《滥竽充数》课堂实录

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《滥竽充数》课堂实录1

教学理念：

1、游戏就是课堂，课堂也是游戏!

2、建构每个儿童自己的语言，写出自己想写的话;反对齐读，提倡自由读书，读出自己的味道与态度，把书读到脸上!读到心里!

一、开门见山，导入课题

1、(出示课题)学生书空写一写。

2、师讲解：滥竽充数既是一个成语又是一个寓言故事，你们还学过哪些成语故事?都有什么样的特点?(生反馈)

3、讲述寓言故事的特点。

二、新课教学

1、生自由读文。

2、指明读文。将文章原有的一个自然段分成两个自然段来读，并讲明理由。

3、同桌交流“鼓着腮帮”、“俸禄”二词的意思，理解故事中的“鼓着腮帮”和“俸禄”。

4、小组讨论：还能将此故事分成几个自然段来读?为什么?(小组合作学习)

要求：学生读书时尽量不要齐读，要读出自己独特的味道来。

5、多媒体出示课文段落，学生练习有感情的朗读。

理解：战国七雄

师：通过对课文的学习，说说南郭先生是一个什么样的人?

生1：南郭先生很聪明，因为他本来“紧张、害怕”却要装着不紧张、不害怕。

生2：我觉得南郭先生是一个装腔作势的人。

生3：是一个混水摸鱼的坏蛋!

生4：装模作样

6、师再次指导学生读书

要求：把书读到脸上、读到心里，读出自己的味道与态度

7、师：孩子们，你们想对南郭先生说点什么吗?(学生自由反馈)

生1：我想对南郭先生说，世上没有免费的午餐，自己要有真本事才行。

生2：我想对南郭先生说，骗得了一时，骗不了一世。

生3：我首先很佩服他，因为他很聪明;但是我还是要劝他多学点东西。

生4：我想对南郭先生说，做人要厚道。(师相机指导理解“厚道”一词)

三、拓展学习

生用自己的话改编自己心中的《滥竽充数》。

《滥竽充数》课堂实录2

一、动画引入，揭示课题

1、激趣：同学们喜欢看动画片吗?先让我们一起来欣赏一段有趣的动画。(播放动画片《滥竽充数》)

2、感知大意：动画片看完了，能说说这个故事讲了件什么事吗?能用上滥竽充数这个成语吗?

3、揭题：这个故事就是我们今天要学的寓言——《滥竽充数》(板书：滥竽充数)。

二、师生合作探究，体验感知人物

1、激趣：每一则短小的寓言故事背后都蕴藏着一个深刻的道理，《滥竽充数》也不例外。今天，老师想邀请在座的同学当一回小研究员，自己来寻找寓言背后隐藏着的深刻道理。有信心吗?

2、明确学习任务：

(1)本课一共几个人物?他们分别是?(板书：齐宣王 南郭先生 齐湣王)

(2)这次我们研究的话题是：

从三个人中选择一个你最感兴趣的人物，来研究一下他是个怎样的人，最好能找出有关句子，说出你的理由。

先小声读一读课文，然后同桌一起思考、讨论。动作快的就多研究几位，有困难的，也可以向前后的同学请教。

3、师生合作，共同研究学习探索。

师：你研究的是哪位?他是怎样的人?课文中是怎么说的?

A、齐宣王。

生：我研究的是齐宣王，我觉得他做事不严格，让南郭先生占了便宜。

师：你从哪儿看出来的?

生：南郭先生不会吹竽，齐宣王还给他很高的待遇!

师：什么是待遇?

生1：待遇就是钱!

生2：待遇就是金子!可以让南郭先生吃好穿好。

师：那么，你觉得什么样的人才可以拥有很高的`待遇?

生1：有本领的人。

生2：有真才实学的人。

师：南郭先生是这种人吗?(不是)齐宣王为什么没发现呢?问题出在哪?

生：齐宣王喜欢讲排场，要听大家一起吹。

师：多少人一起吹?

生：他常常让三百人一起吹竽给他听。

出示句子：战国时候，齐宣王喜欢听吹竽，又喜欢讲排场，他手下吹竽的乐队就有三百人。他常常叫这三百人一起吹竽给他听。

师：仅吹竽的乐队就有三百人，三百人的齐奏啊，这人可真够——多的，常常叫这三百人一起吹，会是怎样的效果?

