语文二年级《梅花》教学设计
作为一位无私奉献的人民教师,就不得不需要编写教学设计,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。教学设计应该怎么写才好呢?下面是我为大家整理的人教版语文二年级《梅花》教学设计,欢迎大家分享。
人教版语文二年级《梅花》教学设计1
(一)兴趣导入
1、引言(PPT1)。同学们,大家喜欢花吗?你们知道吗?有一种花在百花凋零的寒冷的早春季节,迎风傲雪独自开放,它是什么花?它,就是梅花。我们来认识梅花。
2、简介梅花(点击PPT2、3、4,出示梅花图):梅花多为白色、粉色、红色、紫色、浅绿色。湖北地区2至3月开花。武汉磨山有座梅园,每年梅花开放季节都会举办“梅花节”。大多数的花都是在春天天气暖和了才开放(春暖花开),而梅花却不一样,它不畏寒冷,越是天寒地冻,它开得越好,它是最有骨气的花!梅花象征着坚韧不拔,百折不挠,奋勇当先,自强不息的精神品质。梅花曾经被定为我国的“国花”,梅花是中华民族的精神象征。因而,梅花为历代诗人所吟诵。
3、在我国古代为数众多的赞美梅花的诗中,王安石的《梅花》是其中最有名的一首。今天我们就来学习这首诗。
(二)初读古诗,学习生字
1、教师范读(点击PPT5、6)
2、介绍作者(PPT7)
王安石是距今900多年前的江西抚州人,是我国北宋时期著名的政治家、思想家和文学家,曾两次担任宰相,他积极推行革新,因保守派反对而失败。他的诗作内容充实,语言精炼,艺术造诣极高。
请打开书P125,生自由读,边读边学习生字,指名读、领读、记字形。
3、讲解生字(PPT8)
学生自主学习生字,借助汉语拼音,读准字音,
“为”是多音字,因为的“为”,在这里读作wei,另外一个读音“为什么”的“为”;诗中的“数”也是多音字,在本课读shù,不读shǔ。
“梅、角、寒、雪”,可用熟字换偏旁(梅);讲故事(寒:房子里一个人,身上盖了一层又一层的草,还是结冰了。表示寒冷。);两个部分组成的合体字(雪);象形字(角)等方法记字形。“枝”字的读音是翘舌音。
检查生字自学情况 生字卡片去拼音检查生字的读音,指名读,开火车读。
4、理解词语(PPT9)
通过不同形式、不同层次的诵读,结合看投影、图画,让学生在诗中找出不懂的词语,大概了解“数枝”、“凌寒”、“遥知”、“暗香”这些重点词句的意思。
5、初读诗句,了解主要内容。(PPT10)
多种形式朗读(男女生读、师生合作读),再让学生自读诗句,反复读诗文,逐句把诗文读通,读顺,达到正确、流利,要指导学生读出诗的韵味、节奏。对诗文内容有大致的了解。边读边想作者写了梅花的哪几个方面的特点。
(三)细读诗句,理解诗意。(PPT11)
1、学习第一、二句。
(1)指名学生读,试说诗意,直到他表述清楚、准确为止
(2)让学生试着讲讲两句诗的意思。注意启发学生运用过去学习古诗的方法,对每个词加以理解后,适当添加一些恰当的词,再调整一下顺序把意思连起来。
(3)启发学生从“墙角”、“凌寒”、“独自”中体会出梅花的特点。“墙角”二字点明地点,“数枝梅”写出它的“形”——板书;“凌寒”二字交代梅花开放的时间;“独自”二字指明其他的花木都没有开放,突出了春梅不怕寒冷,于冰雪中傲然怒放的性格特征,传递了梅先天下春的信息,写的是梅花的“神” ——板书。
(4)朗读体会。在充分自读的基础上再指导学生有感情地朗读,之后再指名读,深入体会。
前两句“墙角数枝梅,凌寒独自开”,写的是:寒冷的早春时节,万物皆未萌芽,唯独墙角数枝梅花迎寒绽开。这两句写梅花,不绘其形,而传其神。
2、学习第三、四句。
(1)学生试着说说诗意,再集体讨论订正。在理解这两句诗意的时候特别要注意启发学生想象出梅花洁白如雪的特点,虽然不是雪,却像雪一样洁白。板书——色
