如何加强师德师风建设?
1、一种精神,即“职业精神”。
职业精神有三个层次。第一层是敬业精神。敬业精神是人民教师最起码、最根本、最根本素质。只有具备敬业精神,才能使整个教师队伍集中精力、全身心投入教育教学,把更多精力放在讲台上,才能有效保证教学效果和成绩,才能真正实现教书育人的目标。有些老师不把教书育人当作事业来追求,只是把教书当成差使来完成,把上课当作任务来应付,毫无事业心,毫无责任感,这样的老师是不会有敬业精神的。有些老师在一堂课45分钟结束后,看见学生就烦,多一事不如少一事,这样的老师是教不好书的。真正的好老师会全天24小时都把学生挂在心上,日夜考虑自己会不会误人子弟。教师工作的纯熟性源于他的积极进取和勤奋敬业精神,只有敬业的老师,才能全面、深刻地认识到教育工作的伟大意义,才能为教育工作本身所具有的乐趣而深深吸引。正所谓“我越是勤奋工作,越是能体会到教师工作的无穷魅力。”第二层是乐业精神。乐业意味着对自己所从事的职业有“喜”、“爱”的情感。“优秀者”、“能手”、“骨干”都不是“逼”出来的,而是因为他们对所干的工作有乐趣,或者能找到工作的乐趣而产生对工作的极大的热情干出来的。真正的教育是发自内心的、充满激情的,是享受着工作的乐趣和幸福感的。这种乐趣和幸福感是职业道德的源泉,是教师工作的内在动力,同时也是教师善待学生的根本支撑。第三层是创业精神。教师的工作需要我们的恒心,有一种强烈的责任心和事业心,有一种在踏实中求“不踏实”,变常规为“不常规”的思想境界。面对高科技迅速发展的今天,面对教育改革日新月异的今天,我们不能墨守成规地站在三尺讲台上,要变踏实为“不踏实”,变常规为“不常规”,学习新知识、新方法,要向有经验的教师学,向不同授课风格的教师学,向名师大家学,辩证地用好“拿来主义”,把教书当事业,把育人当理想,在不断地“变化”中提高自己教书育人的品位。
2、两个服从,即“服从大局,服从管理”。
教育是一个系统,在这个系统里,全局与个人,总有许多不一致的地方。作为系统中的一员,服从大局,接受组织调遣是应有的品质。否则,既影响了大局工作,又损害了自身形象。具体到我们学校,服从大局就是服从领导的正确领导。一个学校是一个集体,一个集体必须服从一个首领。作为下属,有向领导提出意见建议和要求的权利,更有服从领导,令行禁止,顾全大局,维护集体利益的义务。
3、三个热爱,即“热爱学校、热爱班级、热爱学生”。
热爱学校,时刻关注学校信息,关心学校发展,要有与学校荣辱与共的荣誉感。热爱班级,加强班级的管理,加深与班级的感情,多去班上走走、看看,为班级的进步多努力、多付出。热爱学生,从思想上,学习上,生活上关心学生成长。
当然,在三个“热爱”中,最核心的是要热爱学生。现代教育家夏沔尊有一句经典名言:“教育如果没有情感,没有爱,就如同池塘没有水一样,没有水,就不能称其为池塘,没有爱就没有教育。”我们教师面对的不是冷冰冰的产品,而是一个个有着鲜活生命,正在茁壮成长的孩子。教师热爱学生,必然强烈地体现在感情上。教师对学生的感情如何,直接关系到教育的效果。教师如果经常接触学生,善于理解学生,做学生的知心人,便会使学生产生亲切感和信任感,师生心理上的关系在很大程度上影响着学生的情绪。情绪感染和情感体验对学生的感知、记忆、理解、思维、想象等认识活动和思想活动,都有着重要的作用。教师的爱如果达到了像有些名师说的那样,“工作起来就像有使不完的劲。一旦离开学生,离开班级,离开学校,就产生无聊、空虚和失落感”的程度,那么,真正达到了爱之深,爱之切。教师爱学生,能得到学生的尊重――这叫爱的回报。教师以爱育爱,学生在被爱中学会爱,于是出现爱满教室、爱满校园、爱满天下的晕轮效应。这是一个非常有意义的良性循环。台湾著名的忠信学校,老师们的座右铭是:爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。热爱一个学生就等于塑造一个学生,而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花10年时间,将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的关爱,尤其是那些家庭有过特殊变故的学生,容易形成特别性格,这就要求我们教师真诚相待、热情鼓励、耐心帮助,用师爱的温情去融化他们“心中的坚冰”,让他们在愉快的情感体验中接受教育。
