幼儿园大班音乐游戏教案《老狼老狼几点了》

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　　作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？以下是我收集整理的幼儿园大班音乐游戏教案《老狼老狼几点了》，欢迎大家分享。

幼儿园大班音乐游戏教案《老狼老狼几点了》1

　　 活动目标：

　　1、在"老狼老狼几点了"的游戏情节中感知乐曲的ABC结构。

　　2、能分辨不同的音色，并根据不同音色做出相应的动作。

　　3、在音乐游戏中体验与同伴游戏的快乐。

　　4、初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

　　5、初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌。

　　 活动准备：

　　音乐一段、PPT课件、老狼头饰若干

　　 活动过程：

　　一、进场：师生共同回忆游戏《老狼老狼几点了》的游戏玩法入场。

　　二、初步感知音乐：

　　1、以简单的故事引入师："刚才我们在外面玩了一个什么游戏？"你们想玩得更开心些吗？

　　"今天老师把这个游戏藏在一段好听的音乐中，请你从音乐中找找老狼和小羊在什么地方？藏在音乐里的这个游戏，小羊在天黑以后会发生什么事情呢？我们一起来听听吧！（第一遍）

　　2、出示图谱，感知音乐师："你们找到狼和小羊在什么地方了吗？我看见有些小朋友用表情表现出来了，张老师也找出来了，而且我还把它画了出来。"

　　三、理解乐曲结构

　　1、教师根据音乐帮助幼儿分析乐曲结构师："请你告诉我，我画出来的这个游戏什么颜色是老狼，什么颜色是小羊？"

　　2、师："你们说得对不对呢？我们一起看着上面的游戏图来听听音乐好吗？"请大家跟着老师手中的小红点点来一起听哦。(第二遍)（边放音乐教师边做动作）

　　3、师："这下听出来老狼和小羊了吗啊？"小结:原来白色的是小羊，黑色的是老狼。

　　四、按游戏图谱分析角色：

　　1、师："小羊的音乐听起来让你感觉怎么样？"（欢快）老狼的音乐听起来让你感觉怎样？（凶猛、吓人）

　　2、听音乐看着游戏图谱加上你的动作一起来玩一玩。（第三遍）（师幼一起做动作）

　　3、分角色感知音乐中的不同音色，分角色进行游戏。

　　师："这次我们用口型和动作来表现音乐，不发出声音哦。"听清楚什么地方师小羊，什么地方师老狼？（第四遍）（师幼无声表演，感受两种不同音乐）

　　五、听音乐和老师一起玩游戏。

　　1、老师当狼，幼儿坐在椅子上做造型进行游戏。（前四句）出示老狼玩偶，老狼跟我们做游戏，不被老狼发现（提示小羊不乱动，不让老狼发现）老狼转身的时候小羊要变成木头人哦，不被老狼发现。

　　2、幼儿从椅子过度到游走做造型动作。（前四句）--肯定造型独特的幼儿--鼓励幼儿变成不同的造型

　　3、幼儿分角色进行游戏：

　　第一次：教师当老狼，孩子们当小羊（面朝听课老师们表演）（第五遍）第二次：请部分孩子当老狼，部分孩子当小羊，小羊进行游走，当听到老狼的音乐时，要立刻停下做不同造型，没有及时停下造型的将被狼抓住。（第六遍）

　　4、幼儿两两结合进行分角色游戏：

　　当老狼说晕了晕了的时候，两两相抱的小羊不会被老狼抓走。（第七遍）两名幼儿结合商量好角色，进行游戏，最后老狼被打晕在地上，幼儿互换角色进行游戏。提醒幼儿听清楚音乐，并根据音乐做出相应的角色动作。

　　 活动反思：

　　1. 在备课过程中知道小朋友对钟表这一块认识有点薄弱，但小朋友在游戏中认识钟表的能力超出了我们的想象。

　　2. 活动过程的反思，通过游戏边玩边学让小朋友愉快而主动的学习到知识是我们的目标。

幼儿园大班音乐游戏教案《老狼老狼几点了》2

　　 活动目标：

　　1、在“老狼老狼几点了”的游戏情节中感知乐曲的曲式结构。

　　2、在游戏活动中能分辨不同的音色，并根据不同音色做出相应的动作。

　　3、在游戏中体验与同伴间合作游戏的快乐。

　　4、随歌曲旋律唱出来。

　　5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　　 活动过程：

　　开始部分：师生共同回忆游戏《老狼老狼几点了》的游戏玩法。

　　 基本部分：

　　1、初步感知音乐：

　　(1)以简单的故事引入

　　(2)出示图谱，感知音乐

　　2、在游戏的情节的'帮助下，理解乐曲结构：

　　(1)教师根据音乐帮助幼儿分析乐曲结构

　　(2)分析角色：狼和小羊都在图谱的什么地方呀？图谱中什么地方分别代表狼和小羊？教师小结，指图和幼儿共同说一遍，将图谱与音乐相结合。

　　(3)引导幼儿给角色加上简单的动作：老狼和小羊可以用什么动作表示？请幼儿随音乐做动作（再次欣赏）。

　　3、分角色感知音乐中的不同音色，分角色进行游戏。

　　(1)引导幼儿感受两种不同的音色：

　　(2)听音乐和老师一起玩漪戏。

　　A：老师当狼，幼儿坐在椅子上做造型进行游戏。（第一遍）B：幼儿从椅子过度到游走做造型动作。（第二遍）

　　(3)幼儿分角色进行游戏：

　　请部分孩子当老狼，部分孩子当小羊，小羊进行游走，当听到老狼的音乐时，要立刻停下做造型，没有及时停下造型的将被狼抓住。

　　(4)幼儿两两结合进行分角色游戏：

　　两名幼儿结合商量好角色，进行游戏，最后老狼被打晕在地上，幼儿互换角色进行游戏。提醒幼儿听清楚音乐，并根据音乐做出相应的角色动作。

　　4、扩展想象，大胆猜想。

　　提问：你觉得这段音乐还能玩儿什么平时我们玩过的游戏？幼儿大胆地猜想，并说出自己的理由，如何进行游戏等。

　　 教学反思：

　　“老狼老狼几点了”这个民间游戏，它情节简单、有趣，游戏中角色扮演深受孩子的喜欢，其次规则简单，游戏中的问答对话，既是规则又是师幼互动的桥梁，老师在与幼儿对话的同时，能合理、有趣地把握游戏节奏与运动频率。最后，它的运动技能以跑、急停躲避为主，是孩子们特别喜欢的一种运动方式，在奔跑中释放自由、愉快而奔放，体现了幼儿这个年龄段的运动特点——喜欢奔跑、喜欢被逗引。 对性格内向不爱活动的幼儿，我要多鼓励他参与到活动当中。小班幼儿喜欢有情节、有角色扮演的民间游戏，对此我对民间游戏进行了筛选，最终选择了“老狼老狼几点了”。

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