班级的管理经验交流
导语:相信只要班主任能够尊重学生,关心、爱护学生,充分发扬民主,调动学生的积极性,再加上完善的班规班法和有效的监督反馈系统,班级管理工作就会得心应手。班主任工作纷繁复杂,让人费心劳力。但,路还长,那就慢慢探索吧,我愿意认真学习大家一路走来的好经验、好方法!
班级的管理经验交流
一、布置和示范
我们这一届学生没有经过军训,无论是纪律养成还是内务习惯,都是一个难题,班里很多学生初中走读,没住过校,不会叠被子,只能慢慢教学生。我抽出了整整二个下午的时间,亲自做示范,手把手教他们叠,告诉他们叠被子重在对称和整理;然后铺床单,从床边,对门的地方开始依次折进垫子;鞋子、脸盆等离床底进去十厘米,要用尺子卡齐,不能主观想象;玻璃、地面卫生也是手把手的教。最后整出一个样板床铺,一个样板宿舍,告诉学生,这就是标准,用心学习,强化训练,高标准、严要求,制订出内务管理条例,写进班规、班约。
二、检查和调整
整好一次容易,天天保持很难。因此,检查必须跟的上。刚开始的一个周,我天天领着卫生委员、劳动委员、舍长检查,发现问题马上解决,现场办公。然后每周我和班干部定期检查二次,其他时间由班干部舍长分成二组,每组二人,天天查。坚持三个周后,全班同学二人一组,轮流检查、记录,边检查边学习,我不定时的抽查。在这个过程中,我感觉每个周必须有班主任的参与,毕竟学生要养成一个良好的习惯得有一个过程。记录时要把好的,不好的,进步的分别记录好,要落实到人,到点,以便让学生养成严谨、认真、负责的态度。
三、落实和奖罚
布置了,也检查了,不落实等于没干。因此,我要求每个周日晚自习,由专门的班干部负责把本周的内务分类统计好,周一的班会根据班规、班约进行点评和奖罚。奖罚分二种:分数和奖品。分数奖罚直接与学生成长档案联系,奖品包括口头表扬和一些本子、奖状等等。每二个周还评选本班内男女生各二个文明宿舍和宿舍长。
通过这几个周的工作,感觉我们的学生虽然学习成绩差,但只要正确引导,严格合理的规章制度约束,做好内务工作还是没问题的。内务工作仅仅是班级管理工作的很小一部分,但却是不可或缺的。我也只是做了班级管理工作的一点点,不足为道。我会继续做好班级工作,尽自己所能,为学校、为学生服务。
班级的管理经验交流
一、民主管理班级
一个团体不论大小,如果搞独裁和专政,那就愚昧落后,肯定搞不好。要管理好一个班级,就应该最大限度地发扬民主,充分调动学生的积极性,提高班级管理工作的效率。
怎样实行民主管理呢?