第三句,“遥知不是雪”。诗中说“不是雪”,但是以雪作比,暗指梅花色洁白如雪。
第四句,“为有暗香来”。“暗香”:幽香。幽幽清香从远处飘过来,因为闻到梅花的香气,因此知道那不是雪而是梅花。板书——香
(2)轻声自由读诗句,男女生对读,体会梅花“色洁”、“幽香”的.特点。
(3)感情启发,朗读体会。
后两句“遥知不是雪,为有暗香来。”诗人用巧妙的手法,运用比喻描写出梅花洁白如雪,花香清远的特性。
3、再读诗句,理解全诗的意境。(PPT12)
齐读全诗,小结全诗
(1)把整首诗的意思连起来说一说。(在一个不被人注意的墙角边,几枝亭亭玉立的梅花正迎着凛凛寒风,独自开放。从远处看,花如雪白,但知道那墙角处白色的不是雪,而是怒放的梅花,因为有一股清幽的香味正从那里缓缓地飘来。)
(2)说说这首诗写了梅花的哪些特点,并分析从哪些词句中可以体会到。
(3)启发想象,体会意境。请学生认真地想象并体会:诗句描绘了一个怎样的画面?这种画面使人产生怎样的感受?思考好之后用自己的话说说。
(4)再读诗句,边读边思考,从“凌寒”等词语中体会,作者表面上赞美梅花凌寒独放,实际上是在表白什么心境?(可适当地作背景介绍:这首诗是作者推行变法失败后写的,借写梅花的品性来表达自己坚忍不拔,身处逆境洁身自好的心态。)需要注意的是,对诗人心境的体会是个难点,只要有所体会即可,不必深究。
(5)朗读诗句,边读边体会作者的感情。
全诗让人领略到梅花凌寒怒放的神韵,给人留下梅花花白如雪、气味芬芳的鲜明印象,赞美梅花坚强的品性和顽强的生命力。表达了作者对梅花的喜爱。
4、配乐朗读,练习背诵。
运用音乐、投影,启发学生想象梅花在严寒中傲然怒放的英姿,感悟诗的意境美。伴着音乐,学生有感情地反复吟诵,教师可适当提示:
(1)梅花开在什么地方?
(2)梅花有哪三个特点(不畏严寒、花色洁白、气味幽香)?用这种方法帮助学生背诵。
(四)布置作业:
课外了解历代诗人赞美梅花的诗句。
板书:
梅花
宋·王安石
墙角数枝梅,(形)
凌寒独自开。(神)
遥知不是雪,(色)
为有暗香来。(香)
人教版语文二年级《梅花》教学设计2
教学要求:
1、巩固7个生字,掌握“有——无”“远——近”等反义词。
2、能用自己的话说出诗的意思,并猜出谜底。
3、会正确朗读、背诵课文。
教(学)具:
山水画一幅,小鸟。
教学过程:
一、谈话揭题。
1、以前我们学过谜语吗?背背看,对,背的是谜面,那谜底是什么?
2、今天我们再来学一首谜语诗,诗的名字叫“画”(板书)。
3、出示画。
二、导入新课。
1、师:老师这儿也有一张画,是一张我们 中国传统的山水画。
2、指导观察画、理解诗的前两句。
(1)山是什么颜色?(先请前排一位学生说,再请后排一位学生说。)远看也看得清楚,我们户外活动时,很远的大山的颜色是不是也看得很清楚呢?
(2)为什么这儿山的颜色站得很远都看得清呢?(因为这是“画”)
(3)听山上流水的声音,仔细听。
(4)如果到九溪去玩,水的声音听得到吗?水声音是怎么样的,学学看。
(5)看,这儿的水从那么高的山上流下来,声音是很大的,可我们都听不见,为什么呢?(因为那是画!)
三、朗读指导。
1、这两句诗里,有两对意思相反的词,请每一个小朋友都找一找,用笔把它们圈出来,指名回答。
2、看,听,都是可以做出动作来的。
山和水,都在大自然中找得到。
3、古代的诗人很讲究用词的,看上下句,有一对反义词,动词对动词,名词对名词,多整齐。
4、看手势,朗读。
(手势打高,语调升高,手势打低,语调放轻,把诗的美念出来。)远看/山有色,近听/水无声。
四、指导观察、理解诗后两句。
1、现在是什么季节?春天开什么花?
