2024教师个人教学特色总结范文
光阴似箭,日月如梭。转眼一个学期过去了,本学期,我承担了一年级的写字课的教育教学工作,现对本学期的教学工作做如下总结:
一、班级基本情况分析
一(2)班有学生51人,其中女生21人,男生31人,一(3)班共有学生50人,其中女生23人,男生27人,一(4)共有学生56人,其中女生23人,男生33人,经过一学期的学习,班集体形成了比较好的班风。学生热爱自己的集体,有较强的集体观念,同学之间团结友爱,乐于互助,大部分学生养成了比较好的行为习惯。在学习方面,在班内形成了比较好的学风。大部分学生都热爱学习,努力上进,养成了较好的学习习惯,所学的知识也学得较好,各科的学习发展比较均衡。
二、主要成绩
一(2)班,一(3)班,一(4)班写字这一学科的总评成绩都很不错,有80℅以上的同学都取得了A等级以上成绩,其中包括45℅的同学取得A+等级的优秀成绩,20℅的同学能取的B等级的成绩。
三、主要做法
1.指导了坐姿要领、执笔姿势、运笔技巧以及汉字的笔顺、间架结构等。其中,执笔姿势和汉字结构的指导尤为重要。坐姿,只要强调每个孩子上身直立,眼睛和纨面的距离适当也就行了。而执笔姿势和方法,绝大多数学生是掌握不好的,这对字写得好坍关系极大。因此,我一开始教写字就要逐一指导,随时矫正,以防学唟不规范姿势的形成。学生使用通用格写字本字,总的原则,一开始就要求
大,要写写大嬗,指关节、腕关节运动幅度大,能增强手指、手腕的灵活性。我经常告诉学生,要练一手好字,很重要,但觉不是一两天的事,每一次写字,邽要写出最棒的。只有这样,才会三断进步,才会有收获,没有好的写字态度,是写不出漂亮的字。在平时的写字训练中,我常在学生中来回巡视,发现问题及时采取措施,指导并帮助其改正。另外,每次写字指导,我都要求学生仔细观察每一笔画在田子格中的位置,哪些笔画要突出,哪些笔画有变化,都要注意到。特别是对于我们低年级的同学,只有认真把握每一笔的落笔位置,才会把每一个字写美观、匀称。班里刚开始有几个学生老是靠着田子格的下部分写,上部分空出很多,看起来很不协调。我经常对他们说“要上留天,下留地”,严格督促他们,后来这种情况有了好转。
2.指导学生写好笔画。 “撇“像刀,“捺”出脚。“点”像小雨点。“横“像扁担一肩挑比如“伞”,同学们看像什么呢?有的说像大蘑菇,有的说像大树想象生动的比喻,再加上形象的电脑画面的显示,不仅让学生感受到了汉字的形体美,而且让学生对抽象的汉字字形顿生兴趣,产生了写字的欲望。例如:教学“人”,“人”字很简单,一撇一捺,写起来却十分不易。由于不知道运笔方法,学生写出来的“人”字,就像两根支撑起来的小棍子。我引导学生观察黑板上的笔画,让学生充分发挥自己的想象,看看这“撇”像什么,“捺”像什么,有了生动的视觉感受,有了如此形象的比喻,“人”这个字在孩子的心中已经不再抽象了,而变得生动可感起来。比喻,充分激起学生写字的热情,学生按捺不住,自己尝试着写了起来。
3.一年级起步阶段,详细指导写字的基本笔画、笔顺规则,要求每一个字,每一个笔画,都要尽量要求。一横,一竖,一撇、一捺笔笔指导到位。示范是写字教学的先导,在指导学生整体认知之后,在黑板上画好的通用格中示范,向学生展示写字的全过程。
4.经常举办各种写字活动。我在班上树立写字标兵,表彰写字能手,定期举行作业展览,请“能手”介绍经验,给予重奖,形成你追我赶,后浪推前浪的局势。另外,开学初,我鼓励学生,要比一比谁作业本上的笑脸多,谁学期结束就是班上的写字能手,谁进步大,就能评上进步奖。为了更好的激励学生,看到自己的进步,我让孩子们每周五写一张字,给他们打出等级,并个人对上一周的字进行比较,认识到自己的收获。从第一张到最后一张,孩子们真真切切看到了自己在成长,在进步,体会到了汗水没有白流,体验到了写字的乐趣。
四、存在的问题与教训
三个班主要存在的问题有:
1.有少数学生学习较吃力,特别是作业的动作较慢;
2.少数学生学习不主动,需要教师的提醒;
3.有几个比较调皮的男生,对班内纪律有一定影响。针对本学期出现的这些不足,我将在以后的教学工作中,不断总结经验,力求提高自己的教学水平,还要多下功夫加强对个别差生的辅导,相信一切问题都会迎刃而解,我也相信耕耘总会有收获的一天!
五、将来努力的方向
1.努力学习教学理论,进一步转变教学观念,改进教学方法。
2.创新评价,激励促进学生全面发展。
3.做好课后反思,及时针对自己的不足,找原因,想办法。
虽然这学期我在教学工作上取得了一定的进步。但是通过教学总结,我仍发现了很多自己做的不好,有所疏漏和做得不到位的地方。总之,为了在今后的教学工作中打下坚实的基础,我将继续求索,不断创新。
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