规定的题量中更看重正确率；\x0d\x0a要鼓励孩子及时总结归纳已学过知识中存在的缺陷，\x0d\x0a并及时消\x0d\x0a灭这些隐患；\x0d\x0a上课听讲，\x0d\x0a有问题及时问老师同学，\x0d\x0a在集体氛围中学习比个人在家学习效率高，\x0d\x0a互相合作学习自己的收获实际上比被帮助同学的收获还要大；\x0d\x0a资料不在多，\x0d\x0a题不在盲目多做，\x0d\x0a要的是搞懂知识内在的和相互联系的东西。\x0d\x0a\x0d\x0a三、关心孩子不要忽视了孩子的意志品质培养和良好的个人道德品质培养\x0d\x0a\x0d\x0a意志品质、道德品质、个人生活习惯看似与学习成绩无关，实际上不仅相关，而且十分\x0d\x0a重要，\x0d\x0a分化期一个重要的分化就是思想意识品质的分化。\x0d\x0a在学校里孩子难免会遇到一些问题，\x0d\x0a比如同学讲话影响自己学习或寝室过于吵闹，\x0d\x0a家长应引导孩子在自己身上先找原因，\x0d\x0a与班上\x0d\x0a其他同学对比，\x0d\x0a为什么人家可以而自己不行，\x0d\x0a帮助孩子找身上存在的坏习惯，\x0d\x0a鼓励孩子克服\x0d\x0a困难，用意志品质战胜困难。\x0d\x0a\x0d\x0a四、为孩子服务也要注意把握一个度\x0d\x0a\x0d\x0a现在的家长们基本上形成一种潜规则，\x0d\x0a只要孩子愿意好好学或坚持学下来，\x0d\x0a什么要求都\x0d\x0a可以谈，什么事都可以做，不惜牺牲自己的工作甚至事业，但效果往往却不佳。家长越是为孩子付出的太多，\x0d\x0a懂事的孩子承受的心理压力就更大。\x0d\x0a谁都明白孩子是要长大的，\x0d\x0a既然我们\x0d\x0a希望孩子将来飞得又高又远，那么在孩子们正练翅膀的今天，我们就应该让他们飞。\x0d\x0a\x0d\x0a给高二学生家长的一点建议\x0d\x0a\x0d\x0a一、家长如何认识学生的“高二现象”\x0d\x0a\x0d\x0a高二年级是高中学段中情况复杂多变的一个阶段，\x0d\x0a如果是细心的家长会发现与孩子的初\x0d\x0a二年级有很多地方很相象，\x0d\x0a但威中的的学生家长的体会一般不会太深，\x0d\x0a原因就在于能考取威\x0d\x0a中的孩子多半都平稳地渡过了“初二发化期”\x0d\x0a。只有一少部分是克服了分化期带来的负面影\x0d\x0a响，考入威中的。而这些同学稍加启发教育，\x0d\x0a往往很容易渡过高二年级这道关口，\x0d\x0a顺利进入\x0d\x0a高三年级。\x0d\x0a\x0d\x0a高二年级比初二年级的情况又复杂了许多，一是孩子的生理发育正处在高峰期，性格特\x0d\x0a征越来越明显，\x0d\x0a但情绪控制能力仍比较差；\x0d\x0a身体发育越来越接近成年人，\x0d\x0a独立意识越来越明\x0d\x0a显，但辨别是非的经验和能力没有明显提高；学习目标越来越明确，学习压力也越来越大，\x0d\x0a目标定位一般都高于自己的实际水平和能力\x0d\x0a；同学间的成绩差距越来越明显，好的越来越\x0d\x0a好，使得差的感到越差，\x0d\x0a学生考试心理承爱力下降，担心一次下滑就会追不上来；\x0d\x0a多数家长\x0d\x0a对孩子的关注程度、学习成绩的敏感程度，对孩子的帮助力度越来越大（这本来是好事）\x0d\x0a，\x0d\x0a但多数家长的努力反而增加了孩子的心理压力，\x0d\x0a导致孩子目标焦虑情绪加重，\x0d\x0a极少数有向抑\x0d\x0a郁和强迫症发展的倾向；\x0d\x0a家长（包括老师）中的很大一部分帮孩子找问题找不足的多，\x0d\x0a但帮\x0d\x0a孩子提出解决问题的建议和方法的少，\x0d\x0a看了病而没有开药方，\x0d\x0a反而使学生失去自信心，\x0d\x0a连家\x0d\x0a长的周到细致的照顾都成了孩子的心理负担，\x0d\x0a遭到孩子粗暴的拒绝，\x0d\x0a从而造成两代人的感情\x0d\x0a不和，\x0d\x0a心理距离加大。\x0d\x0a至于少数家长和老师教育帮助方法上的不当甚至错误给学生带来的误\x0d\x0a导和伤害更是令人担心。