为什么要发展与提升学生核心素养
1. 什么是核心素养 素养是指一个人的修养,与素质同义。从广义上讲,包括道德品质、言行举止、知识水平与能力才干等各个方面。核心素养是指那些关键的、不可或缺的品质、能力、才干及精神面貌。今天我们谈核心素养,还需要考虑两个针对性,一个是针对时代的需求,一个是针对现代年轻人的特点。 2. 哪些是核心素养 ① 信息素养 信息素养是网络时代的基本能力,是人们对信息的获取、加工、利用、创造的能力。在信息爆炸的今天,尤其要重视对信息的选择、加工与交流,尤其要培养利用网络进行学习的意识。其中,写作是最重要的信息素养之一。(关于这一思想,我今后将专门讨论) ② 思维素养 对学生进行系统的思维训练,是长期以来被忽视的一个问题。应该培养年轻人三种主要的思维能力,一种是逻辑思维能力,逻辑思维是科学思维和批判性思维的基础,它强调严格的推理和论证。一种是形象思维能力,这是非逻辑思维的一种,其他还有直觉思维、灵感和顿悟等。这种思维能力虽然不像逻辑思维那样严谨,但容易激发创意。最后一种是创新思维能力。创新思维是逻辑思维与非逻辑思维的有机组合,一般在创意的萌芽阶段,多采用非逻辑思维;在创意的完善阶段,应采用逻辑思维。创新思维有助于打破心智枷锁,获得突破性解决方案。 ③ 人文素养 未来的社会一定是向着更加文明的方向发展,教育的目标就是要培养现代公民。而其中民主与法制意识、人人平等意识、正义感尤为重要。此外还包括诚信、礼貌等基本素养。 ④ 专业素养 专业素养主要指人人都应该有一技之长,这是因应社会分工的需要,未来的社会分工只会越来越细,因而也越来越强调分工与协作。因此,每个人都应该是独特的人,都有自己的一技之长,各种专长的人有机组合在一起,才能完成各种复杂的任务。 ⑤ 身心素养 健康的身体、积极的心态、平衡的情感对现代人尤为重要。 3. 不同阶段的核心素养 ① 小学 n 信息素养无需特别要求 现在的孩子一出生就接触到各种电子设备,故无需专门培养他们的信息技能,反而应该让他们多接触大自然和现实社会。 n 初步的逻辑思维 在小学阶段,主要是非逻辑思维。因此对孩子的逻辑思维训练是需要的。 n 平等合作意识 独生子女这方面比较薄弱 n 相对系统的知识学习 小学阶段学习的大都是基本知识与基本技能,如读写算等 n 保存活泼开朗的天性 最好的教育不是扭曲孩子,而是保持他们的自然天性。
学生发展核心素养,是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,综合表现为9大素养,具体为社会责任、国家认同、国际理解;人文底蕴、科学精神、审美情趣;身心健康、学会学习、实践创新。
一、社会责任。主要是个体处理与他人(家庭)、集体、社会、自然关系等方面的情感态度和行为表现。
1.诚信友善。重点是自尊自律,诚实守信;文明礼貌,宽和待人;孝亲敬长,有感恩之心;热心公益和志愿服务等。
2.合作担当。重点是积极参与社会活动,具有团队合作精神;对自我和他人负责;履行公民义务,行使公民权利,维护社会公正等。
3.法治信仰。重点是尊崇法治,敬畏法律;明辨是非,具有规则与法治意识;依法律己、依法行事、依法维权;崇尚自由平等,坚持公平正义等。
4.生态意识。重点是热爱并尊重自然,与自然和谐相处;保护环境,节约资源,具有绿色生活方式;具有可持续发展理念和行动等。
二、国家认同。主要表现为个体对国家政治制度、核心价值理念、民族文化传统等方面的理解、认同和遵从。
5.国家意识。重点是了解国情历史,维护民族团结、社会稳定和国家统一;热爱祖国,认同国民身份,对祖国有强烈的归属感;自觉捍卫国家尊严和利益等。
6.政治认同。重点是热爱中国共产党;理解、接受并自觉践行社会主义核心价值观;具有中国特色社会主义共同理想,有为实现中华民族伟大复兴中国梦而不懈奋斗的信念和行动等。
7.文化自信。重点是了解中华文明形成的历史进程;承认和尊重中华民族的优秀文明成果;理解、欣赏、弘扬中华优秀传统文化和社会主义先进文化等。
三、国际理解。主要表现为个体对国际动态、多元文化、人类共同命运等方面的认知和关切。
8.全球视野。重点是具有开放的心态;了解人类文明进程和世界发展动态;关注人类面临的全球性挑战,理解人类命运共同体的内涵与价值等。
9.尊重差异。重点是了解世界不同文化;理解、尊重和包容文化的多样性和差异性;积极参与多元文化交流等。
四、人文底蕴。主要是个体在学习、理解、运用人文领域知识和技能等方面表现的情感态度和价值取向。
10.人文积淀。重点是积累古今中外人文领域基本知识和成果;掌握人文思想中所蕴含的认识方法和实践方法等。