4、四个关系,即处理好“家务与工作、分内工作与分外工作、老师与家长、同事与同事” 四个方面的关系。
关于家务与工作的关系。当今教师家庭大多双职工,又很少有老人在家料理,家务与工作的矛盾时会发生,但能否妥善处理这对矛盾,与其说是个工作问题,不如说是个师德问题。许多教师工作很出色,难道他们就没有家务要做,难道他们的家务成了大问题?关键在于崇高的师德、强烈的责任心。因为人的弹性和潜力是很大的,在公与私的关系上,一定要有个正确定位。
关于分内工作与分外工作。在完成本职性个体性工作的同时,要积极主动地参与全校性集体性工作,真正做到分工明确责任到人,又分工不分家,互帮互助。当然,强调合作统一,并不否定个性张扬和个体积极性的发挥,这是群体性工作的前提基础;但要真正张扬个性发挥个体工作积极性,其实也绝对离不开充满凝聚力的工作群体。因而,教师必须辩证地把握份内与份外的界定,寻找集体工作与本职工作的融合点。
关于同事与同事的关系。同事是与自己一起工作的人,与同事相处得如何,直接关系到自己的工作、事业的进步与发展。要尊重同事,尊重同事的人格尊严,尊重同事的工作成果,尊重同事的生活习俗,尊重他人也是尊重自己。对同事的困难表示关心,对力所能及的事应尽力帮忙。不在背后议论同事的隐私,议论是非。对自己的失误或同事间的误会,应主动道歉说明,征得对方的谅解。具体到我们学校来说,年长者要做师德师风的突出表率,在教学上当前辈,在生活上当兄长,关心和帮助年轻教师成长,做老师中的老师。年轻教师要争当师德师风的先锋模范,虚心学习,不计较多做一点事、多吃一点亏。中年教师要争做师德师风建设的中坚力量,发挥承上启下的比较优势,发挥骨干力量,带动整个教师队伍向新风、树形象。
关于教师与家长的关系。前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“教育的效果取决于学校和家庭影响的一致性。如果没有这种一致性,那么学校的教学和教育的过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。”霍姆林斯基把学校和家庭比作两个“教育者”,认为这两者“不仅要一致行动,要向儿童提出同样的要求,而且要志同道合,抱着一致的信念”。因此,教师要让家长乐于做老师的助手,注重通过家长会、电话、QQ等多种方式与家长保持经常联系与沟通,与家长一起教育学生,提高学生成绩,培育良好学风,形成促进学生成长的合力。
5、五个自觉,即“自觉学习、自觉守纪、自觉清廉、自觉提升、自觉创新”。
铸炼师德自律始。教师要“为人师表”,既要言教,又要身教,身教重于言教。
一是自觉学习。亚圣孟子曰:“人不学不如物”。经常学习可以明确是非,摆正关系,提高素质,增强后劲。做老师的更要学习,古人云:教育者当先受教育。要学习的东西很多,每天看看电视报纸,浏览网络信息,经常订阅二、三份教育杂志,每年研读一两本专著等等,十分必要。有一位全国十佳教师说得好,老师不一定什么都要精,但什么都要学一点,知识面要宽,要不断更新,这不仅有利于教书育人本领的提高,也有利于增强自身师德的人文底蕴。特别在当今,信息时代,知识的生命周期缩短,不更新知识就会被淘汰;知识经济又呼唤素质教育,只有高素质的老师才有可能带出高素质的学生。教师要提高素质,必须从自觉学习抓起。
二是自觉守纪。“学高为师、德高为范”。教师要时时刻刻管住自己,从小事做起,从自我做起,率先垂范,做出表率,做好路标。上班纪律、办公秩序、会议要求、教学规程、考评制度等等是学校最显性也是最为刚性的法纪。无法无纪何以言工作,自由散漫老师不可能出色完成艰巨的教学任务。
三是自觉清廉。学校权不大,钱不多,清正廉洁易做到。但我们生活在市场经济的汪洋大海中,教师也不是不食人间烟火,物利私欲也存在。因而,特别是有采购的行政、后勤同志和常与家长接触的班主任,要占点小便宜的机会还是有的,所以要多加注意。