\x0d\x0a我这里仅仅是凭经验体会例举了一些，\x0d\x0a实际情形远比这要复杂得多。\x0d\x0a建议家长们都冷静地回忆和思考一下，\x0d\x0a我们的孩子身上是否有这些问题发生，\x0d\x0a我们的家中是\x0d\x0a否有这些现象存在。\x0d\x0a只有我们认识到了这些问题的存在，\x0d\x0a我们才能有针对性地调整或纠正偏\x0d\x0a差，\x0d\x0a采用更为科学合理的方法去辅导孩子，\x0d\x0a帮助他们正确分析自己的现状条件，\x0d\x0a及时调整心\x0d\x0a态和学习方法，确定恰当的努力目标和方向，增强他们的信心和决心，顺利渡过这一关。\x0d\x0a\x0d\x0a二、关于克服高二分化的几点建议\x0d\x0a\x0d\x0a1\x0d\x0a、调整目标要求，克服目标焦虑心情绪。\x0d\x0a\x0d\x0a我们的家长一般习惯于把要考某一个某一类学校，\x0d\x0a要考到年级班级多少名、\x0d\x0a要考到多少\x0d\x0a分作为孩子学习的目标，\x0d\x0a听话的孩子就会根据前几年这些学校录取的分数线，\x0d\x0a威中的上线人\x0d\x0a数甚至每一学科需考多少分都算出来，\x0d\x0a作为自己的学习，\x0d\x0a特别是考试的目标，\x0d\x0a有的老师在帮\x0d\x0a学生分析时也这么要求，\x0d\x0a这种方法看似目标明确，\x0d\x0a易于操作，\x0d\x0a但在实际上却诱使学生形成有\x0d\x0a害的考试心理和学习心理，一旦预期目标没有实现，又挫伤了学生的学习信心。\x0d\x0a\x0d\x0a我的建议是，要求学生分析应当学会而没有掌握的知识有哪些，应该会做而考试做错的\x0d\x0a有那些，\x0d\x0a原因在哪里，\x0d\x0a作为考试总结的重点和复习的重点；\x0d\x0a不要带着前面所说的目标进考场，\x0d\x0a而应定位于能做的会做的一定要做对，不能做的不会做的下去以后要搞懂作为对学习的要\x0d\x0a求；把自己与自己比，是否这一次考试比上次心态好、失误少，不懂不会的少作为赶超的目\x0d\x0a标，那么，孩子的目标焦虑情绪会得到很大的缓解，学习的信心、考试的信心会越来越强。\x0d\x0a\x0d\x0a2\x0d\x0a、要把关注孩子的学习习惯放在第一位，而不要对孩子事事指责，事事唠叨。\x0d\x0a\x0d\x0a有些家长以为全方位盯住孩子才放心，因此要把孩子的一切纳入自己的视线范围内去监\x0d\x0a督，不住地要求（或请求）\x0d\x0a，从而导致孩子抵触直至抗拒；有的则一味迁就孩子的要求，连\x0d\x0a对不良习惯，错误的方法也加以支持，给予满足，甚至鼓励。例如无目标的滥找资料习题，\x0d\x0a无限制地加班加点熬夜，\x0d\x0a找一些无益的家教占据孩子的时间，\x0d\x0a在外租房使孩子有了逃学上网\x0d\x0a的机会等。\x0d\x0a\x0d\x0a我的建议是，要鼓励教育孩子养成抓紧时间的好习惯，规定的时间完成规定的题量，规\x0d\x0a定的题量中更看重正确率；\x0d\x0a要鼓励孩子及时总结归纳已学过知识中存在的缺陷，\x0d\x0a并及时消灭\x0d\x0a2012\x0d\x0a年\x0d\x0a11\x0d\x0a月威远中学高\x0d\x0a2014\x0d\x0a级\x0d\x0a12\x0d\x0a班家长会材料\x0d\x0a.\x0d\x0a\x0d\x0a这些隐患，\x0d\x0a一张考卷拿到手，\x0d\x0a重要的不是看个分数就完了，\x0d\x0a而是要找出问题和知识缺陷并记\x0d\x0a录在案，及时搞懂，消除这些隐患；上课听讲，有问题问老师同学比熬夜好，在集体氛围中\x0d\x0a学习比个人在家学习效率高；互相合作学习自己的收获实际上比被帮助同学的收获还要大；\x0d\x0a资料不在多，题不在盲目多做，\x0d\x0a要的是搞懂知识内在的和相互联系的东西，\x0d\x0a知识不搞懂、不\x0d\x0a记牢，做再多也无用；\x0d\x0a\x0d\x0a3\x0d\x0a、关心孩子不要忽视了孩子的意志品质培养和良好的个人生活习惯道德品质培养。