四年级上册语文蟋蟀的住宅课文
这篇课文是19世纪法国着名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。在文中,法布尔介绍了自己观察到的蟋蟀住宅的特点,以及蟋蟀建筑住宅的才能。下面由我为您整理出的四年级上册语文蟋蟀的住宅课文,一起来看看吧。
蟋蟀的住宅
居住在草地上的蟋蟀,差不多和蝉一样有名。它的出名不光由于它的唱歌,还由于它的住宅。
别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费工夫,弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同,不肯随遇而安。它常常慎重地选择住址,一定要排水优良,并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴,它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的,从大厅一直到卧室。
蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢?它有特别好的工具吗?没有。蟋蟀并不是挖掘技术的专家。它的工具是那样柔弱,所以人们对它的劳动成果感到惊奇。
在儿童时代,我到草地上去捉蟋蟀,把它们养在笼子里,用菜叶喂它们。现在为了研究蟋蟀,我又搜索起它们的巢穴来。
在朝着阳光的堤岸上,青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道,即使有骤雨,这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲,最多不过九寸深,一指宽,这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着,就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草,决不去碰这一丛草。那微斜的门口,经过仔细耙扫,收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。
屋子的内部没什么布置,但是墙壁很光滑。主人有的是时间,把粗糙的'地方修理平整。大体上讲,住所是很简朴的,清洁、干燥,很卫生。假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单,这座住宅真可以算是伟大的工程了。
蟋蟀盖房子大多是在十月,秋天初寒的时候。它用前足扒土,还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯,用它将泥土推到后面,倾斜地铺开。
工作做得很快。蟋蟀钻到土底下干活,如果感到疲劳,它就在未完工的家门口休息一会儿,头朝着外面,触须轻微地摆动。不大一会儿,它又进去继续工作。我一连看了两个钟头,看得有些不耐烦了。
住宅的重要部分快完成了。洞已经挖了有两寸深,够宽敞的了。余下的是长时间的整修,今天做一点,明天做一点。这个洞可以随天气的变冷和它身体的增长而加深加阔。即使在冬天,只要气候温和,太阳晒到它住宅的门口,还可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来。
拓展:《蟋蟀的住宅》说课稿
第一部分说教材
一、教材简析
从教材编排来看,本册有两个训练重点:体会句子含着的意思;阅读要有一定的速度。《蟋蟀的住宅》是小学六年制第九册第七组课文中的一篇课文。学习本组课文,在理解课文内容的同时,注意体会作者表达的思想感情,体会课文不同的表达方法,并注意把这些方法运用到看书的习作实践中去。
二、教学目标
《蟋蟀的住宅》是一篇说明性的科学小品文,并且是本组单元的第二篇课文,在学习第一篇说明文《鲸》以后,学生已经掌握了一些说明方法,所以在教学《蟋蟀的住宅》时不把学生掌握说明方法作为教学的重点,因此在本节课中重点达到以下学习目标。知识目标:了解蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过,同时体会抓住说明对象的特点,形象生动地说明事物的方法。能力目标:训练学生在读中感悟,在读中体验,在读中悟情的能力。培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。情感目标:激发学生热爱祖国语言文字、热爱动物、热爱自然的情感。
三、重点、难点