四是自觉提升。要提升心理素质。教师要从书斋、教室、学校走出来,结束那种自我封闭、自我满足、自我欣赏、自我陶醉的状态,通过各种信息传递方式,把视野多角度地扩展到外部世界;用辩证唯物论的观点观察、分析、认识问题,把握国内外教育改革的动态。要从头脑想着应试题,心里盼着高升学率的禁锢中挣脱出来。与旧的、保守的,甚至是阻力的教育观念、人才观念、素质观念、教学方法等划清界限。寻找自我素质结构定位,并积极创建素质教育的新模式。在参加目前向素质教育转变的实践的同时,看到素质教育呈现的未来前景。一个有作为的教师,能够预测未来教师的形象,研究未来教师的素质结构和教师的类型,从而站在前瞻性的高度,构筑21世纪教师素质结构,以此作为不懈追求的奋斗目标。
五是自觉创新。我们每一个老师,都要从为民族复兴作贡献这一师德高度出发,自觉不断地创新。“教学有法,教无定法”。特别是要通过我们人人在做的学科教育,帮助学生感受新的学习理念,探求新的学习方法,萌发新的学习情趣,发现新的学习问题,构建新的学习模式,获得新的学习能力等,从而帮助学生积淀起一种敢于创新求新的思维品质,为其今后从事创造性劳动奠定坚实的基础。总之,教师的工作要通过加强自身的师德修养,对自己的教育教学工作有着积极的推动作用。只有不断地更新自我,以身作则,率先垂范,才能真正做到寓德于教,为人师表。
加强和改进师德师风建设的重点是什么
师德师风的核心内容是:爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人。1、"爱国守法"--教师职业的基本要求。热爱祖国是每个公民,也是每个教师的神圣职责和义务。建设社会主义法制国家,是我国现代化建设的重要目标。要实现这一目标,需要每个社会成员知法守法,用法律来规范自己的行为,不做法律禁止的事情。2...
作为教师怎样加强师德建设
作为一名新时期的小学教师应该具备高尚的职业道德,这是新时代的要求,作为新时期一名小学教师肩上承担着更加繁重的教书育人的任务。承担着培育新型的社会主义事业建设者的重任,承担着提高整个中华民族素质的使命,教师的职业道德的高低,直接关系到国家的兴旺发达,所以我们广大小学教师必须加强师德师风建设。
如何加强师德师风建设,提升自身素质,树立良好教师形象?
在社会主义市场经济条件下,师德建设是一项复杂艰巨的心灵塑造工程,需要良好的舆论引导和环境熏陶,这是形成良好师德的外因,但归根结底还要靠内因,即教师的自我教育,自我约束的自觉性。作为一名教师要塑造高尚的师德,我觉得应该从以下几方面做起:1、勤于学习。“智是进德之基”,加强学习是教师职责的...
加强纪委师德师风建设的措施
师德师风建设是教育系统长期以来一直推崇的理念,随着教育事业不断发展和教育环境变化,加强师德师风建设成为重要任务之一。作为学校内部的监督机制,纪委承担了师德师风建设的重要任务。下面我们从以下几个方面探讨如何加强纪委师德师风建设。纪委是学校内部的纪律监督机构,建设一个高效、有力的纪委对于推动...
如何加强师德师风建设
因此加强师德、师风建设,一方面尽可能按时代的要求,去认识,去丰富师德的内涵,提升师德的境界,使师德得以与时俱进,另一方面努力在各项实际工作中将师德的外延拓展,落到实处。我认为新时期的师德师风建设可以从以下几个方面切入:一、倡导奉献精神,是师德建设的重中之重。长期以来,在党的领导下,广大教师爱岗敬业、...
如何加强师风师德建设
懂得什么样的教师是适应时代要求的合格教师,时刻用教师职业道德规范约束自我,使教师能在思想政治上,道德品质上,学风学识上以身作则。二、领导率先垂范,强化落实责任。我校对师德师风建设工作高度重视,把抓好师德师风创建活动作为实践“三个代表”,坚持教育为人民服务,推进依法治校,从严治教,维护...
对学校师德师风建设有何建议怎么写
对学校师德师风建设有何建议写法如下:1、建议教师多和孩子交流。多用电话与家长沟通,多介绍孩子在学校的情况。2、教师严格教育,家长紧密配合。希望任课教师能更加认真的对待每个孩子。3、班级其他任课教师教育孩子,能加强与家长的沟通。4、希望老师能更深入一点了解孩子,发现孩子在学校的不良习惯能及时...
加强和改进新时代师德师风建设的基本原则是
坚持正确方向、坚持尊重规律、坚持聚焦重点、坚持继承创新。1、坚持正确方向。加强党对教育工作的全面领导,坚持社会主义办学方向,确保教师在落实立德树人根本任务中的主体作用得到全面发挥。2、坚持尊重规律。遵循教育规律、教师成长发展规律和师德师风建设规律,注重高位引领与底线要求结合、严管与厚爱并重,不...
