小学数学教学如何渗透德育教育

~ 临城中心学校 符秋金
新的课程标准把德育教育放在十分重要的位置。新课程的培养目标指导我们，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观，人生观，价值观；具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。这充分说明了德育教育在整个教育教学中的重要地位，作为基础学科的数学教学必须重视德育教育。
一、充分发挥教师在教学中体现的人格魅力
德育既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是最直接的。教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等都可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。比如，为了上好一堂数学课，老师做了大量的准备，采取了灵活多样的教学手段，这样学生不仅学得很愉快，而且在心里还会产生一种对教师的敬佩感，并从老师身上体会到一种责任感，这样对以后的学习工作都有很大的推动作用。
二、从数学入手，对学生进行思想教育
思品教育与数学相结合，是最灵活、最有效的方法之一。结合教学内容，能够有目的、有计划、有步骤地编出一些思想性强和教育性强的应用情境，就是很好的思品教育资源。
例如1：在教学20以内进位加法内容时，我们可以引导学生数小动物的时候对学生进行保护小动物，当一个文明礼貌的小观众等思想教育。再如，教学简单的植树问题时，小红栽了9棵树，小花栽了8棵树，一共栽了多少棵树?并从中贯穿保护生态环境的教育，可从小培养学生的环保意识。例如2：[分桃子]中 认识平均分一课时，老师提出这样一个问题：如果你有6个桃子，你和你的爸爸妈妈吃，你准备怎么分？为什么？不同的孩子会不同的分法。生1：爸爸1个，妈妈1个，我吃4个。师：这个小朋友把6个桃子分成了1个，1个和4个。你为什么要这样分呢？
生1：因为我最喜欢吃桃子，爸爸妈妈肯定给我多吃。
生2：我准备分给爸爸2个，妈妈2个，我自己2个。
生2：我，爸爸，妈妈，每人都是2个，一样多，这样谁也不吃亏。
生3：我准备给爸爸3个，妈妈2个，自己留1个。
生3：因为爸爸妈妈每天工作非常辛苦，所以我要多给他们。
师：你真是一个孝敬父母的好孩子！
在这个教学环节中，除了教学生有关分和平均分的数学知识外，还渗透了尊敬父母，孝敬父母的良好习惯。
三、联系生活实际，在课堂活动中无形地渗透思想教育
数学知识来源于生活，应用于生活，数学就在我们身边。所以，在教学中，教师要善于联系学生的生活实际，选取有关德育信息，及时渗透思想品德教育。思想品德教育不是简单的知识接受过程，而是在潜意识中进行领悟、内化的过程。因此，思想品德教育不能单纯的说教，而需要在课堂活动中，进行隐性的渗透。如讲解序数和基数的区别时，我邀请10位小解放军上台表演，学生积极性很高，都想上来当小解放军。这样，就无形中抬高了解放军在学生心目中的位置。再如，在教学认识时间一课时，我是这样引入课题的：演示举世瞩目的中国神舟七号，载人飞船成功升空的画面，让学生说出神舟七号 发射时间是几时？结束时，再演示神舟七号成功返回地面的画面，让学生说出神舟七号返回的时间是几时？通过联系学生感兴趣的信息引出课题，这样既能及时让学生了解一些外界的信息，又能对学生进行爱国主义教育，激发学生爱科学和用科学的兴趣感，又能激励学生奋发图强，为祖国作出应有的贡献。
在教学圆周率时，先介绍圆周率是我国的一位伟大的数学家和天文学家祖冲之计算出来的，他是世界上第一个把圆周率的值的计算精确到小数点后6位小数的人。并讲述了祖冲之在追求数学道路上的感人故事，这样既增强学生的民族自豪感，自尊心和自信心，从而转化为为祖国建设事业而刻苦学习的责任感和自觉性，另一方面也培养学生不怕困难，艰苦奋斗，刻苦钻研的精神。
四、在教学过程中进行德育渗透
教师在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教育，比如研究性学习，合作性学习等。在数学中，有很多规律和定律如果光靠老师口头传授是起不到作用了，这时候就可以引导学生进行讨论，共同思考，总结。这样不断可以培养学生的各种能力，而且还可以培养他们团结合作的能力等。拿教学方法来说，我们可以采取小组合作学习法，这种学习法共享一个观念：学生们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。在这种情景中，学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖关系，只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能取得成功。还可以从小让他们养成严肃看待他人学习成绩的习惯。随着社会的发展和进步,我们越来越深刻的认识到，教育的首要任务是育人，其次才是育才。在每一堂课中都应该渗透思想教育和人文教育，那么怎样在数学课堂中恰到好处的进行思想教育呢？这是我们每一位数学教师值得思考的问题。在具体教学中，学生不仅可以从知识中受到教育，而且可以从教师的教学态度、工作作风和思想情感中潜移默化地受到思想道德教育，在教书的同时达到育人的效果。
品德教育与数学教学是相辅相成的，思想与精神要融合在整个数学教学过程中，在我们的教学中，首先我们身为教师要拥有一双睿智的眼睛，敏捷的思维应变能力，优良的课堂教育机智，以学生为主体，从学生心里需求出发，及时捕捉好的素材，适时的对学生进行适当的思想教育，使学生形成文明的行为习惯和良好的思想品德。