重点:让学生了解蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。
难点:让学生感悟蟋蟀不肯随遇而安、吃苦耐劳的精神。
第二部分说教法、学法
一、设计理念
长期以来一直关注教师如何教,而忽视了学生如何学,在这节课中将关注学生的学法,用学生的学决定教师的教。从而引导学生自主、合作、探究学习。在学生自主阅读的基础上受到熏陶感染,再把学生的感悟与老师、同学交流。
二、教法、学法
在此设计理念的指导下我准备采用以下教法:情趣教学法、多媒体直观法、以读促悟法。学生主要采用以下学法:自主质疑法、合作解疑法、自读自悟法。
第三部分教学流程
如何转换学生角色,改变学习方式,引导学生自主学习,我想让学生转换角色,把自己当作蟋蟀,介绍自己的家和修建家的经过。因此我设计了以下教学流程:
一、联系生活、激趣导入
学生在以前已经学过口语交际介绍自己的家,学生会非常自豪,能踊跃地说。再加之已经学过《明明上学》一文,学生已经知道蟋蟀的歌声动听,对蟋蟀的可爱、有趣早已铭记在心。这样二者结合起来,能很好地调动学生学习的兴趣,实现旧知迁移,为学生转换角色,改变学习方式作准备,也为学生发展口语作准备。
这样让学生把自己的家和早已熟悉的蟋蟀的住宅联系起来,自然而然地导入课题。
二、研读课文、自主感悟
在导入课文后,我设计让学生研读课文,自主感悟。请学生快速读课文,理解课文主要内容,学生能很快体会出文章主要内容:蟋蟀住宅的特点和修建经过。这个环节落实本期教材训练重点:提高学生阅读速度,达到阅读有一定的速度,能体会文章主要内容。
三、自主学习、合作交流
1、小组学习、组内交流
这个环节根据学生感兴趣的问题,把学生分成几个学习小组,分别学习、研究蟋蟀住宅有什么特点和怎样修建住宅的。每个学生要先认真读书,体会自己感兴趣的问题:蟋蟀的住宅有什么特点或怎样修建住宅的,想想如果你就是一只可爱蟋蟀,你会怎样向大家介绍你的家或你修建住宅的经过;把你感兴趣的句子勾画下来反复读一读,把你的理解写在句子旁边或本子上,如果还有不懂的句子或以在旁边标上问号;并且估计一下,其它小组的同学有可能向你们提出什么问题,该怎么解答。学生在自读自悟几分钟后再在小组讨论交流,共同质疑,共同推测一下其他组同学会提的问题,一起解答别人提出的问题。这样先让学生自读自悟,再在小组讨论交流,就真正达到人人动口读书,用心体验,实现人人自主学习,而不让小组合作学习成为个别优秀学生的一言堂,从而提高小组合作、探究学习的效率。达到设计理念中引导学生自主、合作、探究学习,培养学生自主、合作、探究学习的能力。
2、全班交流、答记者问
学生把自己转换成蟋蟀这个角色,汇报介绍我的家即蟋蟀的住宅有什么特点时,就有可能根据自己在读中的感悟,用朗读勾画批注法,边朗读边结合自己的体会介绍,也有可能会根据课文内容绘制示意图介绍。在听完介绍后,其它小组的同学可扮演小记者向这组同学质疑,进行答小记者问。这样促使学生自读自悟时更认真,在本小组交流讨论时更合作、更投入。在学生自主解疑仍有困难时教师适时点拨,达到调动学生积极性,共同参与,自主质疑、自主解疑或合作解疑的效果。实现设计理念中关注学生的学法,用学生的学决定教师的教。(在此过程中适时出现CAI课件,蟋蟀住宅的资料、图片。)
由于通篇采用拟人手法叙述,学生在阅读中会产生浑厚的兴趣,在汇报蟋蟀住宅经过时,学生除了边朗读边谈体会,还很可能会自然而然转换成蟋蟀的角色,配上动作介绍修建住宅的经过。在转换角色的同时,学生一方面对课文自读自悟,自主学习读懂了课文,另一方面在情感上对蟋蟀产生认同,自然就体验到蟋蟀不肯随遇而安、吃苦耐劳的精神,这样就既突破了教学难点,又实现了知识与能力、过程与方法、情感与态度三维一体这一设计理念。(在这一过程中相机出示CAI课件,蟋蟀修建住宅的经过。)
四、拓展延伸、情感升华
通过以上环节的学习交流,已经激发了学生对蟋蟀的喜爱和赞扬之情,就进入拓展延伸、情感升华这一环节。让学生把自己收集到的动物住宅和它们修建住宅的图片、文字资料或关于作者的相关资料,在学习小组内交流,再把此时此刻想对蟋蟀或其它动物想说的话写下来,鼓励学生用我笔写我心,畅所欲言。然后推荐代表在全班交流。这样让学生有准备地说一段话,实现读、写、说结合。
四年级语文上《蟋蟀的住宅》教案
《蟋蟀的住宅》选自《 昆虫记》,该文章主要介绍了蟋蟀洞穴的特点和修建过程等内容。下面是我为大家收集的四年级语文上学期蟋蟀的住宅教案,供大家参考。教学目标 1.认识7个生字,会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐藏、倾斜、平坦、扒土、...