\x0d\x0a\x0d\x0a个人意志品质、\x0d\x0a道德品质、个人生活习惯看似与学习成绩无关，实际上不仅相关，\x0d\x0a而且\x0d\x0a十分重要，\x0d\x0a分化期一个重要的分化就是思想意识品质的分化，\x0d\x0a而且这是影响孩子各方面进步\x0d\x0a的内伤。这里我仅仅分析例举一个现象，请家长可以思考：这几年每年都遇到这样的现象，\x0d\x0a家长来反映，孩子的某学科老师不行，孩子的这科成绩掉得很厉害，希望学校换老师。\x0d\x0a我不\x0d\x0a否认老师中也存在极少数个别敬业精神不够，\x0d\x0a表现不佳的，\x0d\x0a但往往反映的却是刚顺利带毕业\x0d\x0a班的老师，\x0d\x0a有的甚至是优秀的教师，\x0d\x0a这就值得我们思考了。有的抱怨班不好，同学讲话影响\x0d\x0a了自己学习，\x0d\x0a有的抱怨寝室吵人，\x0d\x0a影响了自己的休息，\x0d\x0a而往往调查的结果就是其本人影响了\x0d\x0a别人。\x0d\x0a这样的孩子成绩能不掉下来吗，如果家长再一支持，到学校来找领导提要求，难道不\x0d\x0a是害了孩子吗？他对自己的不良习惯能改吗？有了不良习惯不改，\x0d\x0a学习非掉下去不可，\x0d\x0a因此\x0d\x0a有了问题以后我建议家长应首先引导孩子在自己身上找原因，\x0d\x0a与班上各方面好的同学对比去\x0d\x0a找，\x0d\x0a为什么人家可以而自己不行\x0d\x0a（当然的确是教师的原因完全可以找学校反应，\x0d\x0a学校也会采\x0d\x0a取措施的）\x0d\x0a帮助孩子找身上存在的不好习惯，\x0d\x0a鼓励孩子克服困难，\x0d\x0a用意志品质战胜困难，任\x0d\x0a何地方的学习工作生活条件又怎么可能让每一个人满意呢？在孩子的面前附合着指责别人\x0d\x0a多了，\x0d\x0a只会害了孩子，最后自己也被孩子指责，这样被动的家长我们就遇见了不少。好老师\x0d\x0a和好同学在孩子们心目中的地位被家长帮忙动摇了，孩子怎么会跟着大家往前走？\x0d\x0a\x0d\x0a4\x0d\x0a、为孩子服务也要注意把握一个度。\x0d\x0a\x0d\x0a现在的家长们基本上形成一种潜规则，\x0d\x0a只要孩子愿意好好学或坚持学下来，\x0d\x0a什么要求都\x0d\x0a可以谈，什么事都可以做，不惜牺牲自己的工作甚至事业，但效果往往却不佳。所以明智的\x0d\x0a家长就在改变这种规则，\x0d\x0a据资料记载某市理科状元袁光裕的妈妈高二上仅陪了一个月就果断\x0d\x0a地停止陪读，某市理科状元的杨静如直到高考，都住在学校，没有租房走读。实际上，家长\x0d\x0a越是为孩子付出的太多，\x0d\x0a懂事的孩子承受的心理压力就更大，\x0d\x0a高考背着沉重的亲情包袱孩子\x0d\x0a怎能考得好？\x0d\x0a\x0d\x0a有的家长对孩子服务周到，每周来几次，又送这，又送那，看起来想节约孩子的时间，\x0d\x0a补充孩子的营养，实际上把孩子的心绪破坏了。时间浪费得更多，\x0d\x0a心根本就静不下来，\x0d\x0a父母\x0d\x0a没来时在盼，走了还要想一下，陪着孩子吃饭孩子就多用半个小时。\x0d\x0a\x0d\x0a有的时候孩子回来与家长闹，实际上就是因为无法向家长交待而先发制人，家长照顾\x0d\x0a如此周到，\x0d\x0a而自己又发挥不稳定，只好无缘由地与家长闹，彼此都被伤害了。这就是过度服\x0d\x0a务、溺爱带来的恶果。\x0d\x0a\x0d\x0a实际上，谁都明白孩子是要长大的，\x0d\x0a只有没有用的孩子才会一辈子离不开父母\x0d\x0a，既然\x0d\x0a我们希望自己的孩子将来飞得又高又远，\x0d\x0a那么在孩子们正练翅膀的今天，\x0d\x0a我们就应该让他们\x0d\x0a飞。\x0d\x0a\x0d\x0a以上仅仅从几个方面谈到了孩子们高二分化期易出现的几类问题，希望能引起家长们的注\x0d\x0a意，\x0d\x0a得到家长们的理解和配合，\x0d\x0a希望学校家庭共同为学生营造一个科学合理的成长环境和学\x0d\x0a习环境，帮助孩子闯过分化期，走上健康成长的道路。