(一)班主任应该有一颗公仆之心
实行民主管理,班主任首先应摆正自己的位置、心态,如果班主任总是高居于学生之上,指挥学生,命令学生,动辄呵斥学生,那就没有民主。我认为:班主任不是保姆,不是警察,也不是监工,教师的职责是教书育人,就是为学生的健康成长服务的`。所以我认为班主任是学生的良师益友,更是学生的公仆。班主任的一切工作都是为学生服务,基于此,班主任应该俯下身子为学生服务。
(二)建立融洽、信任、互助的师生关系
“亲其师,信其道”,在平常的学习、生活中,我利用各种机会,努力与学生建立一种融洽、信任、互助的师生关系。师生关系融洽了,学生学习、生活就觉得轻松愉快,班主任工作起来也感到不紧张、不吃力;师生互信,便少了猜疑、对立,少了敌对情绪,班级工作也就得心应手;师生互助,班集体就有了无穷的力量克服前进中的阻力。一位教育家曾经说过,发火、打骂学生只能说明班主任无能。在建立这种师生关系的过程中,我体会比较深的一点是:对待学生要少批评多鼓励,少喝斥多赞扬。
(三)充分发挥学生的主体主人作用
班级民主管理,班主任应该把每一个同学看成是班主任的助手,使每个学生认识到自己是班级的代表,是班级的主人翁,人人都是班级的主人。班级的凝聚力增强了,班级的管理工作就好干。学生在班集体中的主人翁作用发挥的越充分,对班集体就越热爱越关心。
如何发挥学生的主体、主人翁作用呢?我的做法是:班级的人,人人有事干,班级的事,事事有人干,每个人都有各自任务。例如:有专门负责修桌椅的;有专门打扫厕所的;有有专门负责摆放自行车的…在日常班级管理活动中,力求使每个学生对班级的各项制度、规定、活动都有表决权、建议权和批评权。如:为了扩大阅读量,开阔视野,班长提议,班内每个同学至少贡献一本课外书,在班内建立一个小小图书角,然后经同学推荐,由比较负责的韩亭亭同学担任图书管理员。以上事情,在建立之初,学生只是征求了我的意见,其他都是由学生完成的,这样班主任可以节省大量时间去研究教育教学、班级管理,同时也培养了学生的动手实践能力。
二、依法治班
班级师生关系融洽了,学生的主人翁的作用得到了发挥,班级管理还不够完善,因为仅凭热情不够,还应该有一定的规章制度遵循,为此我带领全班同学根据需要逐步建立、完善了一系列班规班法。
(一) 建立班规班法
在班中,班会是最高立法组织,所有的班规班法的制定,都有全体同学通过班会制定。根据需要,我班先后制定了班级管理条例、班级工作分工制度、教室物品承包制度、图书借阅制度、学习反馈制度等。这些班规班法,使班级走上以法制为主的轨道,避免了学生因认识、情感的不稳定、不持久而导致的行为偏差。当然,制定班规班法需要广泛发动学生参与,要经过不断讨论、修改才能逐步完善。
(二)建立检查、监督系统
单有班规班法还不够,还应有一个完善的监督、检查系统,才能保证班规班法的顺利执行。我班采用的检查监督方法有:(1) 个人反馈每周一采用写周末回顾的方式,让每个学生总结上一周自己做到好人好事及违纪情况,总结学习情况。周末回顾要实话实说和自我批评。(2)班干部反馈班干部根据各自分工,每天早晨利用晨会时间把昨天各自分管的情况在班级公布,包括好人好事,违纪情况,及时对班级工作提出意见或建议。(3)班主任反馈班主任在星期一班会时间,根据一周内观察、记录的情况作一总结,表扬先进指出不足。
班集体有了较完善的班规班法,又有了切实可行的监督反馈系统,班集体的管理就基本上比较科学了。
三、培养自尊自信
(一)、苏霍姆林斯基曾经说过,“让每个学生都抬头来走路。” 这就是要使每个人都看到自身的力量、价值、对未来都有希望,充满信心。自尊心和自信心是学生进步的动力,特殊生往往缺乏这种心理。如:犯过错误或经常受到批评的学生都有一种态心理,认为别人瞧不起自己,即使自己尽力做了好事,别人也不会说自己好,因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像这种学生我班上就有好几个,那么,在学习上我就放低要求,只要他能尽力去完成就行了,对行为方面就要认真观察,善于发现他们身上的“闪光点”哪怕是一点苗头,就给予表扬,倍加爱抚和扶植,这样他们得到了老师的尊重、信任和支持,从而迸出改过自新、奋发向上的决心和力量。