生1：很隆重。

生2：很气派。(指导朗读)

师：谁能把齐宣王喜欢讲排场，以及吹竽的盛大场面读出来?注意重点的词。

小结：是啊，齐宣王喜欢讲排场，爱听齐奏，对南郭先生不加考核就录用了，还给了他很高的待遇。

B、南郭先生。

师：那么南郭先生呢，他又是怎样的人?

生答，然后出示出示句子：其实，南郭先生不会吹竽。演奏的时候，他就鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。

师：我们来一起读读这句话。

师：联系上下文，想想什么叫“装腔作势”?(不会吹竽，却装作会吹的样子 )

师：他是怎么装的?

师：谁愿意上来扮演南郭先生，做做装腔作势的样子。下面的同学，你们现在可就是评委了，看谁火眼金睛，能发现我们班的表演人才。

(4名学生上台表演)

“评委”评价。

师：演员们的表演很精彩，现在有劳我们的评委再充当一下配音演员，来大家给他们配上朗读。(齐读指导：鼓、捂)

师：问表演的同学：你觉得谁读得好?为什么?

生：我觉得俆仰颉读得好，他边读边笑，把南郭先生可笑的样子读出来了。

指名俆仰颉朗读。(声音小，人显得羞涩)

师：看来俆仰颉已经感受到了南郭先生的丑态，但是一时还不能很好的把

他表现出来，我想替他尝试一下，可以吗?

师范读。

生1：你把装腔作势的音拖长了。

生2：感觉你读得很夸张，把南郭先生的丑样子读出来了。

指名两名学生试读，再齐读。

感谢小演员和小评委们的精彩配合，让我们弄明白了，南郭先生就是这样装腔作势，滥竽充数，蒙混过关的。

师：这回老师也要当一回齐湣王，听听个别朗读，谁敢来试?

(2-3名学生)(评价)

师：让我们一起读读这个句子，读出你的感受。

C、齐湣王。

生：齐湣王喜欢听人一个一个地吹。

出示：齐湣王也爱听吹竽，但是他不喜欢听大家一起吹，他叫吹竽的人一个挨一个地吹给他听。

引读：难怪听到这个消息，南郭先生——只好偷偷地溜走了。

师：不溜走行吗?为什么?南郭先生当时心里会怎么想呢?

4、结合板书，学生自悟寓意。

通过你们的研究我们弄清了三个人物的庐山真面目，你们觉得谁该被表扬，谁该被批评，你们有什么话想对齐宣王和南郭先生说的吗?

师小结：同学们的谈话非常的精彩，我想要是南郭先生和齐宣王这会儿能听到同学们的发言的话，一定会羞愧得想找个地缝钻下去的。的确做人要老老实实，要有真才实学才行。(板书真才实学)这就是同学们通过学习，自己揭示出来的道理，下面就让我们一起读课文，把这个道理深深印入我们的脑海。

三、成语运用

这则寓言流传了两千多年，这个成语也被人们广为运用。运用至今，意思也比当时有所发展。我们来看看现在是怎样用的。

1、读句，你读懂句子中“滥竽充数”的意思了吗?

1)学校举行合唱比赛，冬冬还没学会这首歌，但他却滥竽充数地排在了队伍里。

2)同学们都说《小学生作文选》中的文章好，我读后却发现《红苹果》这篇文章是滥竽充数。

3)林老师的球踢得很好，他却谦虚地说自己水平不高，不过是滥竽充数。

(自我谦虚)

2、说句。在生活中，我们也不难发现以次充好、不会装会的或者自谦一番的情况，有谁能为大家举几个例子。

(交流中引导学生说具体。)

小结：(略)

板书：

滥竽充数

齐宣王————→ 南郭先生 ←————齐湣王

爱讲排场 装腔作势 用人严格

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武平县15715835400： 王品然为您朗读成语故事《滥竽充数》 - ？
迟霍盐酸： 成语故事《滥竽充数》:古时候,齐国的国君齐宣王爱好音乐,尤其喜欢听吹竽,手下有300个善于吹竽的乐师.齐宣王喜欢热闹,爱摆排场,总想在人前显示做国君的威严,所以每次听吹竽的时候,总是叫这300个人在一起合奏给他听.有个南...