11.人文情怀。重点是以人为本,尊重、维护人的尊严和价值;关切人的生存、发展和幸福等。
五、科学精神。主要是个体在学习、理解、运用科学知识和技能等方面表现的价值标准、思维方式和行为规范。
12.崇尚真知。重点是学习科学技术知识和成果;掌握基本的科学方法;有真理面前人人平等的意识等。
13.理性思维。重点是尊重事实和证据,有实证意识和严谨的求知态度;理性务实,逻辑清晰,能运用科学的思维方式认识事物、解决问题、规范行为等。
14.勇于探究。重点是有百折不挠的探索精神;能够提出问题、形成假设,并通过科学方法检验求证、得出结论等。
六、审美情趣。主要是个体在艺术领域学习、体验、表达等方面的综合表现。
15.感悟鉴赏。重点是学习艺术知识、技能与方法;具有发现、感知、欣赏、评价美的意识和基本能力;具有健康的审美价值取向;懂得珍惜美好事物等。
16.创意表达。重点是具有艺术表达和创意表现的兴趣和意识;具有生成和创造美的能力;能在生活中拓展和升华美,提升生活品质等。
七、学会学习。主要表现为个体在学习态度、方式、方法、进程等方面的选择、评估与调控。
17.乐学善学。重点是有积极的学习态度和浓厚的学习兴趣;有良好的学习习惯;能自主学习,注重合作;具有终身学习的意识等。
18.勤于反思。重点是对自己的学习状态有清楚的了解;能够根据不同情境和自身实际,选择合理有效的学习策略和方法等。
19.数字学习。重点是具有信息意识;有数字化生存能力;主动适应“互联网+”等社会信息化趋势等。
八、身心健康。主要是个体在认识自我、发展身心、规划人生等方面的积极表现。
20.珍爱生命。重点是理解生命意义和人生价值;具有安全意识与自我保护能力;掌握适合自身的运动方法和技能,养成健康的行为习惯和生活方式等。
21.健全人格。重点是能调节和管理自己的情绪;有积极的心理品质,自信自爱,坚韧乐观;积极交往,有效互动,建立和维持良好的人际关系等。
22.适性发展。重点是能正确判断与评估自我;依据自身个性和潜质选择适合的发展方向;有计划、高效地分配和使用时间与精力;具有达成目标的持续行动力等。
九、实践创新。主要是学生在勤于实践、敢于创新方面的具体表现。
23.热爱劳动。重点是具有积极的劳动态度;广泛参加各种形式的家务劳动、生产劳动、公益活动和社会实践;具有动手操作能力等。
24.批判质疑。重点是具有好奇心和想象力,敢于质疑;善于提出新观点、新方法、新设想,并进行理性分析,做出独立判断等。
25.问题解决。重点是善于发现和提出问题;有解决问题的兴趣和热情;能依据特定情境和具体条件,选择制定合理解决方案;具有创客意识,能将创新理念生活化、实践化等。
为什么我们一定要提升学历?
提升个人素质:学习不仅仅是获取知识,更是提升个人素质的过程。通过学习,我们可以提高我们的思维能力,批判性思考能力,解决问题的能力等。适应社会发展:社会在不断进步,科技在不断发展,我们需要不断学习,才能适应社会的发展,不被社会淘汰。提升生活质量:教育可以提升我们的生活质量。通过学习,我们可以...
为什么要提升学历?有哪些好处?
拓宽知识视野:通过接受更高层次的教育,个人可以接触到更加丰富和深入的知识体系,这不仅有助于提升专业技能,还能够拓宽视野,增强对世界的认识和理解。培养综合能力:高等教育往往注重培养学生的批判性思维、创新能力和解决问题的能力。这些能力对于个人的职业发展至关重要,也是现代社会所高度重视的素质。促...
为什么要提升学历,学历提升的意义和好处
所以提升学历,可以为自己寻求一个稳定发展的机会。五、能力保证书学历不仅是一本证书,更是个人能力提升后的证明。六、入户便利贴大城市入户对学历要求严格,高学历更容易达标入户。提升学历到优课大学,学校配有专业教务老师,可随时给你解决问题,不用担心没时间、学不进去、学不会或者学习的过程中遇到...
工作后你为什么要去提升学历?
适应终身学习的要求:在知识更新换代速度极快的今天,终身学习已成为职业发展的必要条件。提升学历是终身学习过程中的重要一环,它能够帮助个人建立起持续学习的习惯,适应不断变化的工作要求。实现个人价值:对许多人来说,追求更高的学历不仅是为了职业发展,也是实现个人价值和追求学术成就的方式。通过不断...
工作多年后为什么要提升学历?
在当今社会,随着科技的飞速发展和知识经济时代的到来,个人的职业发展与竞争力越来越依赖于其综合能力,其中学历往往被视为衡量一个人教育背景和专业知识水平的重要标准。工作多年后提升学历,不仅能够为个人职业发展带来新的机遇,还能在多方面促进个人能力的提升和思维的拓展。一、职业发展的需要 晋升机会...
成年人为什么要提升自己的学历?