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凯里市15889123852： 如何在小学数学课堂中渗透品德教育 - ？
鄞胀络德： 小学数学教学中如何渗透德育教育《小学数学课程标准》中指出:在小学数学教学的全过程中都要对学生渗透德育教育,加强对学生进行爱国主义教育.然而,这一环节也是课堂教学最重要的一环.那么,在数学教学中如何进行德育教育呢? 一、用教师人格魅力感染学生. 德育教育就是陶冶学生的情感,对学生进行潜移默化的教育. 二、利用教材内容 三、结合教学过程 四、联系生活实际,

凯里市15889123852： 如何在小学数学教学中渗透德育教育 - ？
鄞胀络德： 一、突出渗透的重点1.爱国主义教育.爱国包括热爱祖国的历史文化,关心祖国的前途,献身祖国的建设等.在教学中,教师要结合数学史料,让学生认识到我国在数学、科技等方面取得的辉煌成就,认识到社会主义制度的优越性,认识到近代...

凯里市15889123852： 求问如何在数学教学中渗透着德育教育 - ？
鄞胀络德：[答案] 摘 要:“教学如果没有进行德育,就是没有目的的手段,品德教育如果没有教学,就失去了手段和目的.”作为重要基础学科的数学课堂教学,既担负着向学生传授数学知识、发展学生智力和培养学生能力的重任,也担负着向学生进行思想品德教育...

凯里市15889123852： 如何在数学教学中立德树人 - ？
鄞胀络德： 最低0.27元/天开通百度文库会员,可在文库查看完整内容> 原发布者:龙源期刊网 《教育规划纲要》明确提出,坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题,要坚持德育为先、立德树人.这就要求我们教师,不仅要重视数学知...

凯里市15889123852： 如何在小学数学教学中渗透思想品德教育 - ？
鄞胀络德： “智育不好出次品,德育不好出危险品.”它告诉我们,我们的社会不仅需要知识型人才,更需要德才兼备的优秀人才,同时她也为我们的数学教育明确指明了方向,那就是在教学中渗透德育教育.课堂是学生接受德育教育的主要渠道.如何在数学...

凯里市15889123852： 如何在数学教学中进行德育渗透教育 - ？
鄞胀络德： 提到德育教育,人们普遍认为“德育是在思想品德课、语文课的教学中进行的,或是在班会课,少先队队课中进行的.而数学是自然科学,一就是一,二就是二,一加一等于二,跟德育一点边也不沾”.作为一名小学数学教师,我深深被数学学...

凯里市15889123852： 如何在数学教学中开展德育工作 - ？
鄞胀络德： 充分发挥教师在数学教学中体现的人格魅力,寓德育于情感教育中. 我国著名的教育家陶行知先生说过:“真的教育是心心相映的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心的深处.”从先生的话中,我们不难领会,离开了情感,一切教育都无从谈起

凯里市15889123852： 教学中如何渗透德育 - ？
鄞胀络德：[答案] 一、用教师人格魅力感染学生. 德育教育就是陶冶学生的情感,对学生进行潜移默化的教育.教师的形象和精神面貌对学生的影响是直接的,也是深远的.其中教师的示范作用以及老师对学生的态度,是培养学生良好习惯的主要方法.教师的一言一行、一...

凯里市15889123852： 在数学课教学过程中如何加强德育教育的研究 - ？
鄞胀络德： 现阶段,随着我国新课程改革进程中,小学数学作为一门实用性课程,对于学生未来的发展具有十分重要的意义.同时,在小学数学教学中渗透德育教育,可以充分激发学生自身的潜能,培养学生具备良好的思想品质.如何在小学数学教学中,...

凯里市15889123852： 小学数学怎样渗透德育的教学案例 - ？
鄞胀络德： https://wenku.baidu.com/view/280ded4e55270722192ef767.html 说起小学数学中的德育渗透,大家脑中或许会闪过“牵强附会”四个字.因为数学似乎没有语文学科中俯拾皆是的德育资源,也没有音美学科中覆盖全程的美育渗透.其实,不然...