(二)、发动群众,统一教育思想。
各方面教育影响协调一致,并连续持久地坚持,就构成教育特殊生良好环境、促进他们转化的重要条件。具体方法:①教育全体同学关心帮助他们。例如:教学中建立“一加一”学习小组,把一个差生搭配给一个各方面较进步的中等生或优生,让他(她)帮助督促、检查、辅导学习。②班主任经常与科任老师联系,交换意见共同商量对策的方法;③与家庭、校外教育机构取得联系,互相配合,让他们处处有人管教,关心和帮助。这样充分发动群众,依靠群众,取得良好的教育效果。
四、注重差生转化
双差生就是学习差、纪律也差的学生,他们往往上课不专心,不遵守纪律和小学生规则,与同学不合作,不听老师父母的话,这些学生最难教育,最容易引起学校、家长的关注,但是,我认为差生也是可以进步的,只不过比其他学生进步慢一些罢了,他们的行为需要长期教育才能矫正。作为一位班主任,我们要足够尊重每一位学生,对他们既要严格要求,又要去关心他们,爱护他们,正确对待他们的弱点,过失和错误,切忌冷淡,厌恶和嘲笑,要对问题行为的性质和程度仔细分析,然后采用相应的方法进行教育。
班级的管理经验交流
一、更新观念,提高认识,从根本上重视班级内务工作
我认为,宿舍内务工作是班级工作的重要部分。俗话说:“一屋不扫,何以扫天下?”要让学生从思想上重视内务工作,首先,班主任得重视。其实,内务整理好,对班级管理也是极大的促进,有利于班级的管理,有利于学生的身心发展。比如:一,了解学生的个性脾气。叠被子快的同学往往比较聪明;想法设法找各种理由不愿意叠好的学生往往是问题学生,其他方面一定有问题,应留心。叠被子又快又好又用心的学生可以培养班干部,等等。二,通过内务整理,培养学生的自信心。可以这么说,学生在高中以前从来没用心叠过被子,他们自己都不相信能把被子叠成方块状。当在你的带领下,叠成功,对他们的自信心的提高是极大的鼓舞。记得,刚开学的时候,班里有几位家长专门打电话给我,告诉我学生回家后故意给父母叠被子看。那种自信和开心,从学生家长的语气中,就能听出来。让学生知道,通过自己的努力,完全可以把不可能的事情变成可能。既培养了学生的自信心,又沟通了班主任与家长的感情,还提高了班主任的威望。三、有利于学生规范和养成良好的生活习惯。从叠被子,到床铺的平整,鞋子、脸盆、毛巾等物品的摆放。以外促内,以点带面,规范学生行为,养成良好的生活习惯,最终影响学习习惯,养成良好的学习习惯。
二、抓班级内务工作,需要重点落实好四个问题
1、教会学生叠被子。 只有学生掌握了叠被子的技巧,才能叠好。本学期,我一共利用自习课时间教了学生二次。从掌握情况来看,学生学会完全没有问题。叠不好的,往往是学生态度不端正。
2、如何保持?
整理内务,最难的不是叠,而是保持。学生叠好被子后,据我观察,如果班主任不重视,不管不问,最多能保持三五天时间。所以,如何保持才是内务管理的一个难题。我是这么做的,第一个月天天查,第二个月隔天查,以后,抽查和定期检查相结合。我从班级里面选拔了二名学生,这两名学生最好是被子叠的好,责任心强,勤快,任劳任怨。从各方面对他们进行全方位,立体化培训。比如:被子叠不好有二种情况:一种是叠被子技巧没掌握,但用心叠了的,一种是技巧掌握了,但没用心叠的。前一种只教不批评,后一种光批评不用教。再比如:严格控制检查学生检查的时间,要求早必须在5:45——6:00间检查完毕。6:00前必须到教室早读,否则以旷课记录。
3、如何处理内务不好学生?
对于技巧掌握不到位但想叠好的学生,只有一个办法——手把手的不厌其烦的教;对于因为态度原因叠不好的就得罚,一方面扣个人量化积分,另一方面把被子抱到办公室里,当面叠好,存放半天或一天,并拿保证书换回。从实施来看,效果不错。
4、如何评价内务工作,更好的调动学生的积极性?
我们班的内务工作也是纳入“班中班”管理体系里面,二个周计算评选一次,积分前三名为内务标兵,上后黑板光荣榜。宿舍积分前三名的为文明宿舍,舍长为优秀舍长,也上光荣榜。并做为年终评优选先重要依据之一。后三名由相关班干部进行重新培训,考核,只至验收合格。从实施过程来看,基本上调动了学生的积极性,达到一定的效果。
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