如何加强师德师风建设
大家都知道,师德建设是一个古老而永恒的教育主题.为了适应新课程改革的要求,我今天主要从学校和教师这两大方面来与大家老师共同探讨怎样加强老师的师德师风建设:一、学校 学校是加强教师师德修养学习的主要阵地,学校应把师德建设放在重要位置,加强对新世纪教师的师德培养:(二)行动落实上:加强教育法规...
谈如何加强师德师风建设
教师要不断学习马克思主义等先进理论,以适应社会主义政治、经济、文化的发展需求,为国家培养各级各类专门人才;要用先进的思想理论武装自己,提高自己的道德情操,做到为人民服务,为教育服务,为学生服务。以教育学生为己任,全心全意执教,热爱教育,热爱学生;在教育学生上,做到为公为学生,急学生之所急...
邰聪复诺: 教师队伍素质得优劣,决定着教育工作得成败.如何加强师德师风建设,增强创新意识,建设一支高素质教师队伍.我认为:ﻫ 一、 加强师德师风建设ﻫ (一)、师德师...
汾阳市18725251531: 加强师德师风建设要坚持哪几个 ?
邰聪复诺: 1、坚持学校日常管理与师德师风建设同步推进.2、坚持办学理念与师德师风建设相统一的原则.3、坚持学生培养与教师成长共同推进的原则.4、坚持业务能力提升与品德修养共同提高的原则.5、坚持榜样示范作用和整体师风师德建设同步促进原则. 加强师德师风建设要坚持哪几个 要加强师德师风建设1,坚持教书和育人相统一2,坚持言传和身教相统一3,坚持潜心问道和关注社会相统一4,坚持学术自由和学术规范相统一,引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教.
汾阳市18725251531: 浅谈怎样加强师德师风建设 - ?
邰聪复诺: 1、加强理论学习,提高教师思想素质和自我约束能力. 2、树立榜样. 3、制定相关的规定,用以约束教师的行为. 4、采取一定的奖惩措施.
汾阳市18725251531: 如何加强师德师风建设 树立良好教师形象 - ?
邰聪复诺: 一、“八个倡导”1.倡导读书思考,提升自身素质.2.倡导爱岗敬业,弘扬奉献精神.3.倡导关爱学生,建立平等关系.4.倡导尊重家长,促进家校沟通.5.倡导团结协作,增强团队意识.6.倡导文明用语,注重礼仪修养.7.倡导成名成家,追求德艺双馨.8.倡导廉洁从教,树立良好形象.
汾阳市18725251531: 如何做好师德建设工作 - ?
邰聪复诺: 加强师德师风建设是全面贯彻党的教育方针的根本保证,是进一步提高育人质量、办好人民满意教育的迫切要求.为切实加强教师队伍建设,全面提高教师职业道德素质,增强师德师风建设的实效性.特制定学校2011年师德师风建设活动实施方...
汾阳市18725251531: 浅谈如何培养自己的师德 - ?
邰聪复诺: ” 由此可见,作为教育者的教师,在培养人才的过程中起着主导作用.在当前进行素质教育的过程中,要提高学生的整体素质,要实施创新教育,其关键是提高教师的素质.教师劳动的知识性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、示范性与创造...
汾阳市18725251531: 如何加强教师职业道德建设? - ?
邰聪复诺: 加强教师职业道德建设1. 继续提高教师的社会地位和物质待遇,创造师德建设宏观环境是教师职业道德建设首要途径.国家和社会为教师所创造的物质待遇、社会地位及其在社会各行业中所处的相对位置的现实状况,是制约师德水平整体提高的...
汾阳市18725251531: 如何加强师德教育 - ?
邰聪复诺: 首先,加强日常教育.师德教育的内容是相当广泛的,而职业理想和行为规范的教育要受到格外重视.这就需要学校在组织广大教师学习教育理论的同时,要应到他们以科学的世界观、人生观和价值观作为精神支柱和动力;要求教师自觉地向模...
汾阳市18725251531: 如何进一步加强和改进师德建设 - ?
邰聪复诺: 这是个大问题,我只能说在这个整体大环境下(以金钱利益、个人利益为主导的社会).只靠老师的主观能动性或是教育是远远不够,还应加强教育体制改革,通过法律清退一批师德败坏、搞假学术、误人之弟的害群之师,净化教师队伍.