几年级会学长方体和正方体的认识？

长方体和正方体的认识是小学几年级的~

五年级
1. 长方体和正方体的认识
第一课 长方体的认识
教学内容 教材27～29页例1、例2练习五第4题。
教学目标
知识与技能
（1）理解和掌握长方体的特征，形成长方体的概念。
（2）认识长方体各个部分的名称
（3）发展学生的空间观念
过程与方法
经历长方体的认识过程，体验动手操作、观察思考、探索发现的学习方法。
情感态度与价值观
在学习活动中，体验数学知识与实际生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，培养观察、操作和思维能力，渗透学习目的性的教育。
教学重点 掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高。
教学难点 形成长方体的空间观念。
教具准备 长方体、正方体的模型各一个
学具袋1：土豆、萝卜、橡皮泥、纸板、刀子、剪刀等
学具袋2：长方体框架制作材料
教学过程
一、创设情景，引入新课
1、分类比较。
师：今天。老师给同学们带来了一袋礼物，你们想不想知道是什么？请同学们倒出来看一看。
你们愿意玩吗？为了玩的方便，你能把这些物品按照一定的特征分分类吗？（生分类）
师：哪位同学愿意上来展示一下，你是怎样分的，根据什么标准来分的？（让学生直观感受平面图形与立体图形的区别）
师：在这些立体图形中，有一些物体的形状是长方体，你能把它找出来吗？
2、揭示课题。
师：这些物体，它们的大小高矮都不一样，为什么都是长方体？长方体究竟有什么特征呢？这节课我们就来学习和研究。（板书课题：长方体的认识）
二、操作实验，探究新知
1、初步感知长方体的特征。举例说出生活中还有哪些物体的形状是长方体的？
2、抽象概括长方体的特征
（1）自主学习
让学生从自己的学具中挑选一个长方体形状的物体。通过看一看，数一数，量一量，想一想等方法，从长方体的面、棱、顶点三个方面深入探讨长方体的特征。
（2）小组讨论、汇报、交流辩论
师：哪一个小组愿意向全班同学交流一下你的发现？其他同学可以补充、纠正、质疑、辩论。
可能发生争执的有：
①.对“相对”的理解；②.一组相对的棱是4条，而不是2条。③长方体每个面的形状一般都是长方形，特殊情况有一组相对的面是正方形。
（4）验证特征。
同学们说的特别精彩，老师很佩服，但是你们是怎样知道长方体相对的面完全相同？
学生回答可能出现如下情况：1、看出来的；2、量出来的；3、将长方体物体放在纸上用铅笔描出一个面的轮廓，再用相对的面去比较；4、用剪刀将长方体盒子的一个面剪下跟对面比较。5、用稍大的纸蒙在长方体物体的一个面上，四周压下痕迹，再跟其他的面比较等等。
提问：你是怎样验证长方体相对的棱长度相等的，用尺子量、用笔杆沿棱比较等。
（5）师生合作，抽象概括。
师小结：刚才我们从长方体的面、棱、顶点三个方面研究了长方体的特征。长方体有6个面，每个面的形状都是长方形，特殊情况有一组相对的面是正方形，相对的面完全相同。（课件演示：二组相对的面分别重合）； 长方体有12条棱，相对的棱长度相等（课件演示：三组相对的棱长度分别相等）；长方体还有8个顶点。
3、认识长方体的长、宽、高。
（1）认识长、宽、高。
师：我们把相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。习惯上，把水平方向的棱的长度作为长，把前后方向棱的长度作为宽，竖着的棱的长度作为高。
（2）练习。
①请同学们从学具袋2中自己选择材料，动手插一个长方体框架。同桌指出自己所制作长方体的长、宽、高。
②抽一名学生到台上指给大家看。发现问题及时纠正。
4、认识立体图。
认识透视立体图．
（1）让学生在各自的座位上观察讲台上的长方体纸盒，（纸盒上各个面分别标上数字1～6）如图：教科书29页透视图。
问：最多你能看到几个面？（让学生报出所看到的面的号）
（正面的同学只能看到一个面，还有能看到两个面的，最多也只能看到三个面）
（2）师：我们把这个长方体如果从右前方观察，所看到的这个长方体如果画出来就是这样的．屏幕显示立体图．
师：这个图中你们看到了哪几个面？哪几个面看不到？教师结合多媒体的演示告诉学生，看不到的面我们用虚线表示．
（屏幕出现）
（3）加强空间想象能力的培养．
①出示下图，想象出与之对应的长方体．
②出示一组长方体，让学生说出所想象的长方体是其中的哪一个．
③电脑将长方体补充完整，让学生再次感知所想象的正确的长方体．
三、巩固练习，拓展新知
1、基本练习。
（1）说出这个长方体的长、宽、高。
（2）改变长方体摆放的位置，分别说出它们的长、宽、高。
（3）说出前面、左面、上面各是什么形状及它们的长、宽。上面没有标明数据，你们是怎么知道它的长、宽？
2、变式练习。
（1）把一个长方体模型切成两个小长方体，一共有几个面？几个顶点？为什么？
（2）下面是一个残缺的长方体，你能想象出它左面原来是什么形状，面积是多少？（单位：厘米）
四、课堂小结
让学生谈谈通过本节课的学习有什么收获？