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奎文区15383728517： 高二儿子成绩下滑厉害家长应该怎么做 - ？
廖荣右旋： 你要相信,成才之路不止读书这一条,读书只不过是增大了成功的可能.并且如果你儿子如果高考到了大学,一定也会对自己的未来产生迷茫,所以作为家长的你应该与孩子交流下他的梦想是什么而不是一味的朝着一个错误的方向走.

奎文区15383728517： 孩子高二了!学习成绩很差!怎么才能提高孩子的学习成绩?? - ？
廖荣右旋： 你好!孩子学习差不能光着急,首先了解孩子为什么学习差,是没兴趣不想学还是其他原因,找出问题后跟孩子多进行交流,做做思想工作,然后想办法提高成绩,是要补课?还是让他自己先试着总结一套学习方法,向老师同学学习,总之要找出关键问题再针对的去提高成绩!望采纳~O(∩_∩)O~

奎文区15383728517： 孩子出现成绩下滑时,家长该如何正确应对? - ？
廖荣右旋： 当孩子出现成绩下滑时,家长切记不要埋怨孩子,而应该是,自我反思我们的教育方法是否正确: 首先我们应该和孩子沟通谈心分数并不能说明一切.不论是孩子还是家长,能否做好一件事情绪是主要的原因.孩子与同学之间,孩子与老师之...

奎文区15383728517： 家长请注意:孩子成绩下降怎么办 - ？
廖荣右旋： 一:降低对孩子的期望位.越是寄予厚望,他越是有压力,越紧张. 童年是培养孩子人格的关键期,沉重的期望会压垮孩子,轻松快乐的童年,才能给孩子更幸福的未来. 二:提高孩子的心理承受能力. 孩子容易被压力压垮,心理承受力差....

奎文区15383728517： 发现孩子考试成绩差,家长的正确做法应该是怎样的? - ？
廖荣右旋： 其实很多时候,我们家长发现孩子考试成绩非常差的时候,很多家长都会火冒三丈,进而就会批评教育孩子,其实我们这样的做法只会打击孩子.首先,坦然接纳. 如果在现实生活当中,当我们发现孩子考试成绩差的时候,这个时候我们不能...

奎文区15383728517： 我儿子读高二,成绩很差,做妈妈的该怎么办, - ？
廖荣右旋： 耐心教导. 求采纳.

奎文区15383728517： 孩子读书成绩差怎么办? - ？
廖荣右旋： 1.家长不要总是盯着孩子的成绩,不要觉得孩子成绩差就不用功,一定要找出孩子成绩差的原因,了解孩子每天是怎么学习的.同时多花点时间陪孩子一起学习,可以每天晚上都陪孩子一起做作业.2.不要太着急帮孩子提高成绩就拿比较难的题...

奎文区15383728517： 儿子上高二了,语文成绩不好,做为家长如何帮助他?？
廖荣右旋： 作为家长,你帮不了他,语文是基础累积的,靠的是平时积累,如果你仅仅是为了他高考准备,那建议你可使用题海战术和多买作文书,另外买些古文书,高考古文有20分,至于基础,你只能靠题海积累,另外多看看字典,也是有帮助的

奎文区15383728517： 孩子成绩不好,家长应该怎么做? - ？
廖荣右旋： 孩子考试成绩不好,存在多方面的原因.父母要做的不是恶语相向,也不是冷脸相迎,而是帮助孩子一起分析没有考好的原因.父母要以身作则让孩子从思想上对自己的错误引起重视,并勇于面对,然后帮助孩子把过程记录下来,以便孩子深刻地吸取教训.

奎文区15383728517： 孩子读书成绩不行,做家长的应该怎么办 - ？
廖荣右旋： 要多鼓励,孩子被鼓励后心情会很好,拿出看手机的时间陪陪孩子学习写作业,相信你不久就会找到孩子的问题所在,是注意力不够集中还是在学校没听讲,只要对症下药,和孩子的学校老师合作沟通,掌握合理的复习预习方法,相信孩子的成...