职业发展:在许多行业中,更高的学历往往意味着更多的职业机会和更高的职位。随着全球化和技术的进步,许多工作岗位要求具备更高层次的知识和技能。因此,成年人提升学历可以帮助他们在职业生涯中获得竞争优势,晋升到更高级别的职位,或者转换到更具挑战性和回报的职业领域。知识更新:随着科技的快速发展和...
专科毕业之后,为什么要去提升学历?
个人成就感增强:完成学业的提升不仅是一个外在的文凭认证,更是个人毅力、学习能力和自我管理能力的体现。这种成就感可以增强个人的自信心和自我价值感。适应社会需求:随着经济的发展和社会的进步,对高素质人才的需求越来越大。提升学历有助于专科生更好地适应社会的需求,成为社会发展所需要的高素质人才...
提升学历为什么这么重要?
收入水平、社会认可等多个方面。在全球化和知识经济的大背景下,持续学习和提升学历已经成为现代人不可或缺的一部分。然而,提升学历并不是成功的唯一途径,实际工作能力、人际交往能力、创新思维等软实力同样重要。因此,在追求学历提升的同时,也要注重综合素质的培养和个人能力的全面发展。
为什么要选择提升学历?
促进职业发展:在某些行业和企业中,晋升到更高的职位往往需要相应的学历背景。提升学历可以为职业晋升打开更多的门路,帮助个人实现职业生涯的长远规划。扩大人脉网络:在求学过程中,学生不仅能够学到知识,还能结识来自不同背景的同学和教授,这些人脉资源在未来的职业发展中可能会发挥重要作用。提高个人素养...
为什么很多成年人要提升学历?
网络社交:在社交网络和职业网络中,学历往往是一个重要的标签。提升学历有助于成年人扩大社交圈,结识更多优秀的人才。国家政策支持:许多国家和地区鼓励成人继续教育,提供各种优惠政策和支持措施。这为成年人提升学历提供了便利条件。总之,提升学历对于成年人来说具有重要的意义。它不仅有助于职业发展和...
郝光貂胰: 核心素养”指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀,更加注重自主发展、合作参与、创新实践. 改变教育观念要培养全面的人就要重视课程改革中学生"核心素养"的培养...
颍东区18951359484: 如何认识核心素养的价值和意义 - ?
郝光貂胰: 核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中,逐步形成的适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格与关键能力.它是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的结合体;它指向过程,关注学生在其培养过程中的体悟,而非结果导向;同时,核心素养兼具稳定性与开放性、发展性,是一个伴随终生可持续发展、与时俱进的动态优化过程,是个体能够适应未来社会、促进终生学习、实现全面发展的基本保障.
颍东区18951359484: 为什么要发展化学学科的核心素养 - ?
郝光貂胰: 化学核心素养是学生在化学认知活动中发展起来并在解决与化学相关问题中表现出来的关键素养,反映了学生从化学视角认识客观事物的方式与结果的水平. 这一素养不仅体现了学生从化学视角对 客 观事物能动反映方式,而且反映了学生对客观事物能动反映的结果.因此,化学核心素养同时具有指向认知结果的“结果属性”和指向认知过程的“过程属性”.
颍东区18951359484: 为什么提出中国学生发展核心素养 - ?
郝光貂胰: 学生发展核心素养,主要指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力. 研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措,也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要.
颍东区18951359484: 学生培养素质的标准与理由 - ?
郝光貂胰: 学生发展核心素养是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》颁布之后国家关于基础教育综合改革布局的“总开关”,也是后《纲要》时代对课程“三维目标”的发展与深化,预示着国家对教育指导思想从教书向育人方面的倾...
颍东区18951359484: 怎样培养学生发展核心素养 - ?
郝光貂胰: 核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中,逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力. “传统的基本素养指标包括语言能力、数学素养、学会学习、问题解决能力.现代的基本素养指标包括沟通与交流、团队合作...
颍东区18951359484: 为什么重视初中学生的物理核心素养 - ?
郝光貂胰: 因为这是九年义务教育的最后一年,知识自然和生活有很大关系,也会难一些.想想电、力、机械效率、浮力压强等等,哪些不是和生活息息相关.自然考上了高中会更难,初中只是学基础或者说是理解生活的一些原理,对一些考不上高中的有一定的帮助.
颍东区18951359484: 为什么提出发展学生的数学核心素养 - ?
郝光貂胰: 因为数学是很多高端科研领域所必不可少的学科
颍东区18951359484: 在互联网时代,如何让孩子找到正确的学习方式?如何让孩子科学合理地利用互联网??
郝光貂胰: 对这类问题的思考将进一步让我们获得科技向善的力量,方向主要有这三个方面:1... 这就是为什么当前提升学生核心素养成为全球社会教育发展新思潮的内在动因,推动...
颍东区18951359484: 如何培养学生的核心素养 - ?
郝光貂胰: 1、育人导向发生变化:更加注重学生理想信念和核心素养的培养,关注学生的生命质量和价值,突出终身发展的核心素养. 2、课堂教学发生变化:更加关注课程建设综合化、主体化发展趋势,强调课程整体育人功能和价值.3、实践活动发生...