2、春天来了,桃花还开吗?秋天,桃花、迎春花还在不在?
冬天呢?
3、那为什么这儿春天过去了,桃花还是开着呢?(是画!)
4、出示小鸟。
(1)这里有只小鸟,你用手扇扇它,小鸟怎么啦?
(2)害怕了,你用一个字来说是什么?
(3)“惊”就是心里害怕了,所以是竖心旁,左边一个北京的“京”,左义右声,这样的字,被称为什么字?(形声字)。
(4)请一位学生走至画前)请你用手扇扇,小鸟惊吗?为什么不惊?
(5)请在这两句诗里圈出反义词。指名回答。
5、朗读指导。
(1)古代的诗很讲究用词,这后两句诗也不例外,名词对名词,春去花还在,人来鸟不惊。
(2)看手势朗读后两句。
(手势移动长,语调加长,手势起伏加大,语调快。)
(3)朗读全文。
(4)背诵全文。
五、 小结。
这首诗的谜底是什么呢?(画)诗抓住了画上山水花鸟的特点,写得很美,也写得很整齐。
六、写字指导、讲评。
重点:色、声、无、惊。
二年级梅花的古诗
1.《梅花》宋·王安石 墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。译文:那墙角的几枝梅花,冒着严寒独自盛开。为什么远望就知道洁白的梅花不是雪呢?因为梅花隐隐传来阵阵的香气。2.《卜算子·咏梅》宋·陆游 驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更著风和雨。无意苦争春,一任...
小学二年级关于梅花的诗句
1.二年级梅花的古诗有哪些 《梅花》作者: 王安石(宋)墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。夜雪 作者:白居易 (唐代)已讶衾枕冷,复见窗户明。夜深知雪重,时闻折竹声。梅花 墙角数枝梅,凌寒独自开。[句导读:诗人写了梅花的神态——傲然怒放。]诗意:墙角的几枝梅花,冒...
二年级梅花古诗,第几句描写严寒
二年级梅花古诗,(凌寒独自开)描写严寒。原文:《梅花》宋代:王安石 墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来
二年级的梅花古诗
1.《梅花》宋·王安石 墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。译文:那墙角的几枝梅花,冒着严寒独自盛开。为什么远望就知道洁白的梅花不是雪呢?因为梅花隐隐传来阵阵的香气。2.《卜算子·咏梅》宋·陆游 驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更著风和雨。无意苦争春,一任...
二年级上册语文梅花开在哪
开在山上,在大余县梅岭。二年级是义务教育阶段的年级,在该年级上册的语文中,有一篇讲述《梅花》的课文,其中就提到梅花是开在山上,在大余县梅岭,梅花是蔷薇科李属的落叶乔木,有时也指其果(梅子)或花(梅花)。梅花通常在冬春季节开放,与兰花、竹子、菊花一起被列为四君子。
小学二年级语文上册课文《梅花》作者为什么喜欢梅花
作者写梅花,目的是为了写鲁迅,这种写法是借花喻人.鲁迅一生的品行就像梅花一样.梅花开的最早,总是“东方第一枝”,鲁迅从小严格要求自己,时时早,事事早;梅花敢于迎风傲雪,鲁迅敢于同反动派作斗争,他们都是顽强不屈的;梅花盛开,预示着春天的到来,鲁迅为民族的解放事业做出了贡献,他们都是“光明的使者...
二年级什么的梅花填空怎么填?