四年级蟋蟀的住宅课文
附:部编版语文四年级《蟋蟀的住宅》一等奖教案 教学目标: 1.认识12个生字,会写14个生字,正确读写“临时、随遇而安、优良”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,读懂蟋蟀住宅的修建过程,体会“伟大的工程”的含义,感受蟋蟀吃苦耐劳,不随遇而安的特点;养成观察大自然的习惯。 3.体会作者运用拟人化手法使...
四年级上册语文课文第七课的多音字。
人教版四年级上册第7课是《蟋蟀的住宅》。《蟋蟀的住宅》一文中的多音字如下:曲 曲 [qū]弯~。~折。~笔。酒~。~霉。曲 [qǔ]~艺。~话。的 的 [dí]~情。~真。~证。的 [dì]中~。有~放矢。众矢之~。目~的 [de]美丽~。
四年级语文《蟋蟀的住宅》教学反思
本学期的听评课活动又开始了,我在四年级二班执教了部编本教材四年级上册第三单元的第11课《蟋蟀的住宅》。语文组的所有老师对我的教学内容进行了听评课指导。 《蟋蟀的住宅》是一篇说明性的科学小品,是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。作者怀着对蟋蟀的喜爱之情,用拟人的手法,具体介绍了蟋蟀住宅的...
蟋蟀的住宅一课中蟋蟀是用什么工具来建造住宅的
因此,这项工程的确是伟大的。这句话赞美了蟋蟀的勤劳和顽强。《蟋蟀的住宅》选自《昆虫记》,作者是法国著名的昆虫学家让·亨利·卡西米尔·法布尔(1823-1915)。该文章载入人教版小学语文四年级上册第7课、冀教版小学语文六年级下册第26课,该文章主要介绍了蟋蟀洞穴的特点和修建过程等内容。
小学四年级语文上册蟋蟀的住宅有什么好句子,有30悬赏哦!!!
摘要:四年级语文:《蟋蟀的住宅》好词好句好段,需要同学们掌握《蟋蟀的住宅》中的经典好词好句好段,需掌握并能默写词语及词语意思。四年级语文:《蟋蟀的住宅》好词好句好段 【词】毫不可惜 随遇而安 弯弯曲曲 【句】当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是...
爬山虎的作者是叶圣陶蟋蟀的住宅的作者是什么国的什么?
《蟋蟀的住宅》选自《昆虫记》,作者是法国著名的昆虫学家让·亨利·卡西米尔·法布尔(1823-1915)。他是法国昆虫学家,动物行为学家,文学家。被世人称为"昆虫界的荷马、昆虫界的维吉尔"。
人教部编版四年级上册语文:11.蟋蟀的住宅(朗读视频)
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“你是勇敢的蟋蟀,你一定能出来的。”
这句话应该用特别坚定的语气朗读。“你是勇敢的蟋蟀,你一定能出来的。”出自:部编版三年级上册语文第三单元第10课《在牛肚子里旅行》。《在牛肚子里旅行》是一篇有趣的科学童话故事。这个故事讲述了:蟋蟀红头被牛吃进了肚子里,它的朋友青头鼓励它抓住机会,在牛反刍的时候逃出来。接着红头在青头...
一句话概括《蟋蟀的住宅》的主要内容
1、作品简介:《蟋蟀的住宅》选自《 昆虫记》,作者是法国著名的昆虫学家让·亨利·卡西米尔·法布尔(1823-1915)。该文章载入 人教版小学语文四年级上册第7课、冀教版 小学语文六年级下册第26课,该文章主要介绍了蟋蟀洞穴的特点和修建过程等内容。2、《昆虫记》简介:一部严肃又有趣的科学著作,...