武平县15715835400： 《滥竽充数》译文和原文? - ？
迟霍盐酸： 滥竽充数齐宣王使人吹竽,必三百人.南郭处士请为王吹竽,宣王悦之,廪食以数百人.宣王死,湣(min)王立,好一一听之,处士逃. 译文 齐宣王让人吹竽,一定要三百人一起吹.根本不会吹竽的南郭处士请求给齐宣王吹竽,宣王很高兴.官府给他的待遇和那几百人一样.齐宣王死后,他的儿子齐湣王继承了王位.齐湣王也喜欢听吹竽,但他喜欢听一个一个独奏,南郭处士就只好灰溜溜地逃走了.

武平县15715835400： 滥竽充数的道理, - ？
迟霍盐酸： 滥竽充数的故事告诉人们: 做人要实事求是,要有真才实学. 那些弄虚作假的人虽能蒙混一时,但是无法蒙混一世,他们经不住时间的考验,终究会露出马脚的.讽刺了混入内行,冒充有本领而无真才实学的人.像南郭先生这样不学无术靠蒙骗混饭吃的人,最终逃不过实践的检验而被揭穿伪装.只有练就一身过硬的真本领,才能经受得住一切考验.人如果没有真才实学,却混在大家里面充数,一定是要败露的.

武平县15715835400： 古代寓言故事《滥竽充数》100字 - ？
迟霍盐酸： 今天,我读了一篇成语故事《滥竽充数》. 这个故事主要讲了战国时期,齐宣王很喜欢听人吹竽,而且特别喜欢听合奏,他下令在全国召集吹竽能手,组织乐队给自己吹奏.因为乐队有优厚的待遇,所以很多 人想参加,当时有个南郭先生,他...

武平县15715835400： 《滥竽充数》这则寓言故事告诉我们什么?快快快快 - ？
迟霍盐酸： 像南郭先生这样不学无术靠蒙骗混饭吃的人,骗得了一时,骗不了一世.假的就是假的,最终逃不过实践的检验而被揭穿伪装.我们想要成功,唯一的办法就是勤奋学习,只有练就一身过硬的真本领,才能经受得住一切考验.

武平县15715835400： 寓言两则《滥竽充数》《邯郸学步》教学反思 - ？
迟霍盐酸： 《寓言两则》文学常识(1)《滥竽充数》出于《韩非子·外储说上》,原文是:“齐宣王使人吹竽,必三百人.南郭处士请为王吹竽,宣王说(悦)之.廪食以数百人.宣王死,湣王立,好一一听之,处士逃.”课文是根据这段文字编写的....

武平县15715835400： 成语故事滥竽充数的故事内容如何? ？
迟霍盐酸： 滥竽充数的成语故事j齐宣王喜欢听吹竽(古时一种乐器,竹制,有点像现在的笙),而且每次总是叫三百人一起合奏.当时有个复姓南郭的读书人,自称自己精于吹竽,要求参加齐宣王的吹竽队.宣王很高兴地答应了他的请求,并且给他很高的俸禄.后来齐宣王死了,齐滑(音敏)王即位,滑王虽说也很喜欢听吹竽,但不喜欢听合奏,爱听独奏.这时,这位南郭先生却悄悄地逃走了.原来他根本不会吹竽,以往每次吹竽时,他只不过是装模作样地做出吹奏的样子,混在吹竽队里凑数.现在要一个人一个人地演奏,他不可能再混下去了,所以只好逃之天天. 根据这个故事,后来人们就概括引申出“滥竽充数”这个成语.

武平县15715835400： 《滥竽充数》如果站在南郭处士的角度说明了 - ------.如果站在齐宣王的角度,说明了------- - ？
迟霍盐酸： 滥竽充数 \r\n齐宣王使人吹竽,必三百人.南郭处士请为王吹竽,宣王悦之,廪食以数百人.宣王死,湣(min)王立,好一一听之,处士逃.\r\n译文\r\n齐宣王让人吹竽,一定要三百人一起吹.根本不会吹竽的南郭处士请求给齐宣王吹竽,宣王很高兴.官府给他的待遇和那几百人一样.齐宣王死后,他的儿子齐湣王继承了王位.齐湣王也喜欢听吹竽,但他喜欢听一个一个独奏,南郭处士就只好灰溜溜地逃走了.

武平县15715835400： 《滥竽充数》,南郭先生逃走后会发生怎样的故事? - ？
迟霍盐酸： 滥竽充数不成功南郭先生逃跑后 南郭先生气喘吁吁地跑出了皇宫,转眼就到了城门口,他一只手扶着城门,另一只手便去抚自己的胸口,才发现自己的说里还攥着那只竽,连自己也不知道自己那样做的原因,南郭先生飞快地一把将那支竽甩开,...