填空示例如下:美丽的梅花 清香的梅花 坚强的梅花 怒放的梅花 傲然挺立的梅花 二年级的《梅花》是北宋诗人王安石创作的《梅花》:墙角数枝梅,凌寒独自开。遥知不是雪,为有暗香来。译文:那墙角的几枝梅花,冒着严寒独自盛开。为什么远望就知道洁白的梅花不是雪呢?因为梅花隐隐传来阵阵的香气。
看图写话梅花二年级
梅花,迎着寒风而绽放的花朵。它没有月季的艳丽,没有牡丹的大红大紫,没有兰花的淡雅,没有荷花的高雅……但是,它拥有不畏寒冷,独步早春,傲立雪中的精神,象征刚毅精神和崇高品格,“ 墙角数枝梅,凌寒独自开。 ”,更是表达了梅花这种坚强不屈的精神和品格。
二年级巜梅花》,什么的梅花
《梅花》 年代:宋 作者: 王安石 墙角数枝梅,凌寒独自开。 遥知不是雪,为有暗香来。 梅雀图比如祖国二年级作文大全梅花的作文 我爱梅花,爱它的坚强,爱它的清高,我家就在梅花的圣地。 在春.夏.秋三季节里,梅花并没有什么出众之处,唯有到了千里冰封的冬天才傲然挺立在风雪中,坚强地迎接风雪的挑战。 梅花分...
小学语文二年级上册第二单元教案
2、出示课题:这节课我们来学习宋朝大诗人王安石写的赞美梅花的诗《梅花》。板书课题。 (二)学习新课 1、回忆学习的步骤,进行自学。 (1)借助汉语拼音读古诗。 (2)借助工具书,查一查不认识的字,理解意思。 (3)提出不懂的问题。(把问题在书中标写出来) 2、学生进行自学。 3、相互交流学习情况 (1)教师出示生...
杜贡贝立: 这首诗没有描写梅花的枝叶和花朵形态,而是着意写梅花“凌寒独自开”的品格,写它的沁人心脾的“暗香”.这里写的梅花,正是作者人格的化身.王安石变法失败,被迫辞职,十分孤独.但他仍倔强地坚持自己的政治理想.这首诗正是以动人的艺术形象表达了作者这种思想品格和一如既往、九死未悔的深情……(应该是吧…………⊙﹏⊙b汗)
云溪区13479978744: 小学生要怎么学习王安石的<梅花> - ?
杜贡贝立: 小学生学习古诗,知道意思就行,还要会背会默写,下面的文章你可以看一看,增长知识. 香色俱佳 别具一格——谈王安石《梅花》 墙角数枝梅,凌寒独自开. 遥知不是雪,为有暗香来. 梅花,香色俱佳,独步早春,具有不畏严寒的坚强性格...
云溪区13479978744: 百度二年级语文古诗梅花中的梅花的三个特点 - ?
杜贡贝立: 1、不畏严寒,迎着风雪开放;2、“色、香、韵、姿”俱佳; 3、梅花是中华民族的象征.
云溪区13479978744: 语文二年级上册(人教版) - 教案 - ?
杜贡贝立: http://www.isud.com.cn/down.asp?cat_id=10&class_id=164
云溪区13479978744: 谁有梅花魂的精彩课件,重赏!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! - ?
杜贡贝立: 一、自学要求: 1、把课文读正确、读流利. 2、弄清课文围绕梅花写了哪几件事? 3、把不懂的词句画下来.课文围绕梅花着重写了五件事: 1、外祖父教“我”读唐诗、宋词,读到某些诗句就流泪. 2、因“我”弄脏了墨梅图,外祖父训斥“...
云溪区13479978744: 梅花魂 教学设计 - ?
杜贡贝立: 《梅花魂》教学实录执教:泸师附小 程燕地点:纳溪新乐学校第一课时师:同学们,在寒冷的冬天有一种什么花在寒风中绽放呢?生:梅花.师:现在我们以梅花为话题,聊聊你对梅花的了解,说说古今人...
云溪区13479978744: 设随机变量X的数学期望和方差分别为m和n,则随机变量Y = - 3X - 2的...?
杜贡贝立: .墙边角落里的几枝梅花,在很冷很冷的天气里开出了雪白的花朵,远远看去,知道它不是雪,因为有淡淡的花香飘了过来
云溪区13479978744: 3、设随机变量X的分布律为P(X=1)=0.1, P(X=2)=0.3, P(X=4)=0....?
杜贡贝立:[答案] 第1周 第一单元 识字1 教学目标: 知识与技能: 1. 会认12个生字,会写10个字. 2. 有收集词语的兴趣. 情感态度与价值观: 正确、流利地朗读课文. 过程与方法: 自主、合作、观察 教学重点: 1.识字写字. 2.正确地朗读词语. 教学时数: 2课时 教学过...