甘姿小儿:[答案] 这篇课文说明了蟋蟀的住宅是一项伟大的工程,赞美了蟋蟀认真工作,辛勤劳动,不肯随遇而安的精神.
瓜州县13723129375: 四年级语文上册第7课主要内容 - ?
甘姿小儿:[答案] 人教版小学四年级语文上册第7课是:《蟋蟀的住宅》,这篇课文主要从两个方面来介绍的:一是住宅的特点;二是住宅的建造.
瓜州县13723129375: 谁有小学四年级上学期第7课的蟋蟀的住宅全文? - ?
甘姿小儿: 蟋蟀的住宅 居住在草地上的蟋蟀,差不多和蝉一样有名.它的出名不光由于它的唱歌,还由于它的住宅. 别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身.它们的隐蔽所得来不费工夫,弃去毫不可惜.蟋蟀和它们不同,不肯随遇而安.它常常慎重地选择住...
瓜州县13723129375: 衔干草和绒毛是四年级哪课课文 ?
甘姿小儿: 衔干草和绒毛是四年级第11课课文,是《蟋蟀的住宅》课后的阅读链接.《蟋蟀的住宅》选自《昆虫记》,作者是法国著名的昆虫学家让亨利卡西米尔法布尔.该文章载入人教版小学语文四年级上册第7课、冀教版小学语文六年级下册第26课,该文章主要介绍了蟋蟀洞穴的特点和修建过程等内容.文章包括各种文体的著作、作品,如诗歌、戏剧、小说、科学论文、记叙文、议论文、说明文、应用文等.千古文章未尽才、文章千古事、文章憎命达、板凳要坐十年冷、文章不写一字空、积句而成章、言出为论等,都是说文章的意思.
瓜州县13723129375: 四年级上册语文第7课 蟋蟀的住宅 住宅 是什么意思 - ?
甘姿小儿:[答案] 巢穴.蟋蟀的住宅,住宅是拟人手法,其实就是蟋蟀的巢穴.这跟蜗牛的房子和蜗牛的壳是一个用法
瓜州县13723129375: 四年级上册语文中《蟋蟀的住宅中》,赞美了蟋蟀( )精神? - ?
甘姿小儿:[答案] 课文介绍了蟋蟀的住宅的特点和建造的过程,说明蟋蟀的住宅是一项伟大的工程,赞美了蟋蟀认真工作、艰苦劳动的精神.
瓜州县13723129375: 四年级上册语文第七课蟋蟀的住宅的住宅有什么特点 - ?
甘姿小儿:[答案] 微斜、平坦、向阳、有门(外部) 光滑、简朴、清洁、干燥、卫生(内部)
瓜州县13723129375: 四年级上册人教版《蟋蟀的住宅》同步训练为什么课文既写蟋蟀的住宅,又写其他昆虫的临时隐蔽所,以及它们弃去隐蔽所毫不可惜? - ?
甘姿小儿:[答案] 有对比的作用.可以衬托出蟋蟀和其他昆虫的不同,不肯随遇而安.
瓜州县13723129375: 4年级语文5蟋蟀的住宅作者为什么称赞蟋蟀的住宅是伟大的工程? - ?
甘姿小儿:[答案] 从设计到建筑,与蟋蟀那柔弱、简单的工具相比,说它是伟大的工程一点儿也不为过.
瓜州县13723129375: 蟋蟀的住宅写了蟋蟀什么的过程表现啦,是蟋蟀的什么什么的精神 - ?
甘姿小儿: 蟋蟀的住宅表现了蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安的精神. 《蟋蟀的住宅》选自《昆虫记》,作者是法国著名的昆虫学家亨·法布尔(1823-1915).该文章载入人教版小学语文四年级上册的课文、冀教版小学语文六年级下册第26课,该文章主要介绍了蟋蟀洞穴的特点和修建过程等内容.