五年级
1. 长方体和正方体的认识
第一课 长方体的认识
教学内容 教材27～29页例1、例2练习五第4题。
教学目标
知识与技能
（1）理解和掌握长方体的特征，形成长方体的概念。
（2）认识长方体各个部分的名称
（3）发展学生的空间观念

五年级

1. 长方体和正方体的认识

第一课   长方体的认识

教学内容  教材27～29页例1、例2练习五第4题。

教学目标

知识与技能

（1）理解和掌握长方体的特征，形成长方体的概念。

（2）认识长方体各个部分的名称

（3）发展学生的空间观念

过程与方法

经历长方体的认识过程，体验动手操作、观察思考、探索发现的学习方法。

情感态度与价值观

在学习活动中，体验数学知识与实际生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，培养观察、操作和思维能力，渗透学习目的性的教育。

教学重点  掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高。

教学难点  形成长方体的空间观念。

教具准备  长方体、正方体的模型各一个

学具袋1：土豆、萝卜、橡皮泥、纸板、刀子、剪刀等

学具袋2：长方体框架制作材料

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萧山区15642178890： 长方体和正方体的认识是几年级的 - ？
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萧山区15642178890： 倍数的认识是几年级学的 - ？
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萧山区15642178890： 一年级怎样区别长方体与正方体的区别 - ？
素爬丰与： 正方体是每一条边都一样长,长方体总会有一条边比其他两个长.

萧山区15642178890： 五年级《数学》下册教科书第三单元《正方体和长方体》所有知识点. - ？
素爬丰与： 长方体和正方体的认识:有6个面,8个顶点,12条棱 长方体的棱长总和=(长+宽+高)*4 正方体的棱长总和=棱长*12 长方体正方体的表面积 长方体或正方体6个面的总面积叫做他的表面积 长方体的表面积=(长*宽+长*高+宽*高)*2 正...

萧山区15642178890： 五年级下数学长方体和正方体的认识课件 - ？
素爬丰与：[答案] 长方体、正方体的知识点1、长方体正方体的特征:⑴长方体有6个面,都是长方形,也可能有两个相对的面是正方形,相对的面的面积相等;长方体有12条棱,相对的棱长度相等;长方体有8个顶点.⑵正方体有6个面,6个面的面积相...

萧山区15642178890： 五年级下学期数学第三单元长方体与正方体的认识 大括号总结 - ？
素爬丰与： 长方体:有6个面,8个顶点,12条棱,在一般情况下6个面都是长方形的,长方体相对的面面积相等,形状相等,12条棱可分为三组,那三组分别是长方形的长、宽、高.正方体:有6个面,8个顶点,12条棱,正方形的六个面形状、面积相等,且都是正方形.正方形又叫立方体,它是特殊的长方体.

萧山区15642178890： 求视频:小学五年级数学下册长方体和正方体知识 - ？
素爬丰与： 长方体和正方体 正方体也叫立方体.长方体的特征:①长方体有6个面;②每个面都是长方形(特殊情况下有两个相对的面是正方形);③相对的面完全相同;④有12条棱;⑤相对的棱长度相等;⑥有8个顶点. 相交于一个顶点的三条棱的长度...

萧山区15642178890： 五年级数学下册长方体和正方体的概念整理, - ？
素爬丰与：[答案] 五年级数学下册长方体和正方体的概念整理: 一、 长方形的周长=(长+宽)*2 正方形的周长=边长*4 长方形的面积=长*宽 正方形的面积=边长*边长 三角形的面积=底*高÷2 平行四边形的面积=底*高 梯形的面积=(上底+下底)*高÷2 直径=半径*2 半...

萧山区15642178890： 五年级数学日记 关于长方体,正方体知识!急急急急! - ？
素爬丰与：[答案] 长方体、正方体的知识是小学数学”空间与图形“领域的重要内容.原《大纲》要求是:长方体和正方体的特征.长方体和正方体的表面积.《数学课程标准》的具体内容是:(1)通过观察操作,认识长方体、正方体,认识长方体、正方